Вопросы по психологии для направления подготовки 44.03.02 – Психолого-педагогическое образование. Профиль - Педагогика и психология начального образования, очное



1. Предмет и задачи психологии. Основные научные принципы и категории психологии.

2. Этапы становления психологии. Психика как свойство мозга.

3. Психоаналитическая концепция З. Фрейда и ее значение для развития психологии 1 половины XX века.

4. Бихевиоризм как наука о поведении и его основные постулаты.

5. Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского.

6. Деятельностный подход в отечественной психологии.

7. Понятие и структура личности в психологии.

8. Проблема мотивации личности в отечественной и зарубежной психологии.

9. Сенсорно-перцептивные психические процессы. Основные закономерности ощущения и восприятия.

10. Общая характеристика психических познавательных процессов: внимание, память, воображение.

11. Общая характеристика психических познавательных процессов: мышление и речь.

12. Индивидуально-типологические особенности психики: темперамент.

13. Задатки и способности как индивидуально-типологические особенности психики. Виды способностей. Диагностика способностей. Одарённость.

14. Общая характеристика психических состояний. Эмоции и чувства.

15. Психология малой группы.

16. Психология общения. Коммуникативный, перцептивный и интерактивный аспекты общения.

17. Психическое развитие и обучение: соотношение обучения и развития, понятие «развивающее обучение».

18. Психология воспитания. Воспитание как процесс, деятельность и общение. Механизмы воспитания.

19. Теории развития психики в отечественной и зарубежной психологии.

20. Проблема периодизации психического развития в зарубежной и отечественной психологии.

21. Основные периоды развития психики: дошкольный возраст.

22. Младший школьный возраст – общая психологическая характеристика.

23. Основные периоды развития психики: подростковый возраст.

24. Методы психологического исследования.

25. Психологическое консультирование: цели, задачи, принципы.

26. Патопсихологические синдромы и методы их диагностики.

27. Психологические особенности детей с нарушениями интеллектуального развития.

28. Психологические особенности детей с нарушениями сенсорного и моторного развития.

29. Психологическая служба в образовании. Цели, задачи, основные направления работы школьного психолога.

30. Психология семейного взаимодействия.

 

Вопросы по педагогике для направления подготовки 44.03.02 – Психолого-педагогическое образование. Профиль - Педагогика и психология начального образования, очное.

  1. Методология и методика педагогического исследования. Методы педагогического исследования.

2. Дидактика как наука о сущности и закономерностях учебного процесса. Актуальные проблемы начального обучения.

3. Закономерности процесса обучения: понятие, подходы. Классификация закономерностей процесса обучения.

4. Понятие о принципах и правилах дидактики, их характеристика.

5. Содержание общего образования. Характеристика учебного плана, программ, учебных дисциплин, учебников в начальной школе. Понятие о ФГОС.

6. Дидактические системы и модели обучения. Анализ современных дидактических концепций и систем обучения. Виды авторских школ и их характеристика.

7. Методы, приемы, средства обучения, их характеристика и классификации.

8. Виды обучения. Формы организации обучения и их развитие в дидактике.

9. Особенности классно-урочной системы обучения. Урок как основная форма организации обучения. Типология и структура уроков.

10. Диагностика обучения и воспитательной деятельности в начальной школе.

11. Сущность, цели и содержание воспитания в начальной школе.

12. Базовые теории воспитания и развития личности. Современные теории и концепции воспитания. Понятие о воспитательных системах. Классификация воспитательных систем.

  1. Закономерности и принципы воспитания.
  2. Методы, формы, средства воспитания. Классификации и характеристика основных методов воспитания, условия их выбора.

15. Сущность и понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач. Принципы и классификация педагогических технологий.

16. Характеристика современных образовательных технологий в начальной школе.

17. Современные технологий воспитания в начальной школе, их специфика.

  1. Технология педагогического общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений.

19. Педагогическое учение Я.А. Коменского.

20. 20.Педагогическая концепция Ж.Ж. Руссо и её влияние на историю педагогической мысли.

21. Педагогическая система И.Г. Песталоцци.

22. К.Д. Ушинский – основоположник научной педагогики.

  1. Социальная педагогика: определение, цели и задачи, объект, предмет.
  2. Общая характеристика педагогической профессии, ее своеобразие и специфика.
  3. Профессиональная деятельность и личность педагога. Сущность и особенности педагогической деятельности.
  4. Педагогика как наука, ее объект. Категориальный аппарат педагогики. Структура педагогики.

27. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса. Структура деятельности учителя в процессе обучения.

28. Виды авторских школ и их характеристика.


Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 341; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!