Тема «Гуманистические образовательные технологии в коррекции

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Нарушенного развития»

Вопросы для обсуждения:

1. Гуманистическая педагогика.

2. Гуманистические образовательные системы в специальном
образовании.

3. Основополагающие принципы Монтессори-педагогики.

4. Использование педагогических идей Марии Монтессори в
коррекционной работе с детьми с проблемами в развитии.

5. Вальдорфская педагогика.

6. Идеи Рудольфа Штайнера в специальном образовании.

7. Кэмпхиллское движение как форма социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями.

Задания для СРС

Подготовьте выступления на темы «Использование материала Монтессори в коррекционной работе», «Вальдорфская педагогика Рудольфа Штайнера».

Практическое занятие 10

Тема «Формирование школьно-значимых функций у детей с проблемами в обучении»

Вопросы для обсуждения:

1. Школьная дезадаптация: причины, особенности коррекции.

2. Депривация, эмоциональная и социальная депривация. Педагогическая и социальная запущенность.

3. Основные направления педагогической работы по коррекции школьно-значимых функций.

Развитие пространственного восприятия и анализа, формирование пространственных представлений.
Развитие зрительно-двигательной координации, фонематического восприятия.

Опорные понятия: депривация, дезадаптация, педагогическая запущенность.

Задания для СРС

1. Подберите упражнения для развития зрительно-двигательной координации у учащихся младших классов.

2. Составьте комплекс заданий для формирования пространственных представлений у детей 7—10 лет.

3. Подберите задания и упражнения для игровой коррекции сенсорного восприятия учащихся классов коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Основная:

Зикеев А.Г. Специальная педагогика: Развитие речи учащихся / А. Г. Зикеев. - 2-е изд., испр. – М., 2005. - 198 c.
Специальная педагогика: В 3т. Т. 2.Общие основы специальной педагогики Назарова Н.М., Л. И. Аксенова [и др.]; Под ред. Н.М.Назаровой. - М., 2007. – 352с.
Специальная педагогика: В 3т. Т. 3.Педагогические системы специального образования Назарова Н.М., Андреева Л.В., Аксенова Л.И./ Под ред. Н.М.Назаровой. - М., 2008. – 400с.
Специальная педагогика: В 3т. Т.1. История специальной педагогики. Назарова Н.М., Пеннин Т. Н. /Под ред. Назаровой Н.М. – М., 2007. – 352 с.
Специальная психология / под ред. В. И. Лубовского. М.: Академия, 2003.
Специальная дошкольная педагогика / под ред. Е. А. Стребелевой. М.: Академия, 2001.
Гонеев А. Д. Основы коррекционной педагогики. М: Академия, 2002.
Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития / Б. П. Пузанов [и др.]: М: Академия, 2000.
Лебединский В. В. Нарушения психического развития детей / В. В. Лебединский. М., 1999.

Дополнительная:

Лубовский В. И. Психологические проблемы аномального развития детей М., 1999.
Психолого-педагогическая диагностика / под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. М.: Академия, 2003.
Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. М., 1995.
Психология глухих детей /под ред. И. М. Соловьева. М., 2001.
Психология умственно отсталого школьника/С. Я. Рубинштейн. М., 1986.
Малофеев Н. Н. Специальное образование в России и за рубежом М., 1996.
Сурдопедагогика / под ред. М. И. Никитиной. М., 1999.
Катаева А. А. Дошкольная олигофренопедагогика/А. А. Катаева, Е. А. Стребелева. М., 2002.
Мастюкова Е. М. Ребенок с отклонениями в развитии. М, 1992.
Ульенкова У. В. Дети с ЗПР. Н. Новгород, 1994.
Литвак А. Г. Тифлопсихология. М., 2004
Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями ОДА Н. Левченко, О. Н. Приходько. М., 2002.
Мещеряков А. И. Слепоглухонемые дети. М., 2002
Коррекционная педагогика: хрестоматия / Сост. Ю. В. Науменко. Волгоград, 2002.

Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 438; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 12

Мы поможем в написании ваших работ!