Требования к уровню усвоения содержания дисциплины



ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Пермский государственный педагогический университет»

 

Кафедра анатомии, физиологии и валеологии

 

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ

 

Учебно-методический комплекс курса

 

Специальности  050703 –  «Дошкольная педагогика и психология»,

050711 – «Социальная педагогика», 050715 – «Логопедия»,

050717 – «Специальная дошкольная педагогика и психология»

 

 

 

 

Пермь

пгпу

2008

УДК 611 + 612.6

ББК Е 860.7 + Е 903.7

      В 647   

 

Р е ц е н з е н т :

Кандидат сельскохозяйственных наук доцент кафедры анатомии,

Физиологии и валеологии Пермского государственного

педагогического университета Л.М. Бажанова

 

Авторы-составители: канд. биол. наук доц. каф. анатомии,

Физиологии и валеологии И.Н. Гаврилова,

Канд. биол. наук доц. каф. анатомии, физиологии и валеологии И.В. Батенкова

 

  В 647    Возрастная анатомия и физиология :учеб.-метод. комплекс курса.  Специальности 050703 – «Дошкольная педагогика и психология», 050711 – «Социальная педагогика», 050715 – «Логопедия», 050717 – «Специальная дошкольная педагогика и психология» / авт.-сост. И.Н. Гаврилова, И.В. Батенкова ; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2008. – 36 с.                                                                                                                                   

Издание соответствует требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по дисциплине «Возрастная анатомия и физиология» и программам по специальностям «Дошкольная педагогика и психология», «Социальная педагогика», «Логопедия», «Специальная дошкольная педагогика и психология». Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общеобразовательных дисциплин и является обязательной для изучения.

Адресовано студентам, изучающим курс «Возрастная анатомия и физиология».

 

УДК 611 + 612.6

ББК Е 860.7 + Е 903.7

 

Печатается по решению учебно-методического совета

Пермского государственного педагогического университета

 

 

                    © Гаврилова И.Н., Батенкова И.В., составление, 2008

© ГОУ ВПО «Пермский государственный   

педагогический университет», 2008

С О Д Е Р Ж А Н И Е

                                                                                                      

I. Рабочая программа дисциплины...................................................................... 4
1. Цель и задачи изучения дисциплины.............................................................. 4
2. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины............................ 5
3. Объем дисциплины ………………………………………………………….. 6
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы.....................................
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы.................
4. Содержание курса.............................................................................................. 10
5. Темы лабораторных  занятий………………………………………………... 17
6. Тематика контрольных работ и методические указания по их выполнению…………………………....................................................................   25          
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………………... 28
7.1. Список литературы............................................................................... 28
7.2. Материально-техническое обеспечение дисциплины...................... 29
7.3. Методические указания студентам..................................................... 29
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций..............................................................   31

 

I. Рабочая программа дисциплины

Цель и задачи изучения дисциплины

Цель изучения дисциплины состоит в том, чтобы усвоить знания о специфике организма человека, закономерностях его биологического и социального развития, функциональных возможностях детского организма разного возраста. Оптимальными и эффективными педагогические воздействия могут быть только тогда, когда они будут соответствовать возрастным особенностям и возможностям детского организма.

Задачами учебной дисциплины являются:

1. изучение взаимосвязей функциональных систем в процессе развития;

2. понимание функции органов и систем, нервной и гуморальной регуляции организма;

3. знакомство с основными методами анатомических и физиологических исследований;

4. использование функциональных нагрузок и правильно организованных условий внешней среды для укрепления и совершенствования здоровья.

Курс «Возрастная анатомия и физиология» является интегрированным, что предполагает слияние дисциплин анатомии и физиологии в один курс с сохранением специфики и методики каждого. Это позволит дать студентам знания и умения, необходимые в педагогической деятельности.

Курс имеет практическую направленность, являясь основой для изучения психологии и педагогики. Будущий учитель должен знать анатомо-физиологические показатели человеческого организма, его индивидуальные и возрастные особенности. Знание функциональных особенностей организма детей разного возраста позволит выявить механизмы, определяющие специфику функций на разных этапах развития, установить этапы, наиболее чувствительных к коррегирующим педагогическим воздействиям, направленным на развитие таких важных для педагогического процесса функций, как внимание, восприятие информации, познавательные потребности.

Требования к уровню усвоения содержания дисциплины

Содержание данного курса нацелено на формирование у студентов представления об организме человека как открытой, саморегулирующейся, самовоспроизводящейся системе, состоящей из отдельных функциональных систем, находящихся в тесной взаимосвязи. Выявление закономерностей развития организма ребенка и особенностей функционирования его физиологических систем на разных этапах онтогенеза необходимо для решения проблем охраны здоровья и разработки, адекватных возрасту, педагогических технологий.

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление: о структурных, функциональных, возрастных, половых и индивидуальных показателях здоровья;

знать: закономерности формирования организма и методы коррекции возможных отклонений в процессе обучения;

уметь: предупреждать заболевания в соответствии с полученными знаниями и оказывать первую помощь при неблагоприятных воздействиях;

приобрести навыки: способов оценки допустимых нагрузок без ухудшения функционального состояния систем организма.

Основные формы проведения занятий по возрастной анатомии и физиологии – это лекции и лабораторные занятия. Лекции содержат сведения о строении и функциональных особенностях организма человека. Лабораторные занятия позволяют углубить теоретический материал и выработать навыки исследования в процессе простых и доступных наблюдений, опытов, обследований, самодиагностики.

На лабораторных занятиях используются учебно-наглядные пособия, натуральные препараты, муляжи, модели, таблицы и атласы. Для систематизации знаний студенты делают зарисовки, схемы и таблицы. Занятия проводятся после прочтения лекций, что позволяет сохранить целостность восприятия материала.  

Объем дисциплины


Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 406; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!