МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
Федеральное агентство по образованию
БУРЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Т.С. Базарова, И.Б. Буртонова, А.Ю. Мацкевич
Методика исследования
В социальной работе
Рекомендовано Учебно-методическим советом БГУ
в качестве учебного пособия для специальности
040101.65 - Социальная работа
Улан-Удэ
Издательство Бурятского госуниверситета
2010
| УДК 303.4 ББК 60.504 Б 173 | Утверждено к печати редакционно-издательским советом Бурятского государственного университета |
Рецензенты
С.П. Ангаева, д-р ист. наук, проф., зав. кафедрой
«Социальные технологии» ВСГТУ
З.А. Бутуева, канд. филос. наук, доц. кафедры
теории социальной работы БГУ
Базарова Т.С., Буртонова И.Б., Мацкевич А.Ю.
Б173 Методика исследования в социальной работе. -Улан-Удэ: Изд-во
Бурятского госуниверситета, 2010. – 139 с.
В данном учебном пособии раскрываются основы исследования проблем социальной работы. Пособие предназначено студентам специальности «Социальная работа», преподавателям, практическим социальным работникам.
Bazarova T.S., Burtonova I.B., Matskevich A.Yu.
B173 Research technique in social work- Ulan-Ude: Buryat State University
Publishing Department, 2010. –139p.
In the given manual bases of research of problems of social work reveal. The grant is intended students of a speciality «Social work», to teachers, practical social workers.
© Т.С. Базарова, И.Б. Буртонова, А.Ю. Мацкевич, 2010
|
|
|
© Бурятский госуниверситет, 2010
Введение
Важным компонентом в процессе профессионального становления социального работника является обучение научно-исследовательской деятельности и проведению прикладных эмпирических исследований. Современные разнопрофильные социальные службы находятся в состоянии «естественного эксперимента» и поиска регионально ориентированных моделей решения социальных проблем, что актуализирует проблему обучения студентов теоретико-методологическим основам исследования, овладения современными методами и технологиями исследовательского поиска.
Профессиональная компетентность специалиста социальной работы во многом зависит от освоения исследовательских методов, развития навыков построения гипотез, проектов, моделей, позволяющих объяснить суть проблем и выявить перспективные направления практической деятельности.
Социальная работа, определяющей характеристикой которой является интегративность, не может опираться на одну какую-то теорию или модель. Разнообразные формы социальной работы как бы проходят «сквозь» все теории, представляют собой комплексные конструкции различных моделей практики социальной работы. Сбалансированность всех компонентов конкретного вида социальной деятельности, степень, до которой они распространяются на другие сферы социальной практики, их важность для всех субъектов этой деятельности – необходимые условия, которым должна соответствовать любая теория, используемая в практике социальной работы.
|
|
|
К концу ХХ – началу ХХI веков довольно отчетливо проявились основные подходы к пониманию социальной работы в системе научного знания, в системе социальной деятельности, а также в системе профессиональной подготовки специалистов. Особое место занимают исследования социальной работы и как научной теории, и как профессиональной деятельности, и как общественного феномена, осуществляемые в настоящее время в России. И это вполне объяснимо, поскольку. социальная работа как самостоятельная сфера научного знания и специализированная профессиональная деятельность получила свое развитие в российском обществе лишь с начала 1990-х годов[1].
Отражая интегральный характер профессиональной помощи нуждающимся, теория социальной работы сложилась на стыке различных дисциплин. Иными словами, она явилась результатом междисциплинарных исследований. В развитие теории социальной работы большой вклад внесли и все еще продолжают вносить социологи, психологи, педагоги.
|
|
|
Каждая из следующих дисциплин дает возможность осмысления определенного уровня социальных проблем и проблем клиента:
психология изучает психические процессы и процессы поведения;
социология - воздействие социальных структур, групп, организаций и институтов;
политическая наука - воздействие политических структур, организаций и институтов;
экономические науки - общественное производство, потребление, распределение;
антропология - этнографию, культуру, язык.
Таким образом, социология, психология, право, социальная политика, социальная философия, социальная антропология и социальная педагогика в ходе становления теории и практики социальной работы входили составной частью в ее теоретические концепции и практические модели, тем самым, определив ее как интегративную область знания.
До сих пор продолжается дискуссия о специфике методов, которые использует социальный работник. Во многом это связано с тем, что методы социальной работы так же, как и многие другие понятия в социальной работе, еще недостаточно однозначны в содержательном плане. Существуют разные основания для выделения отдельных групп методов, например, методов эмпирического исследования и теоретического моделирования, методов сбора информации и методов ее обработки.
|
|
|
Проблема классификации методов социальной работы как научной дисциплины еще пока во многом остается дискуссионной. Более разработанными являются только методики работы с клиентом. Исследователи считают вполне возможным использовать все существующие подходы к классификации методов. Благодаря этому, можно будет выявить, во-первых, специфику их использования в общенаучном плане, в качестве оснований методологии исследования проблематики теории социальной работы, а, во-вторых, ее собственные методы.
Естественно, специфика теории социальной работы, ее задачи и место в системе социальных наук будут влиять на особенности использования существующих методов. Основным специфическим признаком методов социальной работы будет являться их интегративный характер.
Будущим социальным работникам важно серьезно относиться к необходимости использования научных методов в профессиональной деятельности. Ведь решение проблем, с которыми сталкиваются в своей практике социальные работники, в огромной степени зависит от того, способны ли они в полной мере использовать существующие научные методы исследования этих проблем. Последовательная деятельность, использование научных методов дают возможность социальным работникам объяснить не только суть и эффективность своих практических действий, но и выявить проблемы, возникающие в процессе принятия решений, что, в конечном счете, также увеличивает возможности социальных работников в плане совершенствования практики.
В соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности "социальная работа" специалист по социальной работе должен уметь проводить исследовательско-аналитическую деятельность (анализ и прогнозирование, разработку социальных проектов, технологий) по проблемам социального положения населения, с целью разработки проектов и программ социальной работы.
В данном пособии студенты ознакомятся с методологией и методикой научного исследования, такими его этапами как формулирование цели и задач исследования, выдвижение гипотез; освоят различные варианты организации исследования, научатся составлять выборку, анализировать полученные данные, интерпретировать результаты проведенного исследования с целью их эффективного практического применения.
Пособие также содержит методические рекомендации по подготовке учебно-исследовательской, курсовой и дипломной работ, курсового проекта, предусмотренных учебным планом Бурятского государственного университета по специальности "Социальная работа".
Раздел I
МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 986; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!