Региональные проверочные работы (РПР)



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

 

 

 

Региональные проверочные работы (РПР)

 

 

                                                                     

 

РАБОТА УЧАЩЕГОСЯ 8 КЛАССА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

 

Вариант 1

 

 

ИМЯ, ФАМИЛИЯ УЧАЩЕГОСЯ _______________________________________________

КЛАСС, ЛИТЕР ______________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ __________________________________________

_____________________________________________________________________________

РАЙОН, ГОРОД ______________________________________________________________

ДАТА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ ________________________________________________

 

КЛАСС

РУССКИЙ ЯЗЫК

Вариант 1

Инструкция по выполнению работы

Эта инструкция поможет Вам правильно организовать своё время и успешно выполнить работу.

На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа состоит из 20 заданий.

  Ответы к этим заданиям Вы должны сформулировать самостоятельно.

  Внимательно читайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

  Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему.

Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

  Ответы записывайте в БЛАНК ОТВЕТА; старайтесь не допускать исправлений, поскольку это приводит к снижению баллов на 1 и более. Бланк подпишите под руководством учителя.

Ответ оформляйте согласно требованиям задания.

  Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

Прочитайте текст и выполните задания 1–5.

 (1)В воздухе пахучей струёй разливался аромат недавно распустившихся левкоев, резеды. (2)Сирень стояла вся с тяжело напухшими почками. (3)Подстриженные щёткой акации образовали живые зелёные стены, и в них уютно прятались крошечные садовые диванчики и чугунные круглые столики. (4)В этих нишах, напоминающих зелёные гнёздышки, хотелось отдохнуть. (5) Вообще, садовник хорошо знал своё дело. (6)Зимой у него расцветали камелии, ранней весной радовали глаз тюльпаны и гиацинты. (7)Огурцы и свежая земляника подавались в феврале, летом сад превращался в душистый цветник. (8) ... несколько тёмных елей, пихт да старых кедров красноречиво свидетельствовали о том, что эти выхоленные сирени, акации, тополи и тысячи красивых цветов, покрывавших клумбы и грядки цветистой мозаикой, выращены на севере.

                                                                                  (По Д. Мамину-Сибиряку)

     

[1] Укажите, какое языковое средство используется для связи предложения 6 с предыдущим:

лексический повтор

синоним

антоним

личное местоимение

указательное местоимение

наречие

частица

вводное слово

[2] Какое из приведённых ниже слов должно быть на месте пропуска в восьмом (8) предложении текста.

Всего

Поэтому

Только

Да

Тогда

 [3] Из восьмого (8) предложения выпишите грамматические основы.

 

 [4] Укажите номера предложений, в которых причастный оборот

НЕ ЯВЛЯЕТСЯ обособленным членом предложения.

 

 [5]Укажите, какой частью речи является слово ВЫРАЩЕНЫ из восьмого (8) предложения текста.

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 6-20.

(1)Говядина – это мясо коровы или быка как пища. (2)Рядом со словом говядина существует однокоренное прилагательное говяжий «из говядины». (3)Это дает нам возможность выделить в существительном говядина (кроме окончания ) корень говяд- и суффикс –ин. (4)Суффикс ин- в слове говядина тот же, что в существительных баранина, конина, осетрина, лососина, образованных от слов баран, конь, осетр, лосось.             ( 5) Однако исходное слово говядо, от которого было образовано при помощи суффикса –ин- существительное говядина, с течением времени в русском языке было утрачено. (6)Это слово общеславянское и значило оно «крупный рогатый скот». (7)А появилось оно как суффиксальное производное от корня гов-, родственного латышскому guovs «крупный рогатый скот», армянскому kov «корова», нем.Kuh «корова». (8)Таким образом, анализируя историю слова говядина, мы наблюдаем счастливое совпадение его современного значения, которое мы находим в словарях («мясо коровы или быка как пища»), с его этимологическим, исконным значением.

Задание 6. Какова цель автора данного текста? Запишите свой ответ одним-двумя предложениями.

Задание 7.Укажите номера предложений, в которых говорится о различной судьбе слов баран, конь, осетр, лосось, с одной стороны, и слова говядо – с другой.

Задание 8. Какие виды разбора (анализа), представленные в тексте по отношению к слову говядина, позволили установить его этимологический корень гов

Задание 9. Укажите два варианта ответов, в которых содержится правильное объяснение написания -Н- и -НН- в словах текста.

1)ОБРАЗОВАННЫХ (предложение4) – -НН- пишется потому, что это отглагольное производное с суффиксом -НН-;

2)ОБРАЗОВАНО (предложение5) – -Н- пишется потому , что это краткое прилагательное;

3)ОДНОКОРЕННОЕ (предложение 2) – -НН- пишется потому, что в прилагательном одна Н относится к корню (корень), а другая – к суффиксу;

4)УТРАЧЕНО (предложение5) – -Н- пишется потому , что это краткое прилагательное ;

5)РОДСТВЕННОГО (предложение 7)– -НН- пишется потому, что это слово образовалось от существительного родственник, в котором уже есть –НН-.

Задание 10.Из предложений 1-4 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

Задание 11.Из предложений 1-3 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

Задание 12. В каком ряду при написании обоих слов следует руководствоваться правилом «Правописание безударных личных окончаний и суффиксов причастий зависит от спряжения»? Выпишите этот ряд, дополнив своим примером.


Существует, образовано…

Находим, существующих …

Дает , утрачено…

Образованных, появилось…


Задание 13.Укажите два варианта ответов, в которых содержится правильное объяснение слитного написания НЕ в следующих словах текста.

1) НЕПРОИЗВОДНОЕ (предложение 5) – ПРИЧАСТИЕ, слитно, потому что есть приставка;

2) НЕПРОИЗВОДНОЕ (предложение 5) –прилагательное, слитно, можно заменить синонимом простое;

3) НИЧЕМ (предложение 4) – местоимение, слитно, потому что на НИ не падает ударение;

4) НИЧЕМ (предложение 4) – местоимение, слитно, потому что не разделяется предлогом;

5) НЕПРОИЗВОДНОЕ (предложение 5) – причастие, слитно, потому что нет зависимых слов.

Задание 14. Какие причастия и деепричастия образованы от глагола НАХОДИТЬ неверно? Укажите номера ответов.

1) находив

2) находивший

3) находящий

4) найденный

5) находя

Задание 15. Ученики писали изложение по данному тексту. Содержание предложения 3 они передали по-разному. Укажите номер (-а) предложения (предложений), в котором(-ых) не допущена грамматическая ошибка.

1) Расчленяя слово на морфемы, выделяется корень и суффикс.

2) В слове, расчленяемом на морфемы, выделяются корень и суффикс.

3) В результате морфемного анализа выделяем корень и суффикс.

4) В расчлененном слове на морфемы выделяем корень и суффикс.

Задание 16. Какое из выделенных слов является эпитетом? Выпишите этот эпитет.

ИСХОДНОЕ слово (предложение 5)

СЧАСТЛИВОЕ совпадение (предложение 8)

СОВРЕМЕННОЕ значение (предложение 8)

СУЩЕСТВУЮЩИЕ словари (предложение 8)

ИСКОННОЕ значение (предложение 8)

Задание 17. Из предложений 5-7 выпишите слово с лексическим значением «лишиться кого-чего-нибудь, потерять кого-что-нибудь».

 

Задание 18. В предложении 7 есть слово ПРОИЗВОДНОЕ. Назовите антоним к нему.

Задание 19. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) на границе причастного (-ых) оборота (-ов).

Суффикс ин- в слове говядина ничем не отличается от суффикса в существительных баранина,(1) конина,(2) осетрина,(3) лососина,(4) образованных от слов баран,(5) конь,(6) осетр,(7) лосось идавно живущих в нашем языке. (8)

 

Задание 20. Среди предложений 7-8 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

 

 

 

Региональные проверочные работы (РПР)

 

 

                                                                     

 

РАБОТА УЧАЩЕГОСЯ 8 КЛАССА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

 

Вариант 2

 

ИМЯ, ФАМИЛИЯ УЧАЩЕГОСЯ _______________________________________________

КЛАСС, ЛИТЕР ______________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ __________________________________________

_____________________________________________________________________________

РАЙОН, ГОРОД ______________________________________________________________

ДАТА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ ________________________________________________

 

 

КЛАСС

РУССКИЙ ЯЗЫК

ВАРИАНТ 2


Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 503; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!