СОВРЕМЕННЫЙ УРОК: ТИПОЛОГИЯ, СТРУКТУРА, ТРЕБОВАНИЯ
Домашнее задание (выполняется в конспектах)
1. Сравните определения, которые дали уроку ученые-педагоги, и запишите основные характерные черты урока как формы организации обучения в школе:
1. Урок – это систематически применяемая для решения задач обучения, воспитания и развития учащихся форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определенный отрезок времени (М.Н. Скаткин).
2. Урок есть такая организационная форма учебной работы в школе, при которой учитель занимается в рамках точно установленного времени с постоянны составом учащихся – с классом, по твердому расписанию, используя разнообразные методы для достижения намечаемых им дидактических задач в соответствии с требованиями учебной программы (М.А. Данилов, Б.П. Есипов).
3. Урок есть основная форма движения обучения, определяемая содержанием, принципами и методами обучения, планируемая и регулируемая учителем в определенных пространственно-временных границах и осуществляемая совокупным субъектом – учителем и учащимися (М.И. Махмутов).
4. Урок – это динамичная и вариативная форма организации процесса целенаправленного взаимодействия (деятельностей и общения) определенного состава учителей и учащихся, включающая содержание, формы, методы и средства обучения и систематически применяемая (в одинаковые отрезки времени) для решения задач образования, развития и воспитания в процессе обучения (М.И. Махмутов).
|
|
|
2. Установите соответствие между структурами общения и общими формами обучения:
| А. Опосредованное общение через письменную речь | 1. Групповая форма |
| Б. Общение в паре постоянного состава | 2. Коллективная форма |
| В. Групповое общение | 3. Парная форма |
| Г. Общение в парах сменного состава | 4. Индивидуальная форма |
3. Выделите букву правильного ответа:
Теоретически обосновал классно-урочную систему:
а) И.Ф. Гербарт; б) Я.А. Коменский; в) А. Дистервег; г) К.Д. Ушинский.
4. Из нижеприведенных понятий выпишите конкретные формы обучения:
Проблемное обучение; беседа; факультатив; учебно-познавательная деятельность; урок-путешествие; контрольная работа; домашняя работа учащихся; коллективная форма обучения; урок; воспитание нравственной культуры школьников; занятие предметного кружка; рассказ; занятие в мастерской; дискуссия; урок-лекция; упражнение; экскурсия; олимпиада; трудовая деятельность, стимулирующее занятие; компьютерное обучение; консультация; учебник; наглядность в обучении.
Вопросы для изучения и обсуждения на занятии:
1.Понятие об общих и конкретных формах организации обучения.
2.Урок как основная форма обучения в современной школе. Типология и структура уроков.
|
|
|
3.Взаимосвязь урокас другими формами организации учебно-познавательной деятельности учащихся.
4. Требования к современному уроку и пути повышения его эффективности.
Рекомендуемая литература для подготовки к семинару и самостоятельной работы:
1. Ермолаева, М.Г. Современный урок: анализ, тенденции, возможности: учебно-методическое пособие / М.Г. Ермолаева. – СПб.: КАРО, 2008. – С. 8-109.
2.Педагогика: учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / [под ред. П.И. Пидкасистого]. - М. : Педагогическое общество России, 2002. - С.284-350.
3. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс : учебник для студ. пед. вузов : в 2 кн. / И.П. Подласый. - М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 1 : Общие основы. Процесс обучения. – С. 519-535.
4.Прокопьев, И.И. Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика. Учеб. пособие / И.И. Прокопьев, Н.В. Михалкович. – Минск : ТетраСистемс, 2002. – С. 316-342.
5. Сивашинская, Е.Ф. Педагогика современной школы : курс лекций для студентов пед. специальностей вузов / Е.Ф. Сивашинская, И.В. Журлова; под. общ. ред. Е.Ф. Сивашинской. – Минск : Экоперспектива, 2009. – С. 103-111.
6.Ситаров, В.А. Дидактика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Ситаров; под ред. В.А. Сластенина. - М. : Издательский центр “Академия”, 2002. – С. 244-258.
|
|
|
7.Сластёнин, В.А. Педагогика / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. - М. : Издательский центр “Академия”, 2002. – С.251-268.
8.Харламов, И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. – Минск : Універсітэцкае, 2000. – С. 239-287; С. 300-315.
Семинарское занятие № 11
ПРОЦЕСС ВОСПИТАНИЯ: СУЩНОСТЬ,
ЗАКОНОМЕРНОСТИ, ПРИНЦИПЫ
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 582; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!