Пример подвижной игры с элементами музыкально-пластической импровизации.
Младшая гр. «Паровозик с подарками»
Ведущий произносит текст, дети выполняют движения.
К нам приехал паровоз.
Что с собою он привез?
Он устал, он глух и нем.
Он привез вагончик с чем?
С топотушками… (Дети топают.)
С хлопушками… (Дети хлопают в ладоши.)
С мигалками… (Дети подмигивают.)
С кричалками… (Дети кричат.)
С обнималками… (Дети обнимаются.)
Средн. гр
ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ Ветер играет осенними листьями, они кружатся в причудливом танце, постепенно опускаясь на землю. Музыкальное сопровождение: «Вальс-фантазия», муз. М.Глинки или вальс «Осенний сон», муз А. Джойса.
ГОРОД РОБОТОВ Роботы вышли на улицы города, они сделаны из металла и пластика, их движения резкие и упругие... Музыкальное сопровождение: «Монтекки и Капулетти» (из балета «Ромео и Джульетта», муз. С.Прокофьева).
Старшая гр.
8. «Отгадай, кто мы»
Выбирается ведущий. Ему сообщают, что в его отсутствие дети превратятся в животных (время года, погоду или какой-то предмет). Ведущий выходит из комнаты, играющие договариваются и приглашают ведущего.
Движениями дети показывают, во что или в кого они превратились (слонов, зайцев, дождливую погоду, художников, строителей, дровосеков и т.д.). Ведущий отгадывает — отгадав, расколдовывает детей.
Методика приобщения детей дошкольного возраста к игре на детских музыкальных инструментах. Приведите пример музыкально-дидактической игры по приобщению детей среднего дошкольного возраста к игре на детских музыкальных инструментах.
|
|
|
«Тише – громче в бубен бей»
Дети стоят в кругу. Воспитательница ходит с бубном в центре круга, поет и в указанных тактах то громко стучит в бубен, то тихо им звенит. Затем она исполняет первый или второй припев (произвольно выбирая их) и подходит к кому-нибудь из детей, протягивая ему бубен. Ребенок должен от того, какой из двух припевов споет воспитательница, или ударить в бубен или тихо им звенеть
Система физического воспитания в учреждении дошкольного образования. Предложите план проведения физкультурного праздника в учреждении дошкольного образовании.
План проведения физкультурного праздника, посвященного 23 февраля:
1. Вступление ведущего.
2. Стихи детей.
3. Песня
4. Представление команд, жюри
5. Спортивная разминка «Нашей армии салют!»
6. Полоса препятствий. Участникам необходимо надеть на себя шлем и взять в руки автомат. Затем пролезть через дугу, перепрыгнуть из обруча в обруч, вернуться обратно «змейкой», оббегая через кегли. Шлем и автомат передать следующему участнику.
7. «Меткий стрелок» У каждого участника по пять мячей. По очереди дети кидают мячи, стараясь попасть в корзину своей команды. (Подсчитывают результаты)
|
|
|
8. Конкурс «Военно – полевая база» Ребёнок и взрослый одновременно начинают свой этап. Взрослый делает широкий шаг вперёд, после чего ребёнок пролезает между ног взрослого. Таким образом, движение продолжается до указателя, Обратно бегом, держась за руки.
9. Частушки в исполнении девочек.
10. Танец с флажками
11. Загадки для капитанов
12. Конкурс «Полевая кухня» В общем обруче рассыпаны овощи и фрукты, по очереди участники из обоих команд подбегают и берут то, что необходимо им для приготовления супа или компота. Бегут к своей команде, то что взяли кладут в кастрюльку капитану.
13. Соревнование для девочек "Доставить раненного в госпиталь" Задание - провести раненного через препятствия держа его под руки и перевязать ему голову.
14. Эстафета: «Перенеси мячи». Дети несут по два мяча, родители по три разных размеров
15. Эстафета «Весёлые тоннели» Дети пролезают в тоннель, родители прокатывают мяч в тоннель, потом пролезают.
16. Стихи детей про физкультуру
17. Эстафета «Болото» Дети и родители переправляются по кочкам.
18. Конкурс - Игра «Всадник». Папы сажают своих детей на шею. У детей к воротникам прикреплены по две ленточки. По сигналу дети стараются сорвать друг у друга ленточки
|
|
|
19. Жюри подводит итоги.
20. Финальная песня.
21. Слово жюри, подведение итогов, награждение.
Формы организации физического воспитания в учреждении дошкольного образования. Предложите приемы, направленные на развитие двигательного творчества детей старшего дошкольного возраста.
К формам физ.васп. относятся: 1.физ.занятия 2.физ.оздор.работа в течении дня (ут.гимнастика, физ.мин., подвиж. игры на прогулке, закалив. мероприя.) 3.актив.отдых(физ.досуги, праздники, дни здоровья). 4. самост.двигот.деят.5.домаш.задание по физре. 6. Индив. и дифферинцированая работа(с детьми имеющие отклонен. В физ. И двиг. Разв). Игра «Цирк»:Делим детей на группы, каждая гр. Выбирает себе муз.,придумывает свой номер , испол.свои твор.способ и опыт. 1.Акрабаты показ. элементы утрен. гимн. 2. Дрессировщики с животными(мягкие игр). 3. Клоуны (сценки, смешат зрителей). 4. Наездники на лошадях с разл.упраж. 6. Фокусники (с исчез игруш.) Также игры имитации; Зоопарк, В лесу.
Методика организации и проведения физкультурных занятий в учрежд. дошк. обр-я. Приведите примеры и опишите технику выполнения физических упражнений, рекоменд. детям с нарушением осанки.
|
|
|
Виды нарушения осанки у детей: нарушения во фронтальной плоскости (искривления вбок), в сагиттальной плоскости (спереди назад), а также во фронтальной и сагиттальной плоскостях комбинировано.Основой физ. культуры при нарушений осанки явл. общая тренировка мышечного корсета ослабл. ребенка. Противоп-ния при нарушении осанки: физ. нагрузки высокой интен-ти (бег в быстром темпе, прыжки в быстром темпе, эстафеты и др.) Акроб-кие упр-ния (кувырки вперед и назад, «мостик».). Упр-ния на гимнаст. снарядах, без опоры. Организ.-метод. треб-ания к проведению занятий физ. культурой при нарушениях осанки: Наличие гладкой стены (без плинтуса), на противопол. от зеркала стороне, позволяет ребенку, встав к стене, принять правильную осанку, имея 5 точек соприк-ния: затылок, лопатки, ягодицы, икроножные мышцы, пятки; ощутить правильное положение собственного тела в пространстве, вырабатывая проприоцептивное мышечное чувство, которое при постоянном повторении передается и закрепляется в ЦНС — за счет импульсов, поступающих с рецепторов мышц. Занятия гимнастикой проводятся 3 раза в неделю по 30—35 мин. Занятие: 3 части. Подготов. часть вкл. организацию группы для занятия, построение, ходьбу, выполн. различные движения руками, развив. мышцы плечевого пояса и подвижность в плечевых суставах (махи, круговые движения). Ходьба с подниманием прямых ног, ног, согнутых в коленях, передвижение в приседе, «прыжок лягушки», «ход слона», «шаги медведя», ходьба на пятках, на носках, на наружном крае стопы, перекаты с пятки на носок, ходьба в различном темпе и различных направлениях (змейкой, спиной вперед). Кратковременный бег. Дыхат. упр-ния,далее упраж. выполняются стоя перед зеркалом: общеразвив. упражнения для шеи, нижних конечностей и плечевого пояса; для формир. и закрепления навыка правильной осанки; для профилактики и коррекции плоскостопия. Основн. Часть: прим.спец. корригирующие упражнения; дыхательные; индивид. корригирующие упр-ния; упр-ния в равновесии; упр-ния на общую и силовую выносливость мышц брюшного пресса, спины, грудной клетки, способ.образованию рац.мышечного корсета; упр-ния для коррекции деформации ног; подв.игры. В основу занятия корригирующей гимнастикой положен принцип максимальной статической разгрузки позвоночника. Наиболее эффективные исходные положения — лежа, стоя в упоре на коленях, коленно-кистевое.В закл.части прим. упр-ния на расслабление, медленная ходьба с сохранением правильной осанки, дыхательные упражнения. Основ. средствами ФК для коррекции осанки являются физ.упражнения, массаж, гидрокинезотерапия. Физ. упр-ния подбираются в соответствии с видам нарушений осанки. Общеразв. упраж. (ОРУ) испол. при всех видах нарушений осанки. Корригирующие, или специальные, упраж. обеспечивают коррекцию имеющегося нарушения осанки. Различают симметричные и асимметричные корригирующие упражнения. При дефектах осанки применяются преимущественно симметричные упражнения. При нарушении осанки во фронтальной плоскости выполнение данных упраж.выравнивает тонус мышц правой и левой половины туловища, Например: в и. п. лежа на спине, рука за головой — согнуть ноги в коленях и подтянуть их к туловищу; в и. п. лежа на животе — приподнять туловище, имитируя плавание «брассом», ноги от пола не отрывать; в и. п. лежа на спине, ноги согнуты в коленях, руки вдоль туловища — приподнимая туловище, движением рук через стороны коснуться коленей. К спец. упраж.при нарушениях осанки относятся: упражнения для укрепления мышц задней и передней поверхности бедра, упражнения на растягивание мышц передней поверхности бедра и передней поверхности туловища (при увеличении физиологических изгибов). На занятиях гимнастикой обязательно сочетаются общеразвивающие, дыхательные и специальные упражнения, упражнения на расслабление. Упражнения для укрепления мышечного корсета.
Примеры: Упр. 1. И. п. (исходное положение)- стоя, руки на пояс; выпрямление корпуса со сведением лопаток – вдох, возвращение в и. п. – выдох (повторить 4-5 раз). Упр. 2. И. п. – стоя, руки в стороны, круговые движения руками назад (повторить 8-10 раз, дыхание произвольное. Упр. 3. И. п. – стоя, руки к плечам, наклон корпуса вперед с прямой спиной – выдох, возвращение в и. п. - вдох (повторить 4-5 раз). Упр. 4. И. п. – стоя, руки за спиной; наклон корпуса вправо – влево, дыхание произвольное (повторить 5-6 раз). Упр. 5. И. п. – стоя, руки за спиной; наклон корпуса вправо – влево, дыхание произвольное (повторить 5-6 раз
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 1154; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!