Схема межпредметных и внутрипредметных
Министерство здравоохранения и социального развития РФ
Министерство здравоохранения Челябинской области
Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Троицкое медицинское училище»
Методическая разработка
Практического занятия
Для преподавателей медицинских училищ и колледжей
По учебной дисциплине
ОСНОВЫ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА
Тема: «Наружное применение лекарственных средств. Ингаляционный способ введения лекарственных средств».
Для специальности 060109 «Сестринское дело»
(базовый уровень среднего профессионального образования)
г. Троицк,
2008
ЦМК ОСД Утверждаю:
Протокол №___ Зам. директора по УР
От «__»_________2008г. _________С.А.Душутина
Председатель ЦМК ОСД «__» __________2008г.
_________Л.В.Шадымова
Методическая разработка составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 060109 «Сестринское дело»
Автор: С.В.Пузикова, преподаватель высшей квалификационной категории учебной дисциплины «Основы сестринского дела»
|
|
|
Пояснительная записка
Данная методическая разработка составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по «Основам сестринского дела», по специальности 060109 «Сестринское дело».
Методическая разработка предназначена для преподавателей медицинских
училищ и колледжей, для проведения практического занятия по теме: «Наружное применение лекарственных средств. Ингаляционный способ введения лекарственных средств».
Занятие проводится в форме комбинированного урока. Студенты должны знать показания, противопоказания каждой манипуляции, видеть проблемы пациента и уметь их удовлетворять.
Особое внимание на занятии уделяется овладению сестринскими процедурами, самостоятельной работе студентов, деонтологическому воспитанию будущих медицинских работников, владению методами убеждения пациента в необходимости проведения тех или иных манипуляций.
При проведении занятия используются различные приемы, методы, формы и средства обучения. В методической разработке имеются приложения, с помощью которых осуществляется контроль исходного уровня знаний, закрепление изученного материала. Имеются эталоны ответов.
|
|
|
Данная методическая разработка может оказать помощь преподавателям медицинских училищ и колледжей для проведения практического занятия по данной теме.
Цели занятия:
Учебные:
Уровень
· Познакомить студентов с видами ингаляторов, пластырей, мазей.
Уровень
Научить студентов:
· Введению лекарственных средств в глаза, нос, уши;
· Правилу пользованию карманным ингалятором;
· Применению присыпки;
· Применению мазей на кожу;
· Применению йода;
· Применению пластырей.
Уровень
· Выявить проблемы пациента связанные с наружным применением лекарственных средств и осуществить сестринский процесс.
Развивающие:
· Развивать профессиональные качества, как самостоятельность, ответственность, точность выполнения манипуляций.
Воспитательные:
· Способствовать выработке аккуратности и точности при выполнении назначений врача.
Тип занятия:комбинированный урок.
Место проведения: кабинет доклинической практики
Продолжительность занятия: 270 минут.
Методы и приемы обучения:
| Метод | Основное назначение | Уро-вень усвоения | Приёмы | Мотивация |
| 1. Объяснительно-иллюстратив-ный. | Организация усвоения информации обучаемыми, путём сообщения им учебного материала и обеспечения его успешного восприятия. | I | Словесные: -беседа, рассказ, работа с учебным пособием, объяснение; наглядные: -иллюстрации, демонстрация; | Формирует теоретические и фактические знания. Воспитывает нравственность, терпение. Развивает внимание, логическое мышление. |
| 2.Репродуктив- ный. | Формирование умений и навыков использования и применения полученных знаний. | II – III | Решение ситуационных задач, выполнение практических заданий, работа по алгоритму. | Обогащают знания, формируют умения и навыки, трудолюбие, наблюдательность, систематичность и аккуратность в работе. |
| 3. Проблемное изложение. | Раскрытие в изучаемом учебном материале различных проблем и показ способов их разрешения. | II – III | Постановка проблемы, анализ, установление причинно-следственных связей. | Развивает самостоятельность мышления, быстроту реакции, способствует развитию творческих решений. |
| 4. Частично-поисковый. | Постепенная подготовка обучаемых к самостоятельной подготовке и решению проблем. | III | Эвристическая беседа, наглядными пособиями, доказательства, сравнение, обобщение. | Развивает самостоятельность мышления, исследовательских умений, творческий подход к делу. |
|
|
|
|
|
|
Схема межпредметных и внутрипредметных
связей по данной теме:
| Истоки |
Наружное применение лекарственных средств. Ингаляционный способ введения лекарственных средств.
| Выход | ||
| предмет | тема | предмет | тема | |
|
Психология
|
Общение медицинского работника и пациента | СД в терапии | Заболевания органов дыхания | |
| С Д в хирургии | Профилактика ВБИ. Местная хирургическая патология. | |||
|
Анатомия и физиология человека |
Строение человека
| СД в педиатрии | Заболевания органов дыхания | |
|
| ||||
| Микробиоло-гия | Возбудители инфекционных заболеваний
Потребности человека. Сестринский процесс. Общение в сестринском деле Обучение в сестринском деле Манипуляцион- ная техника
| УПП для получения первичных профессиональных навыков
Экзамен по ОСД | ||
| Основы сестринского дела | ||||
| УПП по профилю специальности
ИГА.
| ||||
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 206; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!