Учебно-методическое обеспечение дисциплины



Список литературы

основной:

1. Безруких, М.М. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка) / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер.  – М.: Академия, 2002. – 416 с.

2. Хрипкова, А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер. – М.: Просвещение, 1990. – 319 с.

дополнительный:

1. Обреимова, Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учебное пособие для студентов дефектологических фак. высш. пед. учеб. заведений / Н.И. Обреимова. – М.: Академия, 2000. – 376 с.

2. Сапин М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков / М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина. – М.: Академия, 2000. – 453 с.

3. Сапин М.Р. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма) / М.Р. Сапин, В.И. Сивоглазов. – М.: Академия, 2002. – 448 с.

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Комплекты таблиц по соответствующим разделам дисциплины, таблицы стандартов физического развития, калорийности продуктов питания, учебные планы и др.

Влажные препараты, муляжи, скелет новорожденного и взрослого человека.

Серия DVD-фильмов (8 дисков) «Тело человека».

Приборы для проведения функциональных исследований: медицинские весы, ростомер, спирометр, тонометры, динамометры.

Компьютерные тестовые задания.

Методические указания студентам

Задания для самостоятельной работы по темам, на которые не предусмотрены аудиторные часы

Разделы и темы для самостоятельного изучения Виды и содержание самостоятельной работы

Раздел 2. Возрастные особенности регуляторных систем

Адаптация. Особенности адаптации организма ребенка к стрессовым факторам. Роль гормонов в адаптивных реакциях организма Проработка материала по учебной литературе, составление плана-ответа и опорного конспекта
Диагностика нарушений и задержки развития нервной системы ребенка Проработка материала по учебной литературе, составление плана-ответа и опорного конспекта

Раздел 5. Возрастные особенности висцеральных систем

Иммунная система организма. Виды иммунитета. Формирование иммунных реакций в процессе развития ребенка. Изменение иммунитета в разные возрастные периоды. Аллергические реакции Написание реферата
Витамины, их влияние на рост и развитие ребенка Составление опорного конспекта

Раздел 6. Психофизиология ребенка

Формы поведения. Роль генотипа и среды в организации поведения ребенка Написание реферата

Практические задания для самостоятельной работы

Задания предлагаются студентам за 1-2 недели до практических занятий по соответствующей теме. В отчете должны быть представлены протокол исследования, выводы. Методические указания к выполнению практических заданий приведены в учебно-методическом пособии И.В.Батенковой «Возрастная анатомия и физиология. Методические указания к практическим занятиям». (Пермь, 2008).

Задание 1. Получить отпечатки стоп ребенка.

Методика: Лист бумаги положить на ровную поверхность пола. Испытуемый (желательно ребенок) садится на стул, аккуратно ставит ноги с нанесенной на подошвенную поверхность стоп краской на бумагу и затем встает. Вес испытуемого должен быть равномерно распределен на обе стопы. Затем испытуемый садится и одновременно поднимает обе ноги. 

Задание 2. Возрастные особенности частоты сердечных сокращений (ЧСС, уд/мин) в покое и при физической нагрузке (20 приседаний за 30 с) проводится на лицах мужского и женского пола четырех возрастных групп: дети, подростки, лица среднего и пожилого возраста.

Методика измерения ЧСС: Охватите руку испытуемого в области лучезапястного сустава таким образом, чтобы большой палец экспериментатора находился на внешней стороне ладони, а указательный, средний и безымянный – на внутренней стороне, непосредственно на лучевой артерии. В течение 10 (15) с подсчитайте пульс и рассчитайте ЧСС, для чего полученное число ударов умножьте на 6 (4). После выполнения физической нагрузки повторите подсчеты пульса аналогичным образом.

Задание 3. Возрастные особенности артериального давления (АД, мм рт. ст.) в покое и при физической нагрузке (20 приседаний за 30 с) проводится на лицах четырех возрастных групп: дети, подростки, лица среднего и пожилого возраста.

Методика измерения АД: Обнажите левую руку испытуемого и вокруг плеча на 2-3 см выше локтевого сгиба оберните манжету тонометра. Манометр не должен находиться в поле зрения испытуемого. Фонендоскоп установите в области локтевого сгиба на лучевой артерии. Нагнетайте воздух в манжету до тех пор, пока манометр не покажет 160-180 мм рт.ст. Манжета сдавливает артерию вплоть до полного прекращения через нее тока крови. Затем, приоткрывая винт на груше, медленно выпускайте из манжеты воздух и внимательно прослушивайте фонендоскопом пульс. При появлении первого звука зафиксируйте показание манометра. Это будет величина максимального (систолического) артериального давления. Продолжайте прослушивать пульсовые толчки, которые постепенно затухают. В момент полного исчезновения звука снова зафиксируйте показание манометра. Эта величина соответствует минимальному (диастолическому) давлению.

После выполнения физической нагрузки повторите измерение артериального давления.

Задание 4. Возрастные особенности частоты дыхания (ЧД, движ/мин) в покое и при физической нагрузке (20 приседаний за 30 с) проводится на лицах четырех возрастных групп: дети, подростки, лица среднего и пожилого возраста.

Методика измерения ЧД: Обследуемому, находящемуся в положении стоя. Положить ладонь так, чтобы она захватывала нижнюю часть грудной клетки и верхнюю часть живота. При равномерном спокойном дыхании подсчитать число дыхательных движений (вдохов или выдохов) за 1 минуту.

II. Материалы, устанавливающие содержание и

порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

 

Проверка знаний студентов осуществляется на лабораторных занятиях (текущий контроль), по отдельным разделам проводится коллоквиум, что позволяет выявить степень подготовленности студентов.


Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 125; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ