Методы стимулирования поведения и деятельности – это

Тестовые задания по педагогике

1. Кто впервые ввел в теорию обучения термин дидактика (укажите 2 фамилии)?

1) Гербарт 2) Ратке

3) Песталоцци 4) Коменский

2. Цели обучения определяются

1) мастерством педагога

2) индивидуальными особенностями учащегося

3) средствами обучения

4) потребностями и возможностями общества

3. Учёт реальных возможностей учащихся, предупреждение перегрузок, составляет сущность принципа...

1) преемственности

2) научности

3) наглядности

4) доступности

4. Познавательная деятельность школьника в процессе обучения называется...

1) воспитанием

2) учением

3) самообразованием

4) развитием

5. Следующие признаки: двусторонний характер, совместная деятельность учителей и учащихся, руководство со стороны учителя характерны для …

1) результатов обучения

2) обучения

3) общения

4) методов обучения

6. Сущность принципа доступности обучения заключается в том, что …

1) преподавание и усвоение знаний происходит в определенном логическом порядке

2) содержание изучаемого материала и методы его изучения должны соответствовать уровню развития учащихся

3) изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни

4) процесс усвоения сопровождается систематическим контролем за его качеством

7. Отметьте, какие системы отношений изучает

1) ученик-учитель

3) ученик-другие ученики

8. В чем суть термина «развивающая функция

1) обучение и воспитание при любой их организации развивают личность

3) развитие личности происходит по собственным законам, обучение «следует» за развитием

9. Выберите правильный порядок расположения этапов процесса обучения:

1) контрольно-регулировочный

3) целевой

5) оценочно-результативный

дидактика? 2) учитель-родители 4) ученик-учебник обучения»? 2) обучение направлено на развитие не только памяти, но и интеллектуальной, эмоциональной, волевой и др. сфер личности 4) это выражение не имеет смысла 2) операционально-деятельностный 4) стимулирующе-мотивационный 6) содержательный

Сознательность и активность в обучении – это

1) дидактические принципы 2) метод обучения

3) метод исследования 4) прием обучения

5) закономерность обучения

Правило: «от простого к сложному» относится к принципу обучения

1) доступности 2) научности

3) наглядности 4) связи теории с практикой

5) прочности

Принципом обучения является

1) наглядность 2) комфортность

3) отзывчивость 4) эмоциональность

13. Если содержание обучения знакомит учащихся с объективными научными фактами, теориями, законами и отражает современное состояние наук, то, это соответствует принципу:

1) научности 2) систематичности и последовательности

3) доступности обучения; 4) сознательности

Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос

1) как учить 2) чему учить

3) зачем учить 4)когда учить

5) где учить

15.Методы обучения делятся на словесные, наглядные, практические по:

1) источнику знания 2) дидактическим целям;

3) характеру познавательной деятельности учащихся 4) логическому пути познания;

5) месту в структуре деятельности.

16. Многократное выполнение учебных действий с целью отработки умений и навыков - это:

1) упражнение 2) практическая работа

3) дискуссия 4) лабораторная работа

5) устный опрос

17. Что представляет собой воспитание в узком смысле?:

1) воздействие на личность общества в целом

2) организация благоприятной среды в учебном заведении

3) организация воспитывающего обучения

4) взаимодействие школы, семьи, общества

5) целенаправленная педагогическая деятельность, призванная сформировать систему качеств личности

18. Что представляет собой воспитание в широком смысле?

1) воздействие на личность общества в целом

2) организация воспитательной среды в учебном заведении

3) организация воспитывающего обучения

4) взаимодействие школы, семьи, общества

5) целенаправленная педагогическая деятельность, призванная сформировать систему качеств личности

19. Установите соответствие между группой методов и методами воспитания.

1) метод формирования личности

А) наказание поощрение

2) методы стимулирования и мотивации

Б) пример, рассказ

3) методы формирования способов деятельности и поведения

В) управление, поручение

Г) анкетирование, наблюдение

Поощрение – это

1) способ педагогического воздействия на воспитанника с целью стимулирования положительного поведения

2) неодобрение и отрицательная оценка действий и поступков личности

3) привлечение воспитанников к выработке правильных оценок и суждений

4) эмоционально-словесное воздействие на воспитанников

5) яркое, эмоциональное изложение конкретных фактов и событий

Методы стимулирования поведения и деятельности – это

1) соревнование, поощрение, наказание 2) требование, упражнение, общественное мнение

3) этическая беседа, диспут, 4) беседа, убеждение, поручение, контроль

5) создание воспитывающих ситуаций, личный пример

22. Основные исходные положения теории управления, позволяют достичь результатов с минимальными затратами называются_________упраления.
1) концепцией	2) закономерностями
3) принципами	4) методами
23. Проявлением закона единства противоположностей является принцип________в управлении педагогики
1) целенаправленности	2) научной обоснованности
3) единоначалия и коллегиальности
24. Реализация принципа ………. управления придает процессу управленческой деятельности последовательность, логичность, комплексность.
1) сочетание централизации и децентрализации	2) демократизации
3) системности и целостности	4) взаимосвязи единоначалия и коллегиальности

Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 631; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!