Инновационный менеджмент в системе научно-методического сопровождения внедрения Государственных образовательных стандартов
(для заведующих (директоров), методистов республиканских (районных) методических кабинетов (центров), заведующих отделов (центров) институтов дополнительного профессионального образования, образовательных организаций среднего профессионального образования, организаций дополнительного образования)
| 1 | Наименование блоков, дисциплин (модулей) | Всего часов | В том числе | Самостоятельная работа | Форма контроля | |||
| Лекции | Практические (семинарские) занятия | |||||||
| 1 | Блок 1 Академический инвариантный | |||||||
| 1.1 | История становления и развития Донецкой Народной Республики | 4 | 4 | 2 | Дискуссия | |||
| 1.2 | Охрана труда | 2 | 2 | 2 | Опрос устный фронтальный | |||
| 1.3 | Инновационные подходы к управлению деятельностью методиста | 6 | 4 | 2 | 2 | Дискуссия | ||
| 1.4 | Управление профессиональным ростом педагогов в образовательной организации: тайм-менеджмент педагога | 6 | 4 | 2 | 2 | Дискуссия | ||
| 1.5 | Управление воспитательной системой образовательной организации | 6 | 4 | 2 | 2 | Тестовый контроль | ||
| 1.6 | Организация совместной деятельности в рамках инновационного менеджмента в образовании | 6 | 4 | 2 | 2 | Тестовый контроль | ||
| Всего академический инвариантный блок | 30 | 22 | 8 | |||||
| 2 | Блок 2 Специальный инвариантный | |||||||
| 2.1 | Социокультурная компетентность как позитивная составляющая имиджа креативного менеджера | 6 | 2 | 4 | 2 | Дискуссия | ||
| 2.2 | Воспитание гражданственности в контексте построения Донецкой Народной Республики | 6 | 4 | 2 | 2 | Фронтальный текущий опрос | ||
| 2.3 | Личностный аспект осуществления эффективного менеджмента в системе образования | 6 | 4 | 2 | 2 | Фронтальный текущий опрос | ||
| 2.4 | Инновационные подходы в организации методической работы в условиях образовательного учреждения | 6 | 4 | 2 | 2 | Фронтальный текущий опрос | ||
| 2.5 | Менеджмент как наука и как искусство | 6 | 4 | 2 | 2 | Фронтальный текущий опрос | ||
| Всего специальный инвариантный блок
| 30 | 18 | 12 | |||||
| 3 | Блок 3 Вариативный блок | |||||||
| 3.1 | Снижение риска профессионального выгорания педагогических работников в условиях модернизации системы образования | 6 | 2 | 4 | 2 | Выполненные тестовые задания модуля | ||
| 3.2 | Повышение качества управленческого решения на основе мониторинговых исследований | 6 | 2 | 4 | 2 | Выполненные тестовые задания модуля | ||
| Всего вариативный блок | 12 | 4 | 8 | |||||
| ИТОГО ПО БЛОКАМ | 72 | 44 | 28 | |||||
| Выходной контроль | 2 | 2 | Тестирование | |||||
| Итоговая аттестация: | ||||||||
| Устный экзамен | 2 | 2 | Устный экзамен по билетам | |||||
| ИТОГО по программе курса
| 76 | 44 | 32 | |||||
Заведующий кафедрой ______________ И.Н.Некрасова И.Н.
Начальник отдела аттестации
педагогических, научно-педагогических
и научных кадров _____________ И.П.Масюченко (подпись)
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Факультет повышения квалификации педагогических кадров, переподготовки и специализации
Кафедра менеджмента образования и психологии
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
дополнительной профессиональной программы
повышения квалификации
Инновационный менеджмент
В системе научно-методического сопровождения внедрения ГОС
(для заведующих (директоров), методистов районных (городских) методических кабинетов (центров), организаций среднего профессионального образования, организаций дополнительного образования)
| 1 | Наименование блоков, дисциплин (модулей) | Всего часов | В том числе | Самостоятельная работа | Форма контроля
| ||||
| Лекции | Практические (лабораторные) занятия | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
| 1 | Блок 1 Академический инвариантный | ||||||||
| 1.1 | История становления и развития Донецкой Народной Республики 1.1.1 Донецкая Народная Республика как государство (статус, черты государства, идеология); 1.1.2 Обоснования создания Донецкой Народной Республики (историко-территориальный аспект, этнополитический аспект, исторический аспект); 1.1.3 Особенности Донецкой Народной Республики как государства на современном этапе (Донбасс и Русский мир). Идеологическая составляющая Республики; 1.1.4 Шаги становления Донецкой Народной Республики (экономическое, политическое, культурное развитие). | 4 | 1,5 0,5 1,5 0,5 | 2 | Дискуссия | ||||
| 1.2 | Охрана труда 1.2.1. Нормативная база 1.2.2. Безопасность жизнедеятельности и профессионального труда | 2 | 1,0 1,0 | 2 | Опрос устный фронтальный | ||||
| 1.3 | Инновационные подходы к управлению деятельностью методиста 1.3.1. Основные мировые тенденции развития образования 1.3.2. Сочетание традиций и инноваций в методической работе 1.3.3. Мультимедийный квест методических новинок | 6 | 1,0 2,0 1,0 | 2,0 | 2
| Дискуссия | |||
| 1.4 | Управление профессиональным ростом педагогов в образовательной организации: тайм-менеджмент педагога 1.4.1.Карьерный рост педагога. 1.4.2.Тайм-менеджмент педагога. | 6 | 4,0 | 2,0 | 2 | Фронтальный текущий опрос | |||
| 1.5 | Управление воспитательной системой образовательной организации 1.5.1. Управление воспитательной системой образовательной организации. 1.5.2. Типы воспитательных систем. | 6 | 4,0 | 2,0 | 2 | Фронтальный текущий опрос | |||
| 1.6 | Организация совместной деятельности в рамках инновационного менеджмента в образовании 1.6.1 Активизация и повышение роли человеческого фактора в исследовательской и управленческой работе 1.6.2 Креативный менеджмент в управленческой деятельности | 6 | 4,0 | 2,0 | 2 | Фронтальный текущий опрос | |||
| Всего академический инвариантный блок | 30 | 22 | 8 |
| |||||
| 2 | Блок 2 Специальный инвариантный | ||||||||
| 2.1 | Социокультурная компетентность как позитивная составляющая имиджа креативного менеджера 2.1.1. Креативный менеджмент, его особенности и принципы. 2.1.2. Социокультурная компетентность, её составляющие, пути формирования и развития. 2.1.3. Востребованность наличия социокультурной компетентности у современного креативного менеджера. | 6 | 2,0 | 2,0 2,0 | 2 | Дискуссия | |||
| 2.2 | Воспитание гражданственности в контексте построения Донецкой Народной Республики 2.2.1. Понятие гражданственности 2.2.2. Функции гражданственности 2.2.3. Патриотизм и гражданственность. | 6 | 2,0 2,0 | 2,0 | 2 | Фронтальный текущий опрос | |||
| 2.3 | Личностный аспект осуществления эффективного менеджмента в системе образования 2.3.1. Личность, типы личности, подходы к проблеме типирования личности с точки зрения целесообразности распределения различных видов работы в трудовом коллективе. 2.3.2. Инновационные концепции структуры и типологии личности, использование психософии с точки зрения целесообразности распределения различных видов работы в трудовом коллективе. 2.3.3. Практикум по использованию информации типирования личности при распределении различных видов работы в трудовом коллективе | 6 | 2,0 2,0 | 2,0 | 2 | Фронтальный текущий опрос | |||
| 2.4 | Инновационные подходы в организации методической работы в условиях образовательного учреждения 2.4.1.Организация и содержание методической работы с педагогическими кадрами. 2.4.2.Научно-методическая проблема педагогического коллектива ОО. 2.4.3. Инновационность в системе методической работы. Электронное портфолио педагога. | 6 | 2,0 2,0 | 2,0 | 2 | Фронтальный текущий опрос | |||
| 2.5 | Менеджмент как наука и как искусство 2.5.1. Понятие менеджмента. 2.5.2. Управленческая деятельность и функции управления. 2.5.3. Аналитическая деятельность как ключевая составляющая управленческой деятельности. | 6 | 2,0 2,0 | 2,0 | 2 | Фронтальный текущий опрос | |||
| Всего специальный инвариантный блок | 30 | 18 | 12 |
| |||||
| 3 | Блок 3 Вариативный блок | ||||||||
| 3.1 | Снижение риска профессионального выгорания педагогических работников в условиях модернизации системы образования 3.1.1. Синдром профессионального выгорания в действии: стадии, формы, симптомы. 3.1.2. Практическая актуализация опыта. Самодиагностика. 3.1.3. Тренинг «Снижение риска профессионального выгорания педагогических работников в условиях модернизации системы образования | 6 | 2,0 | 2,0 2,0 | 2 | Выполненные тестовые задания модуля | |||
| 3.2 | Повышение качества управленческого решения на основе мониторинговых исследований 3.2.1 Требования Государственного образовательного стандарта и способы оценки образовательных достижений нестандартных обучающихся; 3.2.2 Формы и методы мониторинга предметных знаний, умений и навыков нестандартных обучающихся; 3.2.3 Мониторинг причин затруднений обучения нестандартных обучающихся. | 6 | 2,0 | 2,0 2,0 | 2 | Выполненные тестовые задания модуля | |||
| Всего вариативный блок | 12 | 4 | 8 |
| |||||
| ИТОГО ПО БЛОКАМ | 72 | 44 | 28 |
| |||||
| Выходной контроль | 2 | 2 | Тестирование | ||||||
| Итоговая аттестация |
| ||||||||
| Устный экзамен | 2 | 2 | Устный экзамен по билетам | ||||||
| ИТОГО по программе курса
| 76 | 44 | 32 |
| |||||
Заведующий кафедрой ____________ И.Н. Некрасова И.Н.
Начальник отдела аттестации
педагогических, научно-педагогических
и научных кадров _____________ И.П. Масюченко (подпись
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Факультет повышения квалификации педагогических кадров, переподготовки и специализации
Кафедра менеджмента образования и психологии
| Утверждаю: Заведующий кафедрой Некрасова И.Н.______________ «____»_____________2017г. | ||||
|
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||