Семинарское занятие № 5 (2 часа)



Семинарское занятие № 1* (2 часа)

Значение научного наследия К.Д. Ушинского для формирования педагогической антропологии.

«Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии»

Вопросы и задания

1. Проанализировав «Предисловие» к работе К.Д.Ушинского «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии», обозначьте адресата, причины появления, цель и жанр данного труда.

2. Как К.Д. Ушинский определяет педагогическую антропологию? Почему, с его точки зрения, антропологическое знание является важным для педагога?

3. Какие актуальные вопросы рассматривает К.Д. Ушинский в «Предисловии» к работе «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии»?

4. Кому, по мнению автора, не понравится его работа?

5. Что кажется Вам актуальным, а что вызывает возражения в «Предисловии» к педагогической антропологии К.Д. Ушинского?

Список литературы

1. Максакова В. И. Педагогическая антропология.– М.: Издат. центр «Академия», 2001, С. 76 – 91.

2. Салов Ю.И., Тюнников Ю.С. Психолого-педагогическая антропология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003, С. 37 – 61.

3. Коджаспирова Г.М. Педагогическая антропология: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2005, С. 49 – 54.

4. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания, Опыт педагогической антропологии. Педагогические сочинения в шести томах, т. 5 – М.: Педагогика, 1990, С. 5 – 38. (Предисловие к 1 тому).

Семинарское занятие № 2 (2 часа)

Проблема развития ребенка в трактовке К.Д. Ушинского.

Вопросы и задания

1. Какие особенности человеческого организма рассмотрены в «Физиологической части»?

2. Каково значение привычки в жизни ребёнка? Какие задачи в связи с этим стоят перед воспитателем?

3. Какие вопросы рассматриваются в «Психологической части» работы К.Д. Ушинского «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии»?

4. Каково значение слова в развитии ребёнка?

5. Чем объясняется высокая значимость игры для развития ребёнка?

6. Систематизируйте представления К.Д. Ушинского о врождённых органических, душевных и духовных стремлениях человека.

Список литературы

1. Максакова В. И. Педагогическая антропология.– М.: Издат. центр «Академия», 2001, С. 76 – 91.

2. Салов Ю.И., Тюнников Ю.С. Психолого-педагогическая антропология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003, С. 37 – 61.

3. Коджаспирова Г.М. Педагогическая антропология: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2005, С. 49 – 54.

4. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания, Опыт педагогической антропологии. Педагогические сочинения в шести томах, т.т. 5,6 – М.: Педагогика, 1990. Т. 1 «Физиологическая часть»: 2 гл. (14, 15, 17); 4 гл. (7); 5 гл. (4-8); 8 гл. (30), 13 гл., 15 гл.(1-4, 8), 16 гл. (22).

5. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания, Опыт педагогической антропологии. Педагогические сочинения в шести томах, т.т. 5,6 – М.: Педагогика, 1990. Психологическая часть: 18 гл., 20 гл. (4-9, 13), 25 гл., 26 гл.(1,2, 7, 17, 19), 30 гл.(1-10, 16-20), 43 гл.(1,8-18), 45 гл.(8-15), 48 (5, 7, 9, 10, 12), 49 (1-8).

6. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания, Опыт педагогической антропологии. Педагогические сочинения в шести томах, т.т. 5,6 – М.: Педагогика, 1990. Психологическая часть: 18 гл., 20 гл. (4-9, 13), 25 гл., 26 гл.(1,2, 7, 17, 19), 30 гл.(1-10, 16-20), 43 гл.(1,8-18), 45 гл.(8-15), 48 (5, 7, 9, 10, 12), 49 (1-8).

Семинарское занятие № 3 (2 часа)

Природа креативности человека.

Вопросы и задания

1. Психологические аспекты творческого процесса.

2. Факторы, препятствующие развитию креативности.

3. Какими способами можно стимулировать творческую активность учащихся.

4. Особенности среды, развивающей креативность учащихся.

Список литературы

1. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – 4-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2008, С. 105 – 109.

2. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.

3. Салов Ю.И., Тюнников Ю.С. Психолого-педагогическая антропология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003, С. 214 – 234.

4. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М.: МГУ, 1984.

5. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. – М., Педагогика, 1971.

6. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания: опыт популярной монографии с элементами учебного пособия и научной фантастики. – М.: Новая школа, 1996.

Семинарское занятие № 4 (2 часа)

Специфика антропологического подхода к понятиям «индивид», «личность», «индивидуальность».

Вопросы и задания

1. Личность и развитие человеческой индивидуальности.

2. Я-концепция в структуре личности.

3. Теории развития личности.

Список литературы

1. Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология: Курс лекций. – М.: Изд-во УРАО, 2003.

2. Коджаспирова Г.М. Педагогическая антропология: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2005, С. 104 – 148

3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968.

4. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М.: МГУ, 1984.

5. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики.– М.: Издательская корпорация «Логос», 1995.

Семинарское занятие № 5 (2 часа)

Факторы развития личности

Вопросы и задания

1. Понятие «развитие личности» и его составные компоненты.

2. Внутренние и внешние условия развития ребенка.

3. Роль наследственности, среды и воспитания в развитии личности.

4. Проблемы соотношения биологического и социального в развитии личности.

Список литературы

1. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – 4-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2008, С. 100 – 105.

2. Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология: Курс лекций. – М.: Изд-во УРАО, 2003.

3. Коджаспирова Г.М. Педагогическая антропология: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2005.

4. Максакова В. И. Педагогическая антропология.– М.: Издат. центр «Академия», 2001.

5. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2007.

6. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: Гардарика, 2005, С.62 -82.

7. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. Курс лекций. Учебное пособие для студентов, преподавателей, аспирантов. – М.: Изд-во «Совершенство», 1998.


Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 202;