Вопросы по психологии для направления подготовки 44.03.02 – Психолого-педагогическое образование. Профиль - Педагогика и психология начального образования, очное
1. Предмет и задачи психологии. Основные научные принципы и категории психологии.
2. Этапы становления психологии. Психика как свойство мозга.
3. Психоаналитическая концепция З. Фрейда и ее значение для развития психологии 1 половины XX века.
4. Бихевиоризм как наука о поведении и его основные постулаты.
5. Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского.
6. Деятельностный подход в отечественной психологии.
7. Понятие и структура личности в психологии.
8. Проблема мотивации личности в отечественной и зарубежной психологии.
9. Сенсорно-перцептивные психические процессы. Основные закономерности ощущения и восприятия.
10. Общая характеристика психических познавательных процессов: внимание, память, воображение.
11. Общая характеристика психических познавательных процессов: мышление и речь.
12. Индивидуально-типологические особенности психики: темперамент.
13. Задатки и способности как индивидуально-типологические особенности психики. Виды способностей. Диагностика способностей. Одарённость.
14. Общая характеристика психических состояний. Эмоции и чувства.
15. Психология малой группы.
16. Психология общения. Коммуникативный, перцептивный и интерактивный аспекты общения.
17. Психическое развитие и обучение: соотношение обучения и развития, понятие «развивающее обучение».
18. Психология воспитания. Воспитание как процесс, деятельность и общение. Механизмы воспитания.
|
|
|
19. Теории развития психики в отечественной и зарубежной психологии.
20. Проблема периодизации психического развития в зарубежной и отечественной психологии.
21. Основные периоды развития психики: дошкольный возраст.
22. Младший школьный возраст – общая психологическая характеристика.
23. Основные периоды развития психики: подростковый возраст.
24. Методы психологического исследования.
25. Психологическое консультирование: цели, задачи, принципы.
26. Патопсихологические синдромы и методы их диагностики.
27. Психологические особенности детей с нарушениями интеллектуального развития.
28. Психологические особенности детей с нарушениями сенсорного и моторного развития.
29. Психологическая служба в образовании. Цели, задачи, основные направления работы школьного психолога.
30. Психология семейного взаимодействия.
Вопросы по педагогике для направления подготовки 44.03.02 – Психолого-педагогическое образование. Профиль - Педагогика и психология начального образования, очное.
- Методология и методика педагогического исследования. Методы педагогического исследования.
2. Дидактика как наука о сущности и закономерностях учебного процесса. Актуальные проблемы начального обучения.
|
|
|
3. Закономерности процесса обучения: понятие, подходы. Классификация закономерностей процесса обучения.
4. Понятие о принципах и правилах дидактики, их характеристика.
5. Содержание общего образования. Характеристика учебного плана, программ, учебных дисциплин, учебников в начальной школе. Понятие о ФГОС.
6. Дидактические системы и модели обучения. Анализ современных дидактических концепций и систем обучения. Виды авторских школ и их характеристика.
7. Методы, приемы, средства обучения, их характеристика и классификации.
8. Виды обучения. Формы организации обучения и их развитие в дидактике.
9. Особенности классно-урочной системы обучения. Урок как основная форма организации обучения. Типология и структура уроков.
10. Диагностика обучения и воспитательной деятельности в начальной школе.
11. Сущность, цели и содержание воспитания в начальной школе.
12. Базовые теории воспитания и развития личности. Современные теории и концепции воспитания. Понятие о воспитательных системах. Классификация воспитательных систем.
- Закономерности и принципы воспитания.
- Методы, формы, средства воспитания. Классификации и характеристика основных методов воспитания, условия их выбора.
15. Сущность и понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач. Принципы и классификация педагогических технологий.
|
|
|
16. Характеристика современных образовательных технологий в начальной школе.
17. Современные технологий воспитания в начальной школе, их специфика.
- Технология педагогического общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений.
19. Педагогическое учение Я.А. Коменского.
20. 20.Педагогическая концепция Ж.Ж. Руссо и её влияние на историю педагогической мысли.
21. Педагогическая система И.Г. Песталоцци.
22. К.Д. Ушинский – основоположник научной педагогики.
- Социальная педагогика: определение, цели и задачи, объект, предмет.
- Общая характеристика педагогической профессии, ее своеобразие и специфика.
- Профессиональная деятельность и личность педагога. Сущность и особенности педагогической деятельности.
- Педагогика как наука, ее объект. Категориальный аппарат педагогики. Структура педагогики.
27. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса. Структура деятельности учителя в процессе обучения.
28. Виды авторских школ и их характеристика.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 315; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!