Тема 5. Основы деятельности классного руководителя
Вопросы для обсуждения:
1. История становления института классного руководства в России. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
2. Содержание и формы работы классного руководителя.
3. Коллектив как объект и субъект воспитания. Функции, стадии и механизмы развития детского воспитательного коллектива.
4. Развитие ученического самоуправления.
Задания для подготовки к практическим занятиям
Технологическая карта КТД
Название КТД________________________
Целевая аудитория _______________________________
Цель_________________________
Задачи_____________________________
Необходимые ресурсы_________________________
Форма проведения КТД_________________________
Сценарий КТД_________________________
Задание детям, взрослым_________________________
План анализа концепции коллективного воспитания
а) определение понятия «коллектив»;
б) факторы коллективного воспитания;
в) механизмы влияния коллектива на личность;
г) роль актив и самоуправления в коллективе;
д) стиль работы с коллективом.
Технологическая карта классного часа
| Тема классного часа | Возрастная категория | Цель | Задача | Планируемый результат |
· Характеристика учета возрастных особенностей при проведении классного часа.
· Характеристика формы проведения классного часа, обоснование ее выбора.
· Характеристика содержания классного часа.
Паспорт проекта
· Название проекта
|
|
|
· Возраст учащихся, на которых ориентирован проект
· Выбор и описание типа проекта (реферативный, информационный, исследовательский, творческий, практико-ориентированный, ролевой)
· Цель проекта (практическая и педагогическая)
· Задачи проекта
· Вопросы проекта (проблемные вопросы проекта, на которые необходимо ответить участникам в ходе его выполнения
· Аннотация проекта (актуальность проекта, значимость на уровне школы и социума, личная ориентация, воспитательный аспект, коротко – содержание)
· Предлагаемые продукты проекта.
· Этапы работы над проектом (для каждого указать форму, продолжительность и место работы учащихся, содержание
· Предполагаемое распределение ролей в проектной группе
Тема 6. Диагностика воспитанности
Вопросы для обсуждения:
1. Сущность и специфика педагогической диагностики.
2. Критерии и показатели воспитанности личности.
3. Методы и методики педагогического исследования для диагностики воспитанности личности.
Задания для подготовки к практическим занятиям
· В табл. 1, 2 определены критерии гражданского воспитания в двух аспектах – воспитание патриота и культуры межнационального общения. Дополните список соответствующих показателей.
|
|
|
Таблица 1
Воспитание патриота
| Критерии | Показатели |
| Изучение родословной своей семьи | |
| Изучение истории и современности своего района, улицы, города, региона, Родины | знание руководителей города, области (мэра, губернатора, представителя президента РФ в Сибирском регионе); государственных символов РФ; выдающихся личностей города (Б. Богатков, О. Жилина, семья Шамшиных и др.) |
| Уважительное отношение к родному языку, изучение произведений литературы и других видов искусства, составляющих культурное достояние Родины | |
| Уважительное отношение к обычаям и обрядам своего народа, продолжение и развитие национальных традиций | участие в фольклорных праздниках |
| Ценностное отношение к природе | участие в природоохранной деятельности; организация экскурсий, походов, путешествий |
| Знания и демонстрация достижений нашей страны в области науки, техники, культуры и осознание чувства гордости и сопричастности к ним | знание Нобелевских лауреатов – наших соотечественников участие в викторинах, выставках, фестивалях__ участие в различного рода конкурсах, олимпиадах за честь школы, района, города, области, страны |
| Сбор материалов о воинской доблести и славе, защите нашего Отечества | участие в работе музея боевой и трудовой славы школыорганизация встреч с интересными личностями – патриотами Отечества |
Таблица 2
|
|
|
Воспитание культуры межнационального общения
| Критерии | Показатели |
| Изучение культуры других народов | |
| Изучение всемирной истории | |
| Изучение физической и экономической географии | Знание символики (герб, флаг) других стран |
| Интерес к современным событиям и достижениям в других странах | |
| Изучение и освоение иностранных языков | |
| Установление дружественных отношений с представителями других наций и государств |
· Ознакомившись с методиками диагностики, содержащимися в разделе
а)разработайте вопросы анкеты для диагностики результатов нравственного воспитания подростков;
б)подготовьте методику недописанных предложенийдля диагностики уровня сформированности эстетической культуры;
в) продумайте вопросы беседы об актуальных профессиях и специальностях для диагностики воспитанности старшеклассников.
· Назовите компоненты профессиональной компетентности при проведении педагогической диагностики.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 411; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!