Характеристика недостатков звукопроизношения



По форме проявления и по группам нарушения.

При характеристике нарушений произношения звуков следует отметить, что неправильно произносить ребенок может любой звук. Чаще всего это относится к группам: свистящих — 22%, шипящих — 24%, [р] — 26%, [л] — 10%, звонких — 4,5%, заднеязычных -1% (по данным М.А.Александровой). Дефекты озвончения, смягчения, йотации и задненёбных звуков наблюдаются значительно реже.

Дефекты искажения таких простых звуков, как [м], [н], [т], [п] и, особенно, гласных наблюдаются очень редко (например, при снижении слуха).

Обычно твердые и мягкие пары согласных нарушаются в одинаковой степени. Исключение составляют звуки [р] и [л]. Мягкие пары этих согласных чаще всего произносятся правильно, так как они более просты по способу артикуляции, чем их твердые варианты.

 Недостатки звукопроизношения по основным формам проявления выражаются либо в отсутствии тех или иных звуков, либо в их искажениях, либо в заменах.

Рассмотрим каждый из этих случаев подробно. Отсутствие звука в речи может выражаться в его выпадении в начале слова (например, «ыба» вместо рыба), в середине («паоход»-пароход) и в конце («ша»-шар). Отсутствие звука обусловлено несформированностью правильного артикуляционного уклада. Ребенок не может произнести звук изолированно и, соответственно, пропускает его в употребляемых языковых единицах (слогах, словах, предложениях).

Искажение звука выражается в том, что вместо правильного произносится звук, которого нет в фонетической системе родного языка. Причиной искаженного звукопроизношения является недостаточная сформированность или нарушение артикуляционной моторики. Например, велярный [р], когда вибрирует тонкий край мягкого нёба, или увулярный [р], когда вибрирует маленький язычок, межзубный [с], боковой [ш], двугубый [л] и др. Подобные

13

дефекты являются фонетическими, или моторными.

Звук может заменяться другим звуком, имеющимся в фонетической системе языка. Замены эти могут быть следующими:

1) замена звуков, одинаковых по способу образования и различающихся по месту артикуляции, например замена взрывных заднеязычных [к] и [г] взрывными передне язычными [т] и [д] («тулак» вместо кулак, «дудок» - гудок и т. п. );

2) замена звуков, одинаковых по месту артикуляции и различающихся по способу образования, например фрикативного переднеязычного [с] переднеязычным взрывным [т] («танки» вместо санки);

3) замена звуков, одинаковых по способу образованияи различающихся по участию органов артикуляции, например [с] губно-зубным [ф] («фумка» вместо сумка);

4) замена звуков одинаковых по месту и способу образования и различающихся по участию голоса, напрмер звонких звуков глухими («пулка» вместо булка, «субы»-зубы):

5) замена звуков, одинаковых по способу образования и по активнодействующему органу артикуляции и различающихся по признаку твердости и мягкости, например мягких твердыми и твердых мягкими («ряз» вместо раз, «пула»-пила).

По количеству нарушенных звуков дислалия делится на простую и сложную. Если в произношении отмечается до четырех дефектных звуков, - это простая дислалия, если пять звуков и более — это сложная дислалия.

 Если дефект выражается в нарушении произношения звуков одной артикуляционной группы (например, свистящих), - это мономорфная дислалия. Если же он распространяется на две и более артикуляционные группы (например, ротацизм, сигматизм и ламбдацизм), - это полиморфная дислалия.

В соответствии с характером дефекта произношения, относящегося к определенным звукам, выделяются следующие группы нарушений:

14

1. Сигматизм (от названия греческой буквы «сигма», обозначающей звук [с]) — недостатки произношения свистящих ([с],[с'], [з],[з'], [ц]) и шипящих ([ш], [ж], [ч], [щ]) звуков. Один из самых распространенных видов нарушений произношения.

2. Ротацизм (от названия греческой буквы «ро», обозначающей звук [р]) — недостатки произношения звуков [р] и [р'].

3. Ламбдацизм (от названия греческой буквы «ламбда», обозначающей звук [л]) - недостатки произношения звуков [л] и [л'].

4. Дефекты произношения нёбных звуков :

каппацизм — звуков [к] и [к'] (от названия греч. буквы «каппа»,обозначающей звук [к]);

гаммацизм — звуков [г] и [г'] (от названия греч. буквы «гамма», обозначающей звук [г]);

хитизм — звуков [х] и [х'] (от названия греч. буквы «хи», обозначающей звук [х]);

йотацизм — звука [й] (от названия греч. буквы «йота», обозначающей звук [й]).

5. Дефекты озвончения — недостатки произношения звонких согласных звуков. Эти дефекты выражаются в замене звонких согласных звуков парными глухими звуками: [б]-[п], [д]-[т], [в]-[ф], [з]-[с], [ж]-[ш], [г]-[к] и т. д.

Этот недостаток часто встречается у детей, страдающих тугоухостью.

6. Дефекты смягчения — недостатки произношения мягких согласных звуков, заключающиеся в основном в замене их парными твердыми, например [д']-[д], [п']-[п], [к']-[к], [р']-[р] т. д.

Исключение составляют только звуки [ш], [ж], [ц], не имеющие мягких пар, и звуки [ч], [щ], [й], которые произносятся всегда мягко и не имеют твердых пар.

15


Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 1405; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!