Занятие 1. История развития отечественной тифлопедагогики.(6 час).



План

1. Условия развития отечественной теории и практики обучения детей с нарушениями зрения в дореволюционный период.

2. Развитие системы образования детей с дефектами зрения в России с 1917 по 1941г.

3. Теория и практика воспитания и обучения детей с нарушениями зрения в 1941-1945 годы и послевоенный период.

 

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Дать характеристику социально-экономических предпосылок организации образования слепых в России с 1784г.

2. Охарактеризуйте развитие теории и практики обучения слепых в России в дореволюционный период.

3. Охарактеризуйте практику обучения и воспитания слепых с 1917 по 1924г. в России (социально-экономические условия).

4. Раскройте содержание развития тифлопедагогики с 1924 по 1931г.

5. Покажите предпосылки возникновения в тифлопедагогике направления воспитания и обучения слепых и слабовидящих детей в советский период.

6. Охарактеризуйте развитие нового направления в послевоенный период- реабилитация поздно ослепших.

 

Задания для самостоятельной работы:

 

1. Составить схемы по содержанию обучения и воспитания детей с нарушениями зрения в названные периоды с анализом деятельности известных тифлологов, разрабатывавших основы тифлопедагогики.

 

Литература:

Основная литература

1. Специальная психология : учеб. пособие для вузов / В. И. Лубовский [и др.] ; под ред. В. И. Лубовского. - М. : Академия, 2010. - 464 с.

2. Фомичева Л. В. Клинико-педагогические основы обучения и воспитания детей с нарушением зрения : офтальмологические и гигиенические аспекты охраны и развития зрения : учеб.-метод. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. 540600 (050700) "Педагогика" / Фомичева Л. В. - СПб. : КАРО, 2011. - 256 с.

3. Назарова Н. М. Сравнительная специальная педагогика : учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / Назарова Н. М., Моргачева Е. Н., Фуряева Т. В. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. - 334, [1] с.

4. Специальная дошкольная педагогика : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. "Специальное (дефектол.) образование" / [Е. Р. Баенская и др.] ; под ред. Е. А. Стребелевой. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Академия, 2013. - 352 с.

5. Педагогика : учебник для бакалавров / [авт.: Л. П. Крившенко и др.] ; под ред. Л. П. Крившенко. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М. : Проспект, 2013. - 488 с.

6. Специальная педагогика : учебник для бакалавров : учебник для студ. вузов, обуч. по гуманит. направл. и спец. / [Л. В. Мардахаев и др.] ; под ред. Л. В. Мардахаева, Е. А. Орловой. - М. : Юрайт, 2012. - 447 с.

 

Дополнительная литература

1. Гусева Г. Б. Незрячие дети рисуют / Гусева Г. Б. // Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2011. - № 2-3. - С. 138-141.

2. Дружинина Л. Индивидуальная работа, направленная на развитие социально-бытовой ориентировки дошкольников, страдающих нарушениями зрения / Дружинина Л. // Дошкольное воспитание. - 2010. - № 12. - С. 78-82.

3. Евсюкова Т. С. Особенности взаимодействия родителя с ребенком в процессе игровой деятельности / Евсюкова Т. С., Чурсина Н. П., Абдусаламова Н. А. // Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2012. - № 3. - С.44-53.

4. Ермаков В.П. Основы тифлопедагогики : развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения : учеб.пособие для студ.вузов / В. П. Ермаков, Г. А. Якунин. - М. : Владос, 2010. - 237 с. : ил.

5. Зальцман Л. М. Работа с родителями детей, имеющих нарушения зрения и интеллекта / Зальцман Л. М. // Дефектология. - 2011. - №2. - С.31 - 35.

6. Кожанова Н. С. Коммуникативная компетентность родителей как важное условие коррекции коммуникативной деятельности детей с нарушениями зрения в семье / Кожанова Н. С. // Специальное образование. - 2011. - № 11. - С. 28-34.

7. Любимов А. А. Ретроспективный анализ содержания обучения ориентировке в пространстве инвалидов по зрению / Любимов А. А. // Дефектология. - 2012. - № 3. - С. 37-44.

8. Никулина Г.В., Волкова И.П. Фещенко Е.К. Оценка готовности к школьному обучению детей с нарушениями зрения. - СПб., 2011.

 

Занятие 2. Современное развитие тифлопедагогики.

План

1. Развитие дифференцированной сети образования детей с нарушениями зрения.

2. Деятельность ВОС.

3. Внедрение научно-исследовательских результатов в практику воспитания и обучения детей с нарушениями зрения.

4. Выделение дошкольной тифлопедагогики.

5. Перспективы развития системы дошкольного воспитания детей с нарушениями зрения.

 

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Охарактеризуйте современные направления развития тифлопедагогики.

2. Какие предпосылки сложились для выделения дошкольной тифлопедагогики?

3. Дайте характеристику системы образования детей дошкольного возраста с нарушениями зрения.

4. Какие научно-исследовательские результаты были внедрены в практику воспитания и обучения детей с нарушениями зрения.

 


Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 376;