Произношение немецких гласных
Магнитогорский государственный профессионально-педагогический
колледж
Немецкий язык
Учебно-методическое пособие
для всех специальностей на базе
среднего (полного) общего образования
Основной курс
Часть 2
2-е издание
Магнитогорск
2010
|
Ш24
Рецензент:
Симонова Г.К., к.п.н., директор лингвистического центра «Английский акцент»
Немецкий язык: учебно-методическое пособие. Основной курс.– Магнитогорск: МГППК, 2008. – Ч. 2. – 84 с.
Ш24 34
Авторы-составители: Шапочникова И.А. к.п.н, Кузовлева Н.Н., преподаватели МГППК.
Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с рабочей программой по учебной дисциплине «Немецкий язык» с учетом государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки специалиста. Предназначено для студентов, обучающихся на базе среднего (полного) общего образования по очной, очно-заочной, заочной формам. Учебно-методическое пособие состоит из четырех частей.
Часть 1 – Вводно-коррективный курс.
Часть 2 – Основной курс.
Часть 3 – Деловой английский.
Часть 4 – Специальность.
Данное пособие содержит вторую часть «Основной курс».
Рекомендовано к публикации
Решение ПЦК
УДК 4И (нем)
|
|
|
Ш24
|
Содержание
Введение……………………………………………………………………...4
Логическая структура дисциплины………………………………………...5
МБ №2. Основной курс…………………………………….………………..7
Входной тест………………………………………………………………....7
Фонетика………………………………………………………………….....10
Lektion 1. Lebenslauf………………………………………………………...14
Lektion 2. Warum studieren wir Deutsch………………………………….....23
Lektion 3. Am Wochenende…………………………………………………..27
Lektion 4. Mein Tagesablauf………………………………………….............30
Lektion 5. Die Wohnung……………………………………………………...36
Lektion 6. Unser College……………………………………………………..46
Lektion 7. Mahlzeiten………………………………………………………...55
Lektion 8. Im Warenhaus……………………………………………………..67
Тест для самоконтроля к МБ №1…………………………………………...78
Литература………………………………………………………………..….79
Ключ к тесту для самоконтроля…………………………………………....90
Введение
Целью изучения дисциплины является формирование знаний лексико-грамматического материала, необходимого для общения на иностранном языке, развитие культуры общения.
Базируется на знаниях дисциплины «Иностранный язык» база основного общего образования. Необходима для изучения дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности»
|
|
|
Изучив дисциплину, студент должен:
- владеть лексическим (1200-1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;
- обладать элементарными умениями общения на иностранном языке.
Алгоритм работы с учебно-методическим пособием:
– знакомство со структурой МБ и целью его изучения;
– выполнение входного теста;
– выполнение фонетических, грамматических и лексических упражнений;
– чтение и перевод текстов;
– выполнение упражнений к текстам;
– выполнение тестовых заданий к МБ.
Учебное пособие может использоваться на практических занятиях и в процессе самостоятельной работы студентов.
Перед изучением модульного блока необходимо ответить на вопросы входного теста.
Модульный блок заканчивается выполнением теста для самопроверки. Качество усвоения знаний, проверяемых тестом, должно соответствовать коэффициенту усвоения Кa≥0,7.
Если Кa<0,7, необходимо вернуться к ранее изучаемому материалу ещё раз.
Вся дисциплина изучается на первом уровне.
|
|
|
При составлении данного учебно-методического пособия, учитывались следующие параметры:
1. α – уровень усвоения содержания.
I уровень α1 – ученический (узнавание).
II уровень α2 – алгоритмический (действие по памяти).
2. β – ступень абстракции (язык изложения содержания учебного элемента);
β1 – феноменологическая ступень (естественный язык изложения);
β2 – предсказательная ступень (применение устойчивых выражений в речи).
3. g – степень осознанности усвоения учебного элемента:
g1 – предметная – знание и применение в речи норм данного языка.
g2 – межпредметная – применение языковых знаний с опорой на материал других предметов.
4. τ – автоматизация усвоенной деятельности.
Кτ = 0,5 – скорость воспроизведения усвоенного материала.
Логическая структура
УЭ №12. Профессиональное общение
МБ №2. Основной курс
После изучения МБ№2 студенты должны:
иметь представление:
– о системе времени немецкого языка, основных частях речи, взаимосвязи лингвистических аспектов.
знать:
– основные формы глаголов;
– спряжение глаголов в настоящем, прошедшем и будущим временах;
– грамматические особенности следующих частей речи: существительное, прилагательное и наречия, числительное, предлоги и артикли, местоимения;
|
|
|
– необходимый минимум лексических единиц (1200-1400).
уметь:
– читать и переводить тексты;
– составлять монологические высказывания или поддерживать разговор на основе изучаемого материала;
– использовать лексический запас в коммуникативных ситуациях.
Входной тест
Teil 1. Определите лексическое значение следующих слов.
1.machen a.ехать
2.haben b иметь
3.fahren c идти
4.gehen d делать
5.können e мочь
1.neu a мало
2.wenig b высокий
3.hoch c маленький
4.klein d много
5.viel e новый
1.der Beruf a семья
2.der Lehrer b профессия
3.die Familie c брат и сестра
4. die Hochschule d институт
5. die Geschwister e учитель
Grammatik Teil 2.
A. Выберите правильную форму глаголов haben, sein, werden
| 1. Ich … Student. 2. Meine Mutter … Lehrerin. 3. Wir … heute Deutsch. 4. Mein Vater … eine Schwester. 5. Wer … ein Buch? 6. Die Tage … kürzer. 7. Du … bald gross. 8. … du einen Hund? 9. … du Sportler? 10. Ich … zwei Brüder. | a) ist b) haben c) habe d) werden e) hat f) bist g) wirst h) hast i) bin |
B. Составьте предложения из данных ниже слов.
1. Ich, am College, jetzt, studiere.
2. Er ,eine, grosse, hat, Familie.
3. Bald, du, Student, wirst.
4. Du, gehst, ins Kino, heute?
5. Was, deine Mutter, von Beruf, ist?
С. Найдите правильный перевод выделенной грамматической структуры.
1. Er fährt nach Berlin.
a) едет b) поедет c) ездил.
2.Wohin bistdugelaufen?
a) бежишь b) побежишь c) бегал.
3. Er sprachgut Deutsch.
a) разговаривает b) разговаривал c) будет разговаривать.
4. Im Sommer werde ich michgut erholen.
a) отдыхаю b) буду отдыхать c) отдыхал.
Teil 3. Прочитайте текст о Ньютоне, постарайтесь понять его содержание.
Newton kocht ein Ei
Der englische Physiker Newton vergass bei der Arbeit alles andere. Er ass und trank nicht, und er schlief auch nicht. Eines Morgens kam er wieder nicht zum Frühstück. Da brachte ihm seine Frau ins Labor Brot, einen Topf mit Wasser und ein Ei. Newtons Frau nahm seine Uhr, legte sie neben das Ei und sagte: «Wenn du essen willst, koche das Ei drei Minuten.» Nach einiger Zeit kam sie wieder in das Zimmer. Newton stand neben dem Topf. Er las. In der linken Hand hielt er ein Buch, in der rechten das Ei. Im Topf kochte seine Uhr.
Слова к тексту:
Vergessen (vergass) забывать
Essen (ass) есть
Trinken (trank) пить
Schlafen (schlief) спать
Bringen (brachte) приносить
Halten (hielt) держать
das Frühstück завтрак
der Topf кастрюля
ein Ei kochen варить яйцо
Задание. Ответьте на вопрос: Hat Newton ein Ei gekocht ?
Teil 4. Какое слово Вы будете искать в словаре для перевода выделенной части предложения.
1.Viele Sportler flogen nach Berlin.
a) flogen b) flog c) fliegen
2. Das Moskauer Festival fand im Sommer statt.
a) fand, statt b) finden, statt c) stattfinden
3. Er hateine interessante Geschichte erzählt.
a) haben, erzählt b) erzählen c) erzählt.
Алфавит (ALPHABET)
Повторяйте постоянно немецкий алфавит, это даст Вам возможность свободно пользоваться словарем, избавит от орфографических ошибок при письме, поможет читать правильно и быстро!
| Аа (а) | Nn (эн) |
| Вb (бэ) | Oo (о) |
| Сс (цэ) | Pp (пэ) |
| Dd (дэ) | Qq (ку) |
| Ее (э) | Rr(эр) |
| Ff (эф) | Ss (эс) |
| Gg (гэ) | Tt (тэ) |
| Hh (xa) | Uu (у) |
| Ii (и) | Vv (фау) |
| Jj (йот) | Ww (вэ) |
| Кк (ка) | Xx (икс) |
| L1 (эл) | Yy (ипсилон) |
| Mm (эм) | Zz (цет) |
Фонетика
Произношение немецких гласных
Звук, обозначаемый буквами а, аа, ah, произносится как русский а (долгий) в слове вода: fahren, Aussaat, haben или а (краткий) в слове факт: Nacht.
Звук, обозначаемый буквами i, ie, ih, произносится как русский и (долгий) в слове милый: lieben, mir, ihr или как краткий звук, который иногда произносится ближе к ы: Mitte, trinken, bitten.
Звук, обозначаемый буквами е, ее, eh, произносится как русский э или е в словах эра, мерить, например: sehr, stehen, Geld, eng. В безударном слоге (окончаниях -еп, -еr), а также в некоторых приставках (be-, ge-, ver-, zer-) этот звук произносится нечетко и похож на русский э в слове должен: gehen, kochen, Käufer.
Звук, обозначаемый буквами о, оо, oh, произносится как русский о (долгий) в слове поле: wohnen, Sohn, so, Hose или о (краткий) в слове волк: dort, Onkel.
Звук, обозначаемый буквами и, uh, произносится как русский у (долгий) в слове буду Blume, Schuh, или у (краткий): und, Mutter
Звук, обозначаемый буквами ü, üh в русском языке отсутствует. Он произносится в середине слова как русский ю в словах жюри, пюре: früh, für, fünf, müssen. В начале слова или корня этот звук похож на русское и, произносимое с округленными губами: Ǘbung.
Звук, обозначаемый буквами ö , öh в русском языке также отсутствует. Он произносится в середине слова как русский ё: mögen, gewöhnlich, können, Töchter. В начале слова или корня этот звук похож на русское э, произносимое с округленными губами: öffnen.
Дифтонг (звукосочетание), обозначаемый буквами ei, ai, произносится как русский ай в слове май: sein, Mai.
Дифтонг (звукосочетание), обозначаемый буквами аи, произносится как русский ау в слове паук: Frau, auch.
Дифтонг (звукосочетание), обозначаемый буквами еu, au, произносится как русский ой в слове мой: teuer, Käufer, neu.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 424; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!