Оценочные средства для контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.



Подведение итогов практического, семинарского занятия (выставление оценок) проводится на основе степени выполнения индивидуального задания, при следующих условиях:

1. Оценка «5» (отлично) – студент полностью усвоил весь материал темы, самостоятельно и уверенно применяет полученные знания при выполнении практических заданий, сделал правильные выводы по итогам работы.

2. Оценка «4» (хорошо) – твердо усвоен основной материал, ответы удовлетворяют требованиям, установленным для оценки «отлично», но при этом студент допускает незначительные ошибки в выводах по работе, делает несущественные пропуски при изложении фактического материала, полученные знания свободно применяет при выполнении индивидуального задания.

3. Оценка «3» (удовлетворительно) – студент знает и понимает основной материал темы, основные ее понятия, но в усвоении материала имеются пробелы. Излагает его упрощенно, с ошибками и затруднениями. Выполнил самостоятельные задания недочетами, не сделал соответствующих выводов по работе.

4. Оценка «2» (неудовлетворительно) – ставится тогда, когда студент слабо понимает большую часть программного материала, допускает грубые ошибки, излагает материал бессистемно. Он не овладел основными элементами предмета, имеющиеся знания не может применить на практике.

Оценки, полученные студентами, учитываются при проведении ежемесячной аттестации и при допуске к экзамену.

 

 

ПОРЯДОК ДОПУСКА К ЭКЗАМЕНУ «ИСТОРИЯ ТУРИЗМА»

К экзамену по учебной дисциплине «История туризма» допускаются студенты:

1. Регулярно посещающие учебные: лекционные, семинарские и практические занятия, активно работающие на них и не имеющие пропусков занятий без уважительной причины.

2. Имеющие тексты прослушанных лекций, написанные в отдельных специальных тетрадях.

3. Выполнившие все практические и самостоятельные работы, представленные перед зачетом.

4. Учебный материал, не усвоенный из-за пропусков занятий или по нерадивости студентов, изучается или самостоятельно или под руководством преподавателя.

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Виды и формы самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов – это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное или внеаудиторное время.

Это особая форма обучения по заданиям преподавателя, выполнение которых требует активной мыслительной деятельности.

Методическую основу самостоятельной работы студентов составляет деятельностный подход, когда цели обучения ориентированы на формирование  умений решать типовые и нетиповые задачи, т.е. на реальные ситуации, где студентам надо проявить знание конкретной дисциплины.

Методически обеспечить самостоятельную работу студентов – значит составить перечень форм и тематику самостоятельных работ, сформулировать цели и задачи каждого из них, разработать инструкции или методические указания, подобрать учебную, справочную, методическую и научную литературу.

 

Моделирование самостоятельной работы студентов:

1. Повторение пройденного теоретического материала.

2. Установление главных вопросов темы.

3. Определение глубины и содержания знаний по теме, составление тезисов по теме.

4. Упражнения, решение задач.

5. Анализ выполняемой деятельности и ее самооценка.

6. Приобретенные умения и навыки.

7. Составление вопросов по содержанию лекции.

 

Руководство выполнением самостоятельной работы студентов:

· Текущее собеседование и контроль

· Консультации

· Анализ, рецензирование, оценка, коррективы СРС

· Перекрестное рецензирование

· Дискуссия

· Подведение итогов и т.д.

 

Дифференциация заданий:

 

· Обзор литературы; подбор литературы для практических работников, для научной работы

· Решение задач, ситуаций

· Научная работа студента

В заключении проводится тестовый контроль знаний.

 

Этапы и приемы СРС:

1. Подбор рекомендуемой литературы;

2. Знакомство с вопросами плана семинарского занятия и методической разработки по данной теме

3. Определение вопросов, по которым нужно прочитать или законспектировать литературу

4. Составление схем, таблиц на основе текста лекций, учебника, монографии.

 

Комплекс средств обучения при самостоятельной работе студентов:

· Методические разработки для студентов с основным содержанием курса

· Матрица внутри предметных связей

· Дидактический раздаточный материал

· Обзорный конспект лекций, вопросы лекции

· Диа-, кино-, видеофильмы

· Сборник задач, тесты (контрольные задания) и др.

 

Виды самостоятельной работы студентов:

1. Конспектирование.

2. Реферирование литературы.

3. Аннотирование книг, статей.

4. Выполнение заданий поисково-исследовательского характера.

5. Углубленный анализ научно-методической литературы, проведение эксперимента.

6. Работа на лекции: составление или слежение за планом чтения лекции, проработка конспекта лекции, дополнение конспекта рекомендованной литературой.

7. Участие в работе семинара: подготовка конспектов выступлений на семинаре, рефератов, конспектов выступлений на семинаре, выполнение заданий.

8. Лабораторно-практические занятия: действие в соответствии с инструкциями и методическими указаниями, получение результата.

9. УИРС и НИРС при выполнении самостоятельной, контрольной, курсовой и дипломной работ.

10. Контрольная работа – письменное выполнение.

11. Выполнение заданий по наблюдению и сбору материалов в процессе практики.

 


Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 318; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!