Задачи и функции дошкольной педагогики
Дошкольная педагогика в системе наук.
Дошкольная педагогика относится к числу молодых дисциплин в системе педагогических наук. Ее возникновение связано с именем Я.А. Коменского. Дошкольная педагогика – отрасль педагогики, изучающая закономерности развития, воспитания и элементарных форм обучения детей в возрасте, предшествующем поступлению в школу: от рождения до 7 лет
Дошкольная педагогика имеет свои объект и предмет исследования.
Объект дошкольной педагогики - ребенок (педагогический процесс).
Предмет - преобразование свойств и качеств воспитуемых в процессе развивающего взаимодействия воспитателя и детей (компоненты педагогического процесса - цели, задачи, содержание и формы, методы и средства и их своеобразие).
Формы и типы связей педагогики с другими науками разнообразны:
1) творческое освоение научных идеи синергетического подхода к воспитанию, кибернетической идеи управления динамическими системами, деятельностного отношения к развитию личности;
2) применение методов других наук - математического моделирования и проектирования, анкетирования и социологического опроса;
3) использование результатов исследований, полученных различными науками: данные физиологии о работоспособности в разные возрастные периоды жизни человека, его основные психологические новообразования в процессе развития;
4) объединение усилий педагогов с представителями естественных и гуманитарных наук для решения общих проблем - перехода к систематическому обучению детей с 6 лет, организации обучения параллельно с лечением или профилактикой заболевания;
|
|
|
5) разработка понятий из разнообразных областей знания для обогащения и углубления представлений о сущности педагогических явлений: диверсификация образования, педагогическая квалиметрия и моделирование.
Для современной педагогики характерна взаимосвязь с различными естественными и гуманитарными науками.
Дошкольная педагогика использует множество понятий, являющихся ведущим - для философии (закономерность, сущность, принцип, субъект и др.) - психологии (развитие, личность, психика, мышление и др.) - анатомии (мозг, скелет, физиологические особенности детей и пр.).
Дошкольная педагогика использует язык наук, изучающих человека, и как наука непосредственно связана с науками о человеке. Ближе всего к дошкольной педагогике стоит детская психология - наука о сознании и поведении ребенка, открывающая законы развития личности ребенка.
Философиясоставляет методологический фундамент дошкольной педагогики, давая ей знание об общих законах развития природы, общества, теорию познания (гносеологию).
|
|
|
Социология дает знания о социальной среде формирования личности ребенка и его социальных отношениях.
Физиология является естественнонаучной базой педагогики и психологии: чтобы сформировать личность ребенка-дошкольника, необходимо знать его организм, жизнеобеспечивающие системы, высшую нервную деятельность и т.п.
Этика и эстетика - знание о морали и природе эстетического - образуют основу нравственного и художественного воспитания дошкольников.
Экономика обогащает дошкольную педагогику знанием об экономических процессах, влияющих на образование.
Заложенные теоретические основы являются отправной точкой появления новых теорий и технологий дошкольного образования.
Создание особых условий для обучающихся с отклонениями в здоровье и физическом развитии возможно лишь при реализации связи педагогики с медициной.
Определение экономических и социальных потребностей и ресурсов при проектировании развития образования обусловило связи педагогики с экономикой, демографией и социологией.
Под влиянием антропологии (науки о происхождении и эволюции человека) сформировалась педагогическая антропология – наука, объединяющая знания разных наук о человека как развивающемся субъекте и объекте воспитания.
|
|
|
Наряду с науками о человеке и обществе, педагогика устанавливает связи с точными науками, используя математические вычисления для повышения эффективности педагогических изменений.
Обогащению педагогики способствуют также связи со сравнительно новыми науками: кибернетикой, синергетикой, эргономикой и др.
Связь дошкольной педагогики с другими науками.
Источники ДП:
1. История зарубежной и отечественной педагогики.
2. Народная педагогика.
3. Современные научные педагогические исследования проблем дошкольного образования.
4. Передовой педагогический опыт.
5. Данные других наук (детская психология, возрастная психология, психология развития и др.).
В системе педагогических наук ДП занимает важное место и не может существовать без связи с другими науками.
Связь с общей педагогикой проявляется в том, что дошкольная педагогика использует аналогичные научные методы исследования, оперирует основными общепедагогическими категориями.
Дошкольная педагогика тесно связана с историей педагогики: современное дошкольное образование базируется на наследии педагогической мысли прошлого. Например, использование системы М. Монтессори в настоящее время.
|
|
|
Очень важна связь дошкольной педагогики с археологией и этнографией, которые дают представление о развитии педагогики в разных регионах в разное время. Игрушки и документы, найденные при раскопках, свидетельствуют об этом.
Дошкольная педагогика использует данные психологии о возрастных особенностях психических процессов, деятельности, личности ребенка при разработке новых технологий дошкольного образования.
Связь дошкольной педагогики с анатомией и физиологией позволяет учитывать особенности анатомического строения организма ребенка, физиологические механизмы, требования гигиены при организации дошкольного образования.
При разработке содержания технологий социально-нравственного, художественно-эстетического развития детей используют основные категории этики и эстетики.
Дошкольная педагогика руководствуется философскими положениями о классовом характере воспитания, о роли воспитания в развитии личности, основными философскими законами.
Задачи и функции дошкольной педагогики
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 5491; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!