Домашнее задание (выполняется в конспектах)



1. Охарактеризуйте принципы воспитания, заполнив таблицу Принципы воспитания

Принцип воспитания Содержание принципа воспитания
   

2. Решите педагогические задачи.

³ познакомьтесь с педагогической ситуацией; 

³ ответьте на вопросы. 

№ 1. «В прошлом старшие оценивали успешность своей вос­питательной работы прежде всего по тому, насколько им удалось передать детям накопленные знания, умения, на­выки, ценности. Детей готовили к жизни в обществе, кото­рое — это молчаливо предполагалось — в главных своих чер­тах будет похоже на тот мир, в котором жили их родители. Ныне положение меняется» ( Приводится по: Кон, И.С. Социализация и воспитание молодёжи // Новое педагогическое мышление / под ред. А.В. Петровского. – М., 1989. С. 195.).

· Разделяете ли вы мнение автора о том, что ныне положение меняется?

Ответ аргументируйте.

№ 2. Определите, о соблюдении или о не соблюдении каких принципов воспитания идёт речь:

а) Придя на урок, учитель истории заметил, что карта висит вверх ногами. Не обращая внимания на класс и зная, что это сделано специально, учитель сказал дежурному, что по-видимому, тот второпях повесил карту неверно и что такое может быть, если быть невнимательным (приводится по: Афонина, Г.М. Курс лекций и семинарские занятия / Г.М. Афонина. – Ростов н/Д, 2002. – С. 317). 

б) Из ответов учащихся на вопросы анкеты:

«- Мне заўсёды даюць даручэнні ў школе, якія я не ўмею выконваць. А классны кіраўнік гаворыць, што я павінен іх выконваць.

- У школе адны мерапрыемствы, няма ніводнага клуба, аб’яднання, дзе можна было б навучыцца карыснай справе.

- Надакучылі гутаркі, палітінфармыцыі, лінейкі. Хочацца займацца ў спартыўнай секцыі, але туды бяруць толькі тых, хто здольны да высокіх паказчыкаў.

- Я хачу займацца ў студыі выяўленчага мастацтва, а туды бяруць толькі старшакласнікаў» (приводится по : Кабуш, У.Т. Выхаванне ў сучаснай школе / У.Т. Кабуш. – Минск., 1995. – С. 31).

 

Вопросы для изучения и обсуждения на занятии:

 

1.Сущность, источники, средства воспитания как составной части целостного педагогического процесса.

2.Основные закономерности процесса воспитания.

3.Принципы воспитания, их характеристика.

4.Воспитательная работа и воспитывающая деятельность - основные составляющие воспитательного процесса в образовательном учреждении.  

 

Рекомендуемая литература для подготовки к семинару и самостоятельной работы:

1. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь 30.12.2006       г. № 8/15613) // Зборнік нарматіўных дакументаў МА Рэспублікі Беларусь. – 2007. - № 2. – С.9-40. 

2.Основы педагогики : учеб. пособие / А.И. Жук, И.И. Казимирская [и др.]. – Минск : Аверсэв., 2003. – С. 130-159.

3.Педагогика : учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. - М. : Педагогическое общество России, 2002. - С. 367-440. 

4.Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс : учебник для студентов пед. вузов : в 2 кн. / И.П. Подласый. - М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. .- Кн. 2 : Процесс воспитания. – С. 5-58; 137-187.

5.Пуйман, С.А. Педагогика. Основные положения курса / С.А. Пуйман. – Минск : «ТетраСистемс», 2001. - С. 154-174.

6.Сивашинская, Е.Ф. Педагогика современной школы : курс лекций для студентов пед. специальностей вузов / Е.Ф. Сивашинская, И.В. Журлова; под. общ. ред. Е.Ф. Сивашинской. – Минск : Экоперспектива, 2009. – С. 125-132.

7.Сластёнин, В.А. Педагогика / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. - М. : Издательский центр “Академия”, 2002. – С. 282-299; 450-457.

8. Харламов, И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. – Минск : Універсітэцкае, 2000. – С. 89-110; 317-326.

9. Щуркова, Н.Е. Прикладная педагогика воспитания: учебное пособие / Н.Е. Щуркова. – СПб. : Питер, 2005. – С. 15-31; 38-41; 144-215; 218-230.


Семинарское занятие № 12

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ

 

Домашнее задание (выполняется в конспектах)

1. Подготовьтесь к учебному диспуту по следующей проблеме: «Какой из факторов развития личности является ведущим (решающим)?». Для этого теоретически обоснуйте и подтвердите примерами свою точку зрения (используйте, например, тексты, приведенные в разделе III).

В соответствии с определившейся личной позицией разделитесь на две группы для проведения диспута на занятии. Каждая из групп будет защищать одну из двух точек зрения:

1. Наследственность – в большей степени определяет развитие личности.

2. Среда и воспитание имеют решающее значение для развития личности.


Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 119; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ