Сопровождение агрессивного ребенка
(рекомендации по результатам диагностики)
| специалист проявление | психолог | воспитатели | дефектолог | врач | родители |
| Ослабленный самоконтроль и саморегуляция | Научить контролю собственных агрессивных устремлений и выражению их в приемлемой форме, познакомить с методами саморегуляции | Осуществ-лять внешний контроль, Ограничи-вать отвлекаю-щие факторы | Осуществ-лять внешний контроль, ограничивать отвлекающие факторы | Учитывать индивидуальные особенности | |
| Коммуникатив-ные трудности | Отработка навыков общения в возможных конфликтных ситуациях | Ограничи-вать совместные игры | Способство-вать установлению контактов | Показывать пример эффективного взаимодействия | |
| Эмоциональные нарушения | Формировать эмпатию и доверие | Учить прямо заявлять о своих чувствах | Учить прямо заявлять о своих чувствах | Коррекция невроти-ческих проявле-ний | Предоставлять возможность выражать гнев в приемлемой форме |
| Повышенный мышечный тонус | Обучить релаксации и психогимнас-тике | Чаще использо-вать тактильные контакты | Чаще использовать тактильные контакты | Коррекция гиперто-нуса | Использовать тактильные контакты, игры с водой, песком и мягкими материалами |
Приложение №2
Сопровождение гиперактивного ребёнка
(рекомендации по результатам диагностики)
| специалист проявление | психолог | воспитатели | дефектолог | врач | родители |
| Высокая отвлекае-мость | Включение в группу развития внимания Развивать дефицитар-ные функции | Ограничивать отвлекающие факторы Чаще менять виды деятельности | Ограничивать отвлекающие факторы Чаще менять виды деятельности | Коррек-ция СДВ | Во время занятий с ребенком концентрирова-ться на деятельности |
| Импуль-сивность | Корректиро-вать негативные стороны поведения | Не требовать большой аккуратности в начале коррекцион-ного пути | Не требовать большой аккуратности в начале коррекционного пути | Коррек-ция гиперак-тивности | Поощрять желаемое поведение |
| Высокий мышеч-ный тонус | Обучить релаксации | Организовы-вать спокойные игры | Организовывать спокойные игры | Коррек-ция невроти-ческих проявле-ний | Чаще использовать тактильные контакты, совместное чтение |
| Снижение само-оценки вследст-вие частых порица-ний | Создавать положительную мотивацию и чувство успеха | Способность к формированию чувства успеха | Способность к формированию чувства успеха | Давать посильные поручения и благодарить за их выполнение |
|
|
|
Приложение №3
Что делать, если ребенка обижают другие дети
|
|
|
За что ребёнка обижают?
Конечно, ни один ребенок не заслуживает пренебрежительного отношения к себе - любое дитя уникально и обладает своими достоинствами. Но маленькому человечку далеко не всегда легко проявить в коллективе свои сильные стороны, ведь сверстники гораздо охотнее обнаруживают его слабости. Какие? Это могут быть плохая физическая подготовка, неопрятный или не модный вид, низкая успеваемость, излишняя полнота и так далее. Возможно, ребенок часто болеет, пропуская школу или детский сад, поэтому никак не станет своим в классе или группе. У некоторых детей сложный характер: они слишком пассивны, неуверенны в себе или чувствительны и ранимы. Так или иначе, у маленьких "изгоев" копится обида на сверстников, чувство одиночества, зависть к другим детям. Несчастный ребенок замыкается в себе, начинает обманывать, хвастать, ябедничать или втихомолку мстить обидчикам.
Нужна ли поддержка?
Иногда в отношения детей лучше не вмешиваться, но это - не тот случай. Сначала разберись в причинах непопулярности ребенка и попытайся их устранить. Может, он выглядит не слишком современно? Займись его гардеробом и внешностью. Слишком слаб физически? Заинтересуй его каким-нибудь видом спорта. Плохо учится? Привлеките нужного специалиста. Недооценивает себя? Помогите ему обрести уверенность в своих силах и способностях. Подчёркивайте его достоинства при каждом удобном случае, не скупитесь на похвалу и не забывайте, что ребёнок смотрит на себя глазами окружающих.
|
|
|
Азбука общения.
Следующий этап - обучение ребёнка навыкам взаимоотношений с другими людьми: большей активности, дружелюбию, умению постоять за себя, а когда нужно - сдержаться и уступить. Чем увереннее чувствует себя ребенок, тем легче даются ему эти навыки. Нелишним будет попросить классного руководителя или воспитательницу поддержать ребёнка, задействовать в каком-то важном деле, что повысит его престиж в глазах остальных. Но нельзя исключать и того, что в детском коллективе на самом деле сложилась слишком нездоровая обстановка, и тогда лучше будет перевести ребенка в другую школу или детский сад.
Все дети мечтают быть самыми лучшими - но как продемонстрировать окружающим собственные достоинства? Из боязни быть отвергнутым далеко не каждый ребенок способен открыто претендовать на лучшую роль в игре или другой коллективной деятельности. Устройте им такую возможность. Организуйте какое-нибудь общее мероприятие: детский праздник, загородную вылазку. "Своя" территория, "свой" взрослый, возможность получить выгодную роль и справиться с ней - вот что нужно ребенку, чтобы почувствовать себя в безопасности и раскрыть свои таланты.
|
|
|
Приложение №4
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 175; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!