Педагогическая деятельность и гуманистическая концепция В.А.Сухомлинского (2 часа)
1. В.А.Сухомлинский: Жизнь, отданная детям
2. Гуманизм - основа педагогического учения В.А.Сухомлинского. Личность ребенка как главная ценность педагогической системы Сухомлинского
3. Коллектив и личность в педагогической системе В.А.Сухомлинского
4. Сухомлинский о нравственно-эстетическом воспитании школьников. Опыт Павлышской средней школы.
5. Требования к личности учителя
Литература:
1. Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива.- М.: Просвещение, 1981.- С.40-63, 172-190
2. Сухомлинский В.А. О воспитании. - М.: Политиздат, 1985
3. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям //Избр.пед.соч.: В 3 т. - Т.1.- М., 1979.- С.25-266
4. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа //Избр. пед, соч.: В 3 т. - Т.2.- С.5-370.
Дополнительная литература:
1. Богуславский М.В. Радость познания в педагогических трудах В.А.Сухомлинского //Сов.педагогика.- 1985.- №11.- С.95-101
2. Волков Г.Н. Мастер уникального эксперимента //Сов.педагогика.- 1988.- №9.- С.17-23
3. Волков Г.Н. Парадокс Василия Сухомлинского //Сов.педагогика.- 1993.- №5
4. Гартман Э. Личность и общество, инициатива и активность //Сов.педагогика.- 1988.- №12.- С.89-91
Задание
1. Сегодня мы наблюдаем усиливающуюся критику идей Макаренко внутри страны. Вместе с тем, во всем мире отмечается рост интереса к его наследию. Многие западные исследователи Макаренко уверены, что его опыт содержит бесценные идеи для организации воспитания детей в современных условиях. Попытайтесь объяснить причины сложившейся ситуации.
|
|
|
2. Сравните позиции А.С.Макаренко и В.А.Сухомлинского по проблеме отношений личности и коллектива. Являются ли они антиподами в этом вопросе?
Методические указания студентам
От студента требуется посещение лекций и семинарских занятий, обязательное участие в аттестационных испытаниях, выполнение заданий преподавателя. Особо ценится активная работа на семинаре (умение вести дискуссию, творческий подход к анализу текстов, способность чётко и ёмко формулировать свои мысли), а также качество подготовки творческих работ, контрольных работ (тестов), рефератов и докладов.
При изучении каждой темы необходимо использовать лекционный материал, тексты учебников и учебных пособий, публикации в журналах «Педагогика», «Народное образование», материалы соответствующих Интернет-сайтов.
По итогам текущего (внутрисеместрового) контроля по первому модулю студент может получить максимум 24 балла, из которых 14 баллов – за выполнение теста, по второму – 18 баллов, из которых 12 баллов за выполнения теста, по третьему – 18 балла, из которых 14 баллов за выполнения теста. Кроме того, студент может получить баллы по результатам его участия на семинаре:
|
|
|
- 1 балл получает студент: а) сделавший доклад(ы) по теме(ам) семинара с использованием основной литературы, продемонстрировавший хорошее понимание материала при ответе на вопросы преподавателя или других студентов, б) не сделавший доклада(ов) по теме(ам) семинара, но активно участвовавший в дискуссии по темам семинара, продемонстрировавший хорошее понимание материала, научную эрудицию, творческий подход к проблемам.
- 2 балла получает студент, сделавший превосходный доклад(ы) по теме(ам) семинара с использованием основной и дополнительной литературы, продемонстрировавший отличное понимание материала и эрудицию при ответе на вопросы преподавателя или других студентов.
Если студент не смог в силу недостатка времени принять участие в семинаре, он может заработать 1 балл, выполнив задания, предложенные в конце каждого семинара и в разделе «Вопросы и задания для самостоятельной работы». Дополнительные баллы можно также заработать, выполнив реферат по предложенным темам.
Для доклада по любой из тем семинара студент вызывается преподавателем. В случае отказа со стороны студента отвечать по указанной теме студент получает один штрафной балл. В течение одного семинара студент может вызываться несколько раз, таким образом, в том случае, если студент не готов ни по одной теме семинара, он может накопить за одно семинарское занятие несколько штрафных баллов. Накопленные штрафные баллы в дальнейшем вычитаются из общей суммы баллов, полученной после тестирования по изучению модуля.
|
|
|
В случае если студент набрал по итогам изучения всех трёх модулей дисциплины менее 33 баллов, он по согласованию с преподавателем, может «добрать» недостающие баллы, путём пересдачи данного модуля получив новый вариант тестового задания. Дополнительные баллы студент может заработать также, написав реферат по предложенным темам.
Для более чёткого самоконтроля успеваемости студенту предлагается полученные баллы заносить в Таблицу учёта успеваемости по дисциплине (она представлена в конце учебно-методического комплекса в п.5.4.).
Шкала соответствия баллов по итогам экзамена пятибалльным оценкам:
- 86 – 100 баллов – «отлично»;
- 65 – 85 баллов – «хорошо»;
- 55 – 64 баллов – «удовлетворительно»;
- менее 55 баллов – «неудовлетворительно».
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 765; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!