Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский государственный педагогический университет»
Кафедра анатомии, физиологии и валеологии
ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс курса
Специальности 050703 – «Дошкольная педагогика и психология»,
050711 – «Социальная педагогика», 050715 – «Логопедия»,
050717 – «Специальная дошкольная педагогика и психология»
Пермь
пгпу
2008
УДК 611 + 612.6
ББК Е 860.7 + Е 903.7
В 647
Р е ц е н з е н т :
Кандидат сельскохозяйственных наук доцент кафедры анатомии,
Физиологии и валеологии Пермского государственного
педагогического университета Л.М. Бажанова
Авторы-составители: канд. биол. наук доц. каф. анатомии,
Физиологии и валеологии И.Н. Гаврилова,
Канд. биол. наук доц. каф. анатомии, физиологии и валеологии И.В. Батенкова
В 647 | Возрастная анатомия и физиология :учеб.-метод. комплекс курса. Специальности 050703 – «Дошкольная педагогика и психология», 050711 – «Социальная педагогика», 050715 – «Логопедия», 050717 – «Специальная дошкольная педагогика и психология» / авт.-сост. И.Н. Гаврилова, И.В. Батенкова ; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2008. – 36 с. |
Издание соответствует требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по дисциплине «Возрастная анатомия и физиология» и программам по специальностям «Дошкольная педагогика и психология», «Социальная педагогика», «Логопедия», «Специальная дошкольная педагогика и психология». Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общеобразовательных дисциплин и является обязательной для изучения.
|
|
Адресовано студентам, изучающим курс «Возрастная анатомия и физиология».
УДК 611 + 612.6
ББК Е 860.7 + Е 903.7
Печатается по решению учебно-методического совета
Пермского государственного педагогического университета
© Гаврилова И.Н., Батенкова И.В., составление, 2008
© ГОУ ВПО «Пермский государственный
педагогический университет», 2008
С О Д Е Р Ж А Н И Е
I. Рабочая программа дисциплины...................................................................... | 4 |
1. Цель и задачи изучения дисциплины.............................................................. | 4 |
2. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины............................ | 5 |
3. Объем дисциплины ………………………………………………………….. | 6 |
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы..................................... | 6 |
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы................. | 7 |
4. Содержание курса.............................................................................................. | 10 |
5. Темы лабораторных занятий………………………………………………... | 17 |
6. Тематика контрольных работ и методические указания по их выполнению………………………….................................................................... | 25 |
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………………... | 28 |
7.1. Список литературы............................................................................... | 28 |
7.2. Материально-техническое обеспечение дисциплины...................... | 29 |
7.3. Методические указания студентам..................................................... | 29 |
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций.............................................................. | 31 |
|
|
I. Рабочая программа дисциплины
Цель и задачи изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины состоит в том, чтобы усвоить знания о специфике организма человека, закономерностях его биологического и социального развития, функциональных возможностях детского организма разного возраста. Оптимальными и эффективными педагогические воздействия могут быть только тогда, когда они будут соответствовать возрастным особенностям и возможностям детского организма.
|
|
Задачами учебной дисциплины являются:
1. изучение взаимосвязей функциональных систем в процессе развития;
2. понимание функции органов и систем, нервной и гуморальной регуляции организма;
3. знакомство с основными методами анатомических и физиологических исследований;
4. использование функциональных нагрузок и правильно организованных условий внешней среды для укрепления и совершенствования здоровья.
Курс «Возрастная анатомия и физиология» является интегрированным, что предполагает слияние дисциплин анатомии и физиологии в один курс с сохранением специфики и методики каждого. Это позволит дать студентам знания и умения, необходимые в педагогической деятельности.
Курс имеет практическую направленность, являясь основой для изучения психологии и педагогики. Будущий учитель должен знать анатомо-физиологические показатели человеческого организма, его индивидуальные и возрастные особенности. Знание функциональных особенностей организма детей разного возраста позволит выявить механизмы, определяющие специфику функций на разных этапах развития, установить этапы, наиболее чувствительных к коррегирующим педагогическим воздействиям, направленным на развитие таких важных для педагогического процесса функций, как внимание, восприятие информации, познавательные потребности.
|
|
Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
Содержание данного курса нацелено на формирование у студентов представления об организме человека как открытой, саморегулирующейся, самовоспроизводящейся системе, состоящей из отдельных функциональных систем, находящихся в тесной взаимосвязи. Выявление закономерностей развития организма ребенка и особенностей функционирования его физиологических систем на разных этапах онтогенеза необходимо для решения проблем охраны здоровья и разработки, адекватных возрасту, педагогических технологий.
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление: о структурных, функциональных, возрастных, половых и индивидуальных показателях здоровья;
знать: закономерности формирования организма и методы коррекции возможных отклонений в процессе обучения;
уметь: предупреждать заболевания в соответствии с полученными знаниями и оказывать первую помощь при неблагоприятных воздействиях;
приобрести навыки: способов оценки допустимых нагрузок без ухудшения функционального состояния систем организма.
Основные формы проведения занятий по возрастной анатомии и физиологии – это лекции и лабораторные занятия. Лекции содержат сведения о строении и функциональных особенностях организма человека. Лабораторные занятия позволяют углубить теоретический материал и выработать навыки исследования в процессе простых и доступных наблюдений, опытов, обследований, самодиагностики.
На лабораторных занятиях используются учебно-наглядные пособия, натуральные препараты, муляжи, модели, таблицы и атласы. Для систематизации знаний студенты делают зарисовки, схемы и таблицы. Занятия проводятся после прочтения лекций, что позволяет сохранить целостность восприятия материала.
Объем дисциплины
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 406; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!