Дидактическое упражнение «Что здесь лишнее?»
Цели: уметь обобщать и классифицировать признаки; использовать активный словарь по теме.
Материалы: картинки с изображением рядов предметов (корабль, лодка, парусник, грузовик; самолет, вертолет, ракета, поезд; троллейбус, автобус, трамвай, самосвал; паровоз, тепловоз, электричка, «скорая помощь»; пожарная, милицейская машины, велосипед).
Правила. Ребенок должен назвать лишний предмет, объяснить, почему он лишний, как одним словом назвать все остальные предметы.
Музыкально-дидактическая игра «Поезд»
Цели: уметь двигаться в определенном темпе и ритме, согласуясь со словами песен; звукоподражать гудкам и движению паровоза.
Правила. Детям предлагается по команде педагога на три разных отрывка из песен (песня паровозика из Ромашково, «Веселые друзья», «Вот поезд наш едет») пройтись паровозиком, используя разные типы соединения (за одежду впереди стоящего, за пояс, за локти), не нарушая ритма, не размыкаясь, дружно исполняя песню.
Отгадывание загадок
Педагог загадывает детям загадки и задает вопросы по содержанию.
* * *
Он в небе, как стрела, летает,
Как птица, высоко взмывает,
Кружит легко, как стрекоза,
И в космос мчится в небеса.
· О каком виде транспорта загадка?
· Почему вы так думаете?
· О каких воздушных транспортных средствах упомянуто в загадке?
· С чем их сравнили?
* * *
Он бороздит моря и реки,
Переплывает океаны,
Спускается на дно морское
|
|
|
И людям служит неустанно.
· О каком виде транспорта говорится в загадке?
· Почему вы так думаете?
· Какие действия водного транспорта перечислены в загадке?
· Какие водные транспортные средства спускаются на дно морское?
* * *
Людей и грузы перевозит,
Их по земле повсюду возит.
· О каком виде транспорта говорится в загадке?
· Как вы догадались?
· Как называется наземный транспорт, который перевозит людей? Грузы?
* * *
Под землей, как крот, живет,
Мчит в тоннелях он вперед.
· О каком виде транспорта говорится в загадке?
· С кем в загадке сравнили подземный транспорт?
· Что такое тоннель? Для чего он нужен? Как его строят?
* * *
Окутала всю землю паутина.
Составы все по ней бегут, бегут.
Стучат колеса, города мелькают,
Коня железного все на вокзалах ждут.
· О каком виде наземного транспорта загадка?
· С чем сравнили железную дорогу? Почему? С кем сравнили поезд? Почему?
* * *
На стройке людям помогает,
На крышу грузы поднимает,
Копает бойко котлован,
Площадку чистит быстро сам.
· Как называются машины, о которых говорится в загадке?
· Какая строительная машина поднимает грузы?
· Какая строительная машина роет котлован?
· Какая строительная машина расчищает от мусора площадку под строительство?
|
|
|
* * *
Когда случилася беда,
Вдруг оборвались провода,
Сломалась по пути машина,
Пожар, огонь и много дыма,
Серьезно кто-то заболел,
Случайно вдруг захлопнул дверь,
Спешат они на помощь людям
И помогают им повсюду.
· О каком транспорте говорится в загадке?
· Какие машины специального назначения помогли бы в ситуациях, о которых говорится в загадке?
· Чем отличаются эти машины от других?
* * *
Не поедет без меня
Ни одна машина.
И работаю, как сердце,
Только лишь с бензином.
· О какой важной детали машины говорится в загадке?
· Почему мотор сравнили с сердцем?
· Как ухаживает водитель за деталями своей машины?
* * *
Дорогу поливаем
И чистим быстро снег,
Весь мусор убираем,
Стараемся для всех.
Асфальтом покрываем
Дорогу каждый год
И делаем разметку,
Пуская краску в ход.
· О каких машинах говорится в загадке?
· Назовите дорожные машины, что они делают?
Упражнение «Автомастерская»
Цели: уметь закрашивать шаблон ровными движениями, подбирать цвет.
* * *
Педагог предлагает детям посоревноваться, кто быстрее, ровнее и красивее закрасит шаблон автомобиля.
Дидактическая игра «Дорожные знаки»
|
|
|
Цели: знать правила дорожного движения; уметь ориентироваться в дорожных знаках, быть внимательным и вежливым по отношению к сверстникам.
Материалы: медальоны — дорожные знаки («светофор», .«пешеходный переход», «дети», «въезд запрещен», «место стоянки», «пункт медицинской помощи», «телефон», «столовая» и др.); медальоны — легковые и грузовые машины различного назначения; контрольные талоны с отрывными лепестками; игрушки-зверюшки.
* * *
Во время игры педагог загадывает детям загадки.
·Не живая, а идет,
Неподвижна, а ведет. (Дорога.)
· Встало с краю улицы
В длинном сапоге
Чучело трехглазое
На одной ноге.
· Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает улицу
Людям перейти. (Светофор.)
·Запылал у чудища
Изумрудный глаз,
Значит можно улицу
Перейти сейчас. (Светофор.)
Вариант. Педагог предлагает детям проблемные ситуации с переходами и машинами, которые проигрываются и обсуждаются. Выстраиваются модели правильного поведения.
Источник: [13, с. 65].
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 498; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!