Упражнение в назывании родственных слов.
Ребёнок называет слог сне-, логопед добавляет недостающую часть слова - снег.
Снеговик, снегурочка, снежинка, снегирь, снежок, снежная, снегопад.
Звуковой анализ слова гусь.
Подведение итогов занятия.
Занятие №6
Цель:автоматизация звука [с'] в словосочетаниях и предложениях; выполнение звукобуквенного анализа и синтеза слова; развитие стремления к преодолению имеющихся нарушений; развитие фонематического слуха, слуховой памяти, внимания.
Оборудование: зеркало, наборы фишек для звукового анализа и синтеза, сюжетные картинки.
Ход занятия:
Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Автоматизация звука [с'] в словосочетаниях (с опорой на картинки).
Синие васильки, семь гусей, листья осины, осиновые листья, синяя беседка, синее такси, осенние листья, ясеневые листья.
3. Автоматизация звука [с'] в стихах.
Мы сидим на лесенке,
И поём мы песенки.
Все поют, и я пою
Песню новую мою.
Все смеялись, веселились,
А потом плясать пустились.
Непоседа Васенька не сидит на месте.
Непоседа Васенька всюду с нами вместе.
Есть усики у Васеньки, а на них сединки.
Хвост дугой у Васеньки
И пятно на спинке.
4. Игра «Добавлялки». Упражнение в распространении предложений.
Это васильки. Это синие васильки. У Симы синие васильки. У Симы и Люси синие васильки.
Звуковой анализ слова спаси.
Подведение итогов занятия.
Занятие №7
|
|
|
Цель:автоматизация звука [с'] в текстах; учить пересказывать текст с опорой на сюжетную картинку; развитие стремления к преодолению имеющихся нарушений; развитие фонематического слуха, слуховой памяти, внимания; развитие уверенности в своих силах
Оборудование: зеркало, наборы фишек для звукового анализа и синтеза,
сюжетные картинки.
Ход занятия:
Оргмомент.
Постановка цели занятия.
Упражнение на развитие фонематического слуха.
Запомнить и повторить 3 слова со звуком [с'].
Сима - сито - сети.
Гуси - такси - осинка.
Гусята - лисята - лосята.
Вася - Ася - Люся.
Пересказ рассказа с опорой на сюжетную картинку.
Стёпин свисток
У Стёпы есть синий свисток. Стёпа носит его всюду. Всё свистит. Вот Стёпа как свистнет! Кот Васька под ноги к дяде Сене. А дядя Сеня нес в миске сметану. Сметала на Ваську. Васька весь в сметане.
- У кого есть синий свисток? Что делает Стёпа со свистком?
- Что сделал Стёпа? Что случилось с котом Васькой?
- Что нес дядя Сеня в миске? Что случилось со сметаной?
Пересказ рассказа.
Подведение итогов занятия.
Дифференциация звуков [с] и [с']
Занятие №1
Цель: дифференциация (различение) звуков [с] и [с'] в слогах, словах, предложениях; развитие фонематического слуха, слуховой памяти, внимания.
|
|
|
Оборудование: зеркало, наборы фишек для звукового анализа и синтеза, предметные картинки.
Ход занятия:
Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Различение звуков [с] и [с'] в слогах:
са - ся су - сю са - са - ся
со - сё сы - си со - со - сё
су - су - сю сы - сы - си
ста - ста - стя ска - ска - ски сна - сна - сни
сма - сма - сми сва - сва - сей спа - спа - спи
Са - ся - са - бегает лиса.
Са - ся - ся - песня вся.
Сы - си - си - сена накоси.
Усь - ус - усь - к нам подходит гусь.
3. Различение звуков [с] и [с'] в словах. Подбор существительных к прилагательным мужского и женского рода с опорой на картинки.
Синий - автобус, пылесос, василёк, пояс.
Синяя - беседка, коляска, скамейка, сумка.
Синие - васильки, сумки, пояса.
4. Автоматизация и дифференциация звуков [с] и [с'] в предложениях.
Отражённое повторение фраз за логопедом.
Пастух пасёт стадо. У Симы синий самолёт.
В лесу лиса и лисята. У Дуси синие бусы.
Сеня сено носит, Саня сено косит.
На носу у пса - оса. Спасите пса!
У Тоси новое сито. Десять совят на сосне сидят.
Подведение итогов занятия.
Занятие №2
Цель:закрепление правильного произношения и различение звуков [с] и [с'] в связной речи, формирование умения пересказывать; развитие фонематического слуха, слуховой памяти, внимания.
|
|
|
Оборудование: зеркало, серия картинок.
Ход занятия:
Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Автоматизация и дифференциация звуков [с] и [с'] в тексте (с опорой на картинки).
Составление и пересказ рассказа.
Кот васька
Саня и Семя поймали сома. Они отнесли сома домой и оставили его на скамейке. Кот Васька тут как тут. Васька хватает сома и уносит его под скамейку. Входит мама и видит: сидит Васька под скамейкой. А от сома остались одни кости. Всем досадно, а кот Васька сыт!
Подведение итогов занятия.
Звук [з]
Занятие №1
Цель:постановка звука [з]; автоматизация звука [з] в слогах; анализ и синтез слогов; развитие фонематического слуха.
Оборудование: зеркало, фишки для выкладывания слогов.
Ход занятия:
Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Постановки звука [з]. Предварительная беседа, объяснение.
«Песенка» водички, «включить» голос и звонко спеть песенку комара - «з-з-з».
Сравнить эти песенки («песенку» водички поем тихо, без голоса, а «песенку» комара поём звонко, с голосом). Можно предложить ребёнку спеть «песенку» комара и ощутить рукой вибрацию гортани.
|
|
|
3. Автоматизация звука [з] в слогах.
Игра «Песенка комара» (будем петь «песенку» комара и «вытягивать» «ниточку из клубочка», сначала утрированно).
зза - зза за - за - за за - зо - за
за - зо за - за - зо за - зу - за
за - зу за - за - зу за - зы - за
за - зы за - за - зы за - зо - за
4. Игра «Здравствуй, пальчик!».
Большой палец поочерёдно здоровается (касается подушечкой) с остальными, при этом ребёнок каждый раз произносит сначала одинаковые, а потом различные приветствия. Когда ребёнок произносит разные слоги, перед ним выкладывается таблица (с гласными А, Ы, О, У).
Инструкция логопеда:
- Поздоровайся с каждым пальчиком, произнося слог ЗА и т.д.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 461; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!