Установите соответствие между основными понятиями и определениями особенностей педагогической профессии
| 1 | Ситуация взаимодействия участников педагогического процесса, которые либо преследуют взаимоисключающие или недостижимые одновременно обеими сторонами цели, либо стремятся реализовать в своих взаимоотношениях несовместимые ценности и нормы |
| 2 | Процесс, происходящий между воспитателем и воспитанником в ходе учебно-воспитательной работы и направленный на развитие личности ребенка |
| 3 | Характеристика разнообразных взаимосвязанных компонентов, отражающих определенную образовательную систему, которая отвечает социальному заказу общества |
| 1 | Педагогическое взаимодействие |
| 2 | Педагогический конфликт |
| 3 | Педагогический профессионализм |
Установите соответствие между профессионально значимыми качествами педагога и уровнями их допустимости в педагогической деятельности.
| 1 | Оптимальный уровень |
| 2 | Допустимый уровень |
| 3 | Критический уровень |
| 1 | Предполагает наличие у педагога недостаточной самостоятельности, педантичности |
| 2 | Предполагает наличие у педагога добросердечия и отзывчивости, гипертимности |
| 3 | Предполагает наличие у педагога чрезмерной конформности, возбудимости, экзальтированности |
70. Структурными элементами педагогической технологии выступают … (несколько ответов)
| 1 | Педагогическое рационализаторство |
| 2 | Средства осуществления педагогической деятельности |
| 3 | Дидактические процессы |
| 4 | Психолого-педагогическая компетентность |
| 5 | Организационные формы обучения |
|
|
|
71. К функции государственных органов управления системой образования относится …
| 1 | Организация образовательного процесса |
| 2 | Модернизация Закона об образовании |
| 3 | Аккредитация и аттестация учреждений и учителей |
| 4 | Аттестация учащихся |
Различают следующие виды запоминания: (несколько ответов)
| 1 | Интерактивное |
| 2 | Смысловое |
| 3 | Механическое |
| 4 | Когнитивное |
Ощущения, основанные на информации, поступающей из полукружных канальцев внутреннего уха, называются
| 1 | Кинестетическими |
| 2 | Кожными |
| 3 | Вестибулярными |
| 4 | Вкусовыми |
74. Вид воображения, происходящего без предварительного целеполагания; характеризуется возникновением в сознании человека новых образов без каких-либо усилий, определяется как …
| 1 | Произвольное воображение |
| 2 | Активное воображение |
| 3 | Непроизвольное воображение |
| 4 | Творческое воображение |
75. Можно констатировать наиболее тесную взаимосвязь между вниманием и …
| 1 | эмоциями |
| 2 | памятью |
| 3 | волей |
| 4 | ощущением |
|
|
|
76. Кора головного мозга человека – целостно работающий орган, в котором выделяют следующие функционально-специализированные области, отвечающие за зрительные, речевые и слуховые функции: … и …
| 1 | затылочная область |
| 2 | теменная область |
| 3 | лобная область |
| 4 | лобно-височная область |
Онтогенез включает в себя ______изменения в психике.
| 1 | Адаптивные |
| 2 | Только прогрессивные |
| 3 | Только регрессивные |
| 4 | Прогрессивные и регрессивные |
Установите соответствие между понятиями и определениями компонентов структуры поведения и деятельности человека.
| 1 | Непосредственно осознаваемый результат , на который в данный момент направлено действие, связанное с деятельностью, удовлетворяющей актуализированную потребность |
| 2 | Совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность |
| 3 | Состояние нужды человека или животного в определенных условиях, которых им недостает для нормального существования и развития |
| 1 | цель |
| 2 | потребность |
| 3 | мотивация |
Установите соответствие между понятиями и их определениями.
| 1 | Процесс и результат усвоение определенной системы знаний и обеспечение на этой основе соответствующего уровня развития личности |
| 2 | Система знаний, умений и навыков, а также общее развитие и социальный опыт, накопленный человечеством |
| 3 | Процесс роста образовательного потенциала личности в течение жизни, соответствующий потребностям личности и общества |
| 1 | образование |
| 2 | содержание образования |
| 3 | непрерывное образование |
|
|
|
80. Системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира называется …
| 1 | Поведением |
| 2 | Образом |
| 3 | Реакцией |
| 4 | Психикой |
81. Для создания условий внешнего диалога педагогического взаимодействия проектируются:
| 1 | игнорирование мнений воспитанников |
| 2 | творческие мастерские |
| 3 | полифункциональный анализ идей и гипотез |
| 4 | дискуссии |
| 5 | авторитарный контроль деятельности воспитанников |
82. Расположите последовательность внедрения перечисленных типов уроков в рамках одной темы, раздела …
| 1 | Урок проверки знаний, умений и навыков |
| 2 | Урок обобщения и систематизации знаний |
| 3 | Урок обеспечивающий овладение новыми знаниями |
|
|
|
Стиль отношения в семье, характеризующийся и формирующий у ребенка привычку беспрекословного подчинения, называют ________ стилем
| 1 | Либеральным |
| 2 | Авторитарным |
| 3 | Демократическим |
| 4 | Социально-статусными |
Общие требования , определяющие воспитательный процесс посредством норм, правил и рекомендаций, называются ________ воспитания
| 1 | Закономерностями |
| 2 | Методами |
| 3 | Средствами |
| 4 | Принципами |
85. Педагогические задачи, решаемые в процессе развития воспитательного коллектива:
| 1 | Установление оптимального взаимодействия с внутренней и внешней социальной средой, влияющей на учебное заведение |
| 2 | Совершенствование организационной структуры коллектива |
| 3 | Создание противоречий между отдельными группами воспитанников и другими коллективами |
| 4 | Преодоление развития ученического самоуправления |
| 5 | Преодоление противоречий между коллективом и его членами или группами, опережающими коллектив (отстающими от коллектива) в своем развитии |
86. Понятие «бессознательное» раскрывают следующие определения … (несколько ответов)
| 1 | Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку |
| 2 | Форма отражения объективной действительности в психике человека |
| 3 | Все то, что не становится предметом особых действий по осознанию |
| 4 | Совокупность психических процессов, операций и состояний, не представленных в сознании субъекта |
| 5 | Психическое содержание, не присутствующее в сознании, но оказывающее на него большое влияние |
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 842; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!