Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации

 

Примеры тестовых заданий

               

1. В каком государстве «калокагатия» была целью воспитания подрастающего поколения (0,5 балла)

1. в Афинах

2. в Риме

3. в Спарте

4. в Египте

 

2. Какие 4 типа школ были предложены Я.А.Коменским (0,5 балла)

 

Тривиальные	Начальные	Материнские	Материнские
Элементарные	Неполные средние	Родного языка	Пропедия
Коллегиумы	Средние	Латинские	Педиа
Университеты	Высшие	Академия	Философские

а                          б                         в                           г

3.М.В.Ломоносов является автором учебника (0,5 балла)

1. по философии

2. по российской грамматике

3. по математике

4. по географии

4. Выберите правильный ответ. Кто был теоретиком и практиком клубной работы и эстетического воспитания в Советском Союзе?(1 балл)

1. П.П.Блонский

2. С.Т.Шацкий

3. Н.К.Крупская

Вопросы к экзамену

 

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУПО

ИСТОРИИ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

1. Предмет, задачи, методы и источники истории педагогики

2. Воспитание и образование в рабовладельческом обществе. Зарождение гуманистической педагогической мысли в античной педагогике.

3. Церковные школы и воспитание светских феодалов в Западной Европе в эпоху Средневековья

4. Цеховые, гильдейские школы в эпоху позднего Средневековья. Средневековые университеты. Схоластическая педагогика

5. Педагогика эпохи Возрождения

6. Воспитание и школа на Средневековом Востоке.

7. Педагогическая деятельность и теория Я.А.Коменского

8. Педагогические идеи Дж.Локка

9.  Ж.-Ж.Руссо и его теория свободного и естественного воспитания

10. Становление теории гармонического развития личности. Педагогическая деятельность и взгляды И.Г.Песталоцци

11. Авторитарное направление педагогической мысли. Педагогическая система И.Ф.Гербарта

12. Становление массовой школы в странах Запада. Педагогическая деятельность и взгляды Ф.В.А.Дистервега

13. Реформаторская педагогика конца Х1Х-начала ХХ века

14. Развитие зарубежной гуманистической педагогики ХХ века. Педагогическая концепция Я.Корчака

15. Зарубежные гуманистические педагогические концепции ХХ в. (Д.Дьюи, М.Монтессори, Р.Штейнер).

16. Основные тенденции развития систем образования в развитых странах Запада во второй половине ХХ века

17. Общая характеристика просвещения и воспитания в Киевской Руси (Х-ХПвв.) и в русских княжествах (ХП-ХУ1 вв.)

18. Просвещение и школа в Русском государстве ХУП века. Славяно-греко-латинская академия.

19. Просвещение, школа и педагогическая мысль в России в ХУШ веке

20. Реформы и контрреформы образования в России Х1Х в.

21. Школа и образование в России в конце Х1Х-начале ХХ вв.

22. Педагогическая деятельность и теория К.Д.Ушинского

23. Теория свободного воспитания и образования Л.Н.Толстого и Яснополянская школа

24. Нерусская школа в России. Система Н.И.Ильминского. Развитие школы и педагогики татарского народа.

25. Видные татарские просветители второй половины Х1Х века.

26. Русская педагогическая мысль конца Х1Х-начале ХХ вв. (П.Ф.Каптерев, В.П.Вахтеров, П.Ф.Лесгафт)

27. Советская школа и педагогика 20-50-х гг.

28. Развитие отечественной гуманистической педагогики в 20-гг .С.Т.Шацкий, К.Н.Вентцель, П.П.Блонский

29. Педагогическая деятельность и теория А.С.Макаренко

30. Советская школа и педагогика в 50-80-е гг.

31. Педагогическая деятельность и взгляды В.А.Сухомлинского

32. Основные направления развития отечественной школы и педагогики на современном этапе

В ЭКЗАМЕН ВКЛЮЧЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ТРУДЫ                       КЛАССИКОВ ПЕДАГОГИКИ

1. Коменский Я.А. Великая дидактика
2. Локк Дж. Мысли о воспитании
3. Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании
4. Песталоцци И.Г. Как Гертруда учит своих детей. Лебединая песня
5. Гербарт И.Ф. Лекции по педагогике
6. Дистервег А. Руководство к образованию немецких учителей
7. Дьюи Д. Школа и общество. Опыт и образование
8. Монтессори М. Метод научной педагогики, применимый к детскому воспитанию в «Домах ребенка».
9. Корчак Я. Как любить ребенка
10. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании. О пользе педагогической литературы
11. Толстой Л.Н. Кому у кого учиться писать: крестьянским детям у нас или нам у крестьянских детей. Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы
12. Вентцель К.Н. Теория свободного воспитания и идеальный детский сад. Провозглашение декларации прав ребенка
13. Блонский П.П. Трудовая школа
14. Шацкий С.Т. Бодрая жизнь
15. Макаренко А.С. Педагогическая поэма. Флаги на башнях
16. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Павлышская средняя школа.

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

1. Социализация и воспитание в первобытном обществе

2. Воспитание и обучение в Древнем Китае

3. Воспитание и обучение в Древней Японии

4. Педагогические взгляды Конфуция

5. Педагогические идеи мыслителей античности

6. Сократ как основоположник гуманистической традиции в педагогике

7. Римский оратор и педагог Квинтилиан о требованиях к учителю

8. Влияние христианства на становление и развитие средневековой педагогики

9. Средневековый университет как социально-культурный феномен и образовательное учреждение

10. Педагогические идеи мыслителей эпохи Возрождения

11. Педагогические идеи «последнего гуманиста» эпохи Возрождения М.Монтеня

12. Идеи гуманистической педагогики в творчестве Ф.Рабле

13. Идеи гуманистической педагогики в наследии Э.Роттердамского

14. Рыцарская система воспитания как отражение культуры и нравов средневековой аристократии

15. Идеал человека будущего в социальных утопиях эпохи Возрождения

16. Педагогическая концепция Я.А.Коменского как органическая часть его плана переустройства человеческого общества.

17. Педагогика Джона Локка как педагогика переходного периода

18. Педагогические идеи французских энциклопедистов

19. Педагогическая мысль в период французской революции конца ХУШ в.

20. Проблема развития личности в педагогике эпохи Просвещения

21. Д.Дидро и Екатерина П: педагогическая переписка

22. Становление и развитие педагогики ненасилия: от Руссо до современности

23. Педагогические идеи и практика филантропистов (И.Б.Базедова, Х.Зальцмана)

24. Воспитание женщины в педагогике Ж.-Ж.Руссо

25. Педагогический подвиг И.Г.Песталоцци

26. Педагогическая система И.Ф.Гербарта

27. И.В.Гете о воспитании и образовании

28. Основные положения педагогики И.Канта

29. Теория развивающего обучения Ф.В.А.Дистервега

30. Дистервег о развитии познавательной активности и самодеятельности учащихся

31. Принцип природосообразностиЯ.А.Коменского и Ж.-Ж.Руссо

32. Дидактическая концепция Я.А.Коменского

33. Ян Амос Коменский об обучении иностранным языкам

34. Коменский о родительской педагогике

35. Идеи воспитания личности в педагогике утопического социализма конца ХУШ-начала Х1Х вв.

36. Учение о формировании человеческого характера Р.Оуэна

37. Педагогическое учение Г.Спенсера

38. Проблемы трудового воспитания в педагогических теориях Локка, Руссо и Песталоцци

39. Классическая и реальная система образования в Западной Европе и в России конца ХУШ века

40. В.Ф.Фребель и развитие теории и практики дошкольного воспитания

41. Гуманистическая концепция Януша Корчака.

42. Прагматическая педагогика Джона Дьюи.

43. «Школа действия» Вильгельма Августа Лая

44. Теория гражданского воспитания Георга Кершенштейнера

45. Педагогика Марии Монтессори как одно из направлений теории свободного воспитания

46. Вальдорфская педагогика как воспитательная система

47. Педагогическая концепция А.Нейлла

48. Педагогические взгляды и деятельность Г.Винекена

49. Концепция «новой французской школы» С.Френе.

50. Педагогическая концепция Э.Демолена и его Школа де Рош

51. Педагогическая концепция и деятельность П.Петерсена

52. Сравнительный анализ концепции свободного воспитания

Ж.-Ж.Руссо и М.Монтессори

53. Сравнительный анализ принципа практической полезности у Д.Локка и Д.Дьюи

54. Влияние зарубежной реформаторской педагогики конца Х1Х-начала ХХ вв. на развитие русской педагогики и педагогики советской школы 20-х гг.

55. Проблема свободы ребенка в воспитательном процессе в гуманистической педагогике конца Х1Х-начала ХХ в.

56. Европейское движение «новых школ»

57. Сравнительный анализ требований к личности педагога в реформаторской педагогике Запада начала ХХ в.

58. Гуманистическая воспитательная система К.Роджерса

59. Проблема прав ребенка в гуманистической педагогике Запада в начале ХХ в.

60. Методы исследования личности ребенка в реформаторской педагогике Запада конца Х1Х-начала ХХ вв.

61. Новые концепции обучения в зарубежной педагогике конца Х1Х-начала ХХ вв.

62. Значение православия для распространения просвещения и образования в Киевской Руси

63. «Домостой» о воспитании детей

64. Педагогическая деятельность СимеонаПолоцкого

65. Реформы просвещения в России в ХУШ веке

66. Воззрения Екатерины П на проблемы образования

67. Роль М.В.Ломоносова в развитии просвещения в России

68. Женское образование в ХУШ веке в России. Деятельность Е.Р.Дашковой

69. Педагогическая деятельность В.Н.Татищева

70. Просветительская деятельность Н.И.Новикова

71. Педагогическая деятельность и взгляды И.И.Бецкого

72. Педагогические идеи и деятельность Ф.И.Янковича

73. Идеология просвещения Н.Г.Чернышевского

74. Просветительско-публицистическая деятельность Н.А.Добролю-бова

75. Идея гуманизма воспитания в трудах А.И.Герцена

76. Педагогические идеи В.Г.Белинского

77. Человек как предмет воспитания в педагогической антропологии К.Д.Ушинского

78. К.Д.Ушинский и Л.Н.Толстой об учителе

79. Идеи общечеловеческого воспитания в теории и практике Н.И.Пирогова

80. К.Д.Ушинский и Л.Н.Толстой о роли религии в воспитании

81. К.Д.Ушинский и Л.Н.Толстой о зарубежной школе

82. Воспитательная концепция Л.Н.Толстого

83. Единство обучения и воспитания в дидактической теории П.Ф.Каптерева

84. П.Ф.Лесгафт о роли физического образования в воспитании личности

85. Российские гимназии Х1Х века

86. Педагогическая деятельность И.Н.Ульянова

87. Педагогические взгляды и деятельность В.Ф.Одоевского

88. Сравнительный анализ уставов 1804 и 1828 гг.

89. Теория свободного воспитания в трудах русских педагогов

90. Педагогические воззрения В.В.Розанова

91. Н.А.Бердяев о воспитании и развитии личности

92. В.В.Зеньковский о проблемах религиозного образования и воспитания

93. И.А.Ильин о факторах формирования личности

94. Гуманистическая педагогика С.И.Гессена

95. Основные педагогические течения в России начала ХХ века

96. Н.К.Крупская - педагог и организатор народного образования

97. А.В.Луначарский - организатор строительства советской школы

98. Педология: история развития в 20-30-е годы

99. Педагогика русского зарубежья.

100. Вопросы воспитания трудных подростков в педагогике П.П.Блонского

101. «Педагогика среды» С.Т.Шацкого

102. Экспериментальная педагогика 20-х годов в России

103. К.Н.Вентцель об идеальной школе будущего

104. К.Н.Вентцель о проблеме прав ребенка

105. Требования к учителю в педагогических трудах К.Д.Ушинского, П.Ф.Каптерева, В.П.Вахтерова, П.Ф.Лесгафта

106. А.С.Макаренко о воспитании детей в семье

107. Воспитание «трудных» подростков в педагогической системе А.С.Макаренко

108. В.Н.Сорока-Росинский и школа им.Ф.М.Достоевского

109. Сравнительный анализ взглядов А.С.Макаренко и В.А.Сухомлинского на проблему коллектива и личности

110. История просвещения татарского народа

111. Становление и развитие педагогической мысли в Волжской Булгарии

112. Просветительская деятельность Х.Фаизханова

113. Прогрессивный татарский писатель Ш.Марджани

114. Просветительская деятельность и взгляды К.Насыри

115. Проблема подготовки учителя в России

---

Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 757; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!