Опыт «Песок хорошо пропускает воду, а глина плохо»
Укрепим в штативах две одинаковые воронки и поставим под них стаканы. В каждую воронку положим немного ваты. В одну воронку до половины насыпем песок, а в другую положим истолченную глину. Нальём в обе воронки доверху воды. Понаблюдаем.
Воспитатель: «Что происходит?»
Ответы детей.
Воспитатель: «Как вы думаете, почему песок хорошо пропускает воду, а глина плохо?»
Ответы детей.
Воспитатель: «Песок – сыпучий, он состоит из мелких частичек, нескрепленных между собой. Глина тоже состоит из мелких частичек, но сильно соединённых между собой. Она обладает связывающим свойством, сырая глина почти не пропускает воду».
Воспитатель: «Стоп кадр! Снято! Всем спасибо!»
Воспитатель: «Как интересно в Африке. Давайте сфотографируемся на память. Влад, выбери красивое место, посмотри, все ли помещаются в кадр».
Фотограф снимает.
Воспитатель: «Наш следующий маршрут лежит в Антарктиду».
Часть «Репортаж об Антарктиде».
Стюардесса: «Прошу пассажиров занять свои места. Самолёт совершает рейс: Африка - Антарктида».
Стюардесса: «Желаю всем приятного полёта».
Дети «летят», звучит музыка.
Воспитатель: «Самолёт подлетает к Антарктиде, как бы нам не замёрзнуть. Что делать?»
Дети достают из рюкзаков шарфы, завязывают их.
Стюардесса:«Самолёт приземляется. Антарктида».
Дети «выходят» из самолёта.
Воспитатель: «Смотрите, палатка. Кто здесь может жить?»
Дети подходят ближе. Из палатки выходит полярник.
|
|
|
Полярник: «Здравствуйте, я учёный-полярник. А вы кто, что здесь делаете?»
Рассказ детей о путешествии с целью создания познавательной передачи для детей «Вокруг света».
Воспитатель: «Мы знаем, вы заняты. Но очень просим дать нам интервью».
Полярник: «Охотно».
Воспитатель: «Все готовимся к съёмке».
Съёмочная группа готовится к съёмке, режиссёр напоминает обязанности каждого члена группы.
Воспитатель: «Все приготовились? Начали!»
Журналист:«Чем погода Антарктиды отличается от погоды остальных материков?»
Ответ полярника.
Журналист: «Расскажите о растительном и животном мире Антарктиды?»
Ответ полярника.
Журналист: «Есть ли здесь условия для жизни людей?»
Ответ полярника.
Воспитатель: «Стоп кадр. Снято!»
Полярник: «Дорогие друзья, предлагаю вам принять участие в моих научных исследованиях: определение свойств льда».
Опыт «Лёд легче воды»
Опустим кусочек льда в стакан, до краёв наполненный водой. Лёд расстает, но вода не перельётся через край. Вывод: вода, в которую превратился лёд, занимает меньше места, чем лёд, то есть она тяжелее.
Ребёнок-журналист:«Значит, Антарктида – самый холодный материк, здесь нет растений, из животных здесь обитают пингвины и тюлени, люди не живут, только работают учёные-полярники».
|
|
|
Воспитатель: «Стоп! Снято! Всем спасибо!»
Полярник: «Мои юные путешественники, а вы знаете, как в таком холоде выживают животные?»
Ответы детей.
Полярник: «Я смотрю, вы замёрзли. А знаете, как греются пингвины?»
Ответы детей.
Игра на развитие коммуникативных способностей детей «Пингвины».
Дети имитируют поведение пингвинов. На сигнал «Хорошая погода!» - «пингвины вразвалочку передвигаются по групповой комнате. «Пингвины» «улыбаются», радуются хорошей погоде. На сигнал «Мороз! Сильный ветер! Холодно!» - «пингвины» сбиваются в стаи. Если кому-либо из них, кто оказался с краю, становится холодно, он начинает протискиваться в глубь стаи.
Воспитатель предлагает сфотографироваться на память. Дети вместе с Полярником фотографируются, прощаются
Часть «Репортаж о Беларуси»
Воспитатель:«У нас осталось последнее задание редактора - снять материал о Беларуси. Все в самолёт».
Стюардесса: «Прошу пассажиров занять свои места. Самолёт совершает рейс: Антарктида – Беларусь».
Стюардесса: «Желаю всем приятного полёта».
Дети «летят», звучит музыка.
Стюардесса:Самолёт приземляется. Беларусь.
|
|
|
Дети «выходят» из самолёта.
Воспитатель: «Вот мы в Беларуси! Чтобы с любовью рассказать о своей стране, давайте подберём о ней красивые слова. Какие вы можете предложить слова?»
Дети: «Родная, красивая, милая, прекрасная, чудесная, замечательная».
Воспитатель: «Часто нашу Беларусь называют синеокой. Почему?»
Дети: «В Беларуси много озёр и рек».
Воспитатель: «Какие озера в Беларуси, расскажите».
Дети: «Глубокие, чистые, сверкающие, прозрачные, искристые, блестящие, большие».
Воспитатель: «Еще нашу страну называют «легкими Европы». Почему?»
Дети: «В Беларуси много лесов и болот».
Воспитатель: «Какие леса в Беларуси?»
Дети: «Лиственные, смешанные, хвойные, густые, непроходимые».
Воспитатель: «Вспомните, какие животные обитают в лесах Беларуси?»
Ответы детей.
Воспитатель: (показывая на материал). «Здесь находится один из представителей животного мира. Кто это, сейчас узнаем, открыв».
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 814; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!