Итоговые вопросы по произведению.
Развитие монологической речи детей дошкольного возраста. Предложите дидактические игры на употребление сложных форм слов (существительных, глаголов и др.).
Разв. Монолог.р. с 2-х лет в процессе чтен. и разучив. потешек, прибауток. С 4 лет детям доступны такие типы монолога как - описание и повествование. Форм. у детей монологич. речь необх. со среднего возраста. В ст. дошк. Возр. детям доступен тип монолога - рассуждения в одно - два предлож.
Существит. «Кому — что?» (Дательный падеж.) Косточку — собаке, зерно —курице, овёс — лошадям. Прилагат. «Кто это и какой?» Это волк, он злой. Это лиса. Она пушистая, маленькая, хитрая. Глагол «Кто что делает?» (Наст. время, множ. число.) Врачи — лечат людей, машинисты — водят поезда, портнихи — шьют одежду и т.д.
Развитие словаря детей дошкольного возраста. Предложите игры и словесный материал для формирования произношения одной из групп согласных звуков (по выбору слушателя).
Направления работы со словарем ребенка дошкольного возраста: Обогаще-ние словаря новой лексикой; Закрепление и уточнение лексики; Активизация словарь; Устранение из лексики ребенка нелитературных слов.
*Игра-шутка со звуком С «Путаница».
Детям предлагается отгадать, какие слова перепутались и расставить их по местам. Примеры путаниц-шуток со звуком С:
В лесу живет сазан. В реке плывет фазан. На обед дали вкусный халат. У Аленушки новый салат. В облаках летала сайка. На столе лежала чайка. Дети обычно смеются, слыша шутку — путаницу. Но исправить ошибку и распутать путаницу может далеко не каждый ребенок. Если у ребенка есть речевые нарушения, то часто приходится делать подсказку – «Какое слово заблудилось? Какое слово подходит по смыслу?
|
|
|
*Игра «Расскажем о лесе» (старшая группа)
Цель: активизировать в речи детей наречия; стимулировать развитие связной речи (умение строить полное предложение по образцу)
Материал: картинки с изображением растений, обитателей белорусского ле-са.
Игровые действия: бросать детям шишку, поймавший называет определе-ния в сравнительной степени, образовывает слова-наречия, заканчивает пра-вильно предложения с союзом «а»
Воспитатель: Дети, Лесовик подарил мне волшебную шишку, которая по-может нам вспомнить подходящие слова о деревьях, лесе и его обитателях.
Я буду бросать вам шишку, а тот, кто ее поймает будет заканчивать предло-жение. Например: Куст сирени высокий, а сосна еще …(выше).
Куст черники низкий, а трава еще….( ниже).
Роща большая, а лес еще …..(больше).
Ручей широкий, а река еще ….(шире).
Ручей мелкий, а ключ еще … (мельче).
Волченок ловкий, а волк еще …(ловче).
Заяц хитрый, а лиса еще … (хитрее).
|
|
|
Белка рыжая, а лиса еще ….(рыжее).
Береза старая, а дуб еще ….(старше).
Парк густой, а лес еще…. (гуще).
Трава зеленая, а ель еще …(зеленее).
У белки хвост пушистый, а у лисы еще ….(пушистее).
У лося ноги тонкие, а у лося еще ….(тоньше) и т.д.
Воспитание звуковой культуры речи детей дошкольного возраста. Предложите дидактические игры для отработки правильного произношения сонорных звуков.
Дидактические игры с игрушками на звукоподражание типа «Чей домик?»; «Уга-дай, кто кричит»; игра-инсценировка с игрушками (картинками), рассказ-драматизация с игрушками; рассказ воспитателя с включением высказываний детей; игры с элементами движений типа «Поезд», «Автомобили»
Формирование грамматического строя речи детей дошкольного возраста. Составьте план занятия по заучиванию стихотворения (возраст детей и произведение по выбору слушателя).
Стихотворение Алексея Плещеева «Скучная картина» в средней группе.
Цель: Развивать внимание, память. Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Скучная картина».
Задачи:
Обучающая: продолжать формировать умение слушать и запоминать стихотворение; расширить и закрепить представления об осени. Развивающая: развивать выразительность речи, чувство ритма, устную речь, воображение; активизировать словарь.
|
|
|
Воспитывающая: воспитывать интерес к художественному слову, любовь к поэзии и бережное отношение к природе.
Материал к занятию: иллюстрации осенних пейзажей на ТВ, карточки желтого цвета по количеству детей, текст стихотворения.
Словарная работа: небо хмурится, скучная картина.
Ход занятия:
1.Организационный этап:
Приветствие, стихи на организацию внимания.
2.Подготовительный этап:
Стихотворение-загадка:
3.Основной этап:
Вопросы
Чтение стихотворения педагогом
Вопросы по произведению.
Просмотр иллюстраций на ТВ панели
Физкультминутка «Листопад"
Повторное чтение стихотворения педагогом.
Заучивание стихотворения.
Подвижная игра «Солнышко и дождик"
4.Итоговый этап:
Дидактическая игра: «Бывает осенью?»
Цель игры: закрепить знание примет осени.
Итоговые вопросы по произведению.
Одним из важнейших условий реализации системы экологического воспитания и образования в учреждении дошкольного образования является правильная организация и экологизация развивающей предметной среды.
Разнообразие растительного и животного мира на участке детского сада, правильная – с экологической точки зрения –организация зеленой зоны в помещении учреждения составляют экологоразвивающую среду, пригодную для воспитания детей (С.Н.Николаева)
|
|
|
Элементы экологизации предметно- развивающей среды для детей дошкольного возраста в учреждении:
1.Экологическая комната(экологический класс, экологическая гостиная и др названия)
В оптимальном варианте комната подразделяется на ряд функциональных зон:
-зона обучения
-игровая зона;
- зона релаксации;
-зона коллекций;
-зона экологической библиотеки.
2. Исследовательская лаборатория
Виды лабораторий:
-лаборатория в отдельном помещении,
- в экологической комнате,
- в группе (мини-лаборатория),
-лаборатория на территории детского сада.
3. Уголок живой природы:
Постоянные животные уголка природы это:
- аквариумные рыбки
- птицы (канарейки, волнистые попугаи);
-черепахи (степная и болотная);
- млекопитающие (морская свинка, хомяки).
Постоянные растения, рекомендуемые для содержания в дошкольном учреждении
Временные объекты природы:
-мини-огород на окне
- цветочная рассада летников для участка,
- в конце зимы -выгонка веток деревьев
4. Зимний сад
Развивающая среда территории д.сада:
- клумбы
-фитогрядки
-грядки
-живая изгородь
-экологическая тропа(учебный,специально оборудованный маршрут в природу) Использование тропы эффективно для формирования основ экологической культуры и формирования экологических практических навыков и умений (автор экол.тропы Николаева)
8.Чаще всего акции являются комплексными мероприятиями, которые имеют некоторую протяженность во времени, то в ее ходе решаются одновременно разные задачи: познавательные, нравственные, этические, природоохранные акции реализуются через все виды детской деятельности и имеют сложную структуру, что дает широкое поле деятельности для педагога. Конспект экологической акции «Всемирный день охраны окружающей среды» Цель: формирование экологической культуры всех участников педагогического процесса. Задачи: Привлечь внимание детей, родителей, работников ДОУ к решению проблем охраны окружающей среды. Организовать природоохранные мероприятия на территории дошкольного учреждения. Воспитать ответственное и ценностное отношение к состоянию окружающей среды. Ход экологической акции: I этап. «Трудовой десант». Организация посильного труда дошкольников с родителями и воспитателями, способствует развитию бережного отношения к природе. II этап. «Огород на окне». В группах функционируют «огороды на окне», дети высаживают семена цветов, следят за их ростом, отмечая изменения в дневнике наблюдений.
III этап. Подведение итогов экологической акции. 1. экологический праздник «Разноцветное лето». Задачи: — способствовать эмоциональному и осознанному восприятию явлений окружающей среды, проявлению творческих способностей дошкольников, — создать настрой на посильную трудовую деятельность,
— воспитывать у детей любовь к родной природе. 2. Спортивное развлечение на улице «Юные туристы». Задачи: — закрепить знания о правилах поведения в природе, местах обитания животных и растений, правильном подборе вещей для похода; — развивать физические качества: быстроту, ловкость, выносливость; — совершенствовать умение ориентироваться на местности. Задания для детей:(«Поможем белкам собирать орешки на зиму», «Огонь – дело опасное!»
«Правила поведения в природе», «Собери рюкзак»)
3. В фойе детского сада оформлены выставки детских рисунков на темы: «Здравствуй, Лето», «Природа – наш дом», «Берегите природу».
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 303; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!