VII. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 114(с. 64).
— Прочитайте строки из стихотворения Ю.Тувима.
— Прочитайте выделенные слова. Как можно назвать их одним словом? (Овощи.)
- Кто помнит, чем закончился спор овощей?
- А какой бы вы составили рассказ с таким же названием?
(Заслушиваются несколько рассказов.)
Упр.115 (с. 64).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
Работа со словами из словаря
- Найдите названия овощей, которые встретились в упр. 114 и 115, в орфографическом словаре, а также слова овощи и огород.
- Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.
- А знаете ли вы, как появились эти слова в русском языке?
- Составьте с этими словами предложения, запишите два из них.
- Запомните написание этих слов.
Материал для учителя
Помидор
Это слово происходит от итальянского слова помидоро и означает «золотое яблоко». Некоторые другие народы, например мексиканцы, американские индейцы, называют это растение томатом. Получается, что этот полезный и вкусный овощ имеет два названия. Поэтому его сок мы обычно называем томатным (по-индейски), а сам он называется (как овощ) по-итальянски.
Огурец
Нам кажется, что этот овощ всегда рос в русских огородах и носил своё чисто русское имя. Наделе же всё несколько сложнее. Огурцу предшествовало давно уже исчезнувшее слово, которое, в свою очередь, было заимствовано у греков. Агурос (огурец) связано с аорос (неспелый, несозревший). Ведь и на самом деле, в отличие от своих близких родичей, арбузов и дынь, которые чем спелее, тем вкуснее, огурцы ценятся, пока они не пожелтели, не созрели окончательно: их едят незрелыми. Потому они и названы огурцами.
|
|
|
VIII. Рефлексия
— Составьте из слов пословицы и запишите их. Вставьте пропущенные буквы.
1) д..ждя, не, мокрый, б..ится (Мокрый дождя не боится.)
2) дома, г..стях, а, лучше, в, хорошо (В гостях хорошо, а дома лучше.)
3) тот, л..нив, и, кто, с.нлив (Кто ленив, тот и сонлив.)
4) там, с.рняк, хлеб, вянет, где, цв..тёт (Где сорняк цветёт, там хлеб вянет.)
- Объясните смысл пословиц.
— Объясните написание слов с орфограммами.
— Как правильно написать слово с безударным гласным звуком в корне?
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Чем отличается звук от буквы?
— Как звуки обозначаются на письме?
Домашнее задание
Упр. 116 (с. 64).
Тема: Звуки и буквы. Согласные звуки.
Цели: формировать представление о различиях между звуком и буквой; учить распознавать парные и непарные по твёрдости-мягкости и глухости-звонкости согласные звуки, шипящие звуки [ж], [ш], [ч], [щ], правильно обозначать на письме сочетания шипящих звуков с гласными, писать буквосочетания чн, чк без мягкого знака.
|
|
|
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
(Заслушиваются несколько текстов (лучше если они будут на разные темы). Класс определяет тип текстов.
III. Актуализация знаний
Индивидуальная работа
— Придумайте по два слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука.
— Запишите по три названия птиц, растений, животных, которые начинаются с буквы, обозначающей гласный звук.
2. Орфографическая минутка(Запись под диктовку.)
Тётя, Люба, букварь, крючки, пряник, люстра, зверь, львята, время, льдина.
— Подчеркните буквы, которые обозначают на письме мягкость предыдущего согласного.
IV. Самоопределение к деятельности
(Работа в парах.)
— Назовите первый звук в каждом слове. Дайте ему характеристику.
— Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Работа по учебникуУпр. 117(с. 65).
(Работа в парах. Проверка. Несколько учеников делают сообщения о согласных звуках и буквах, которые их обозначают.)
Упр. 118 (с. 66).
— Прочитайте слова. Дайте характеристику согласным звукам в каждом слове.
Упр. 119(с. 66).
— Прочитайте буквосочетания. Что вы можете о них сказать?
|
|
|
— Выполните задание. (Взаимопроверка.)
Работа над загадками
— Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Подчеркните в словах буквосочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу, чк.
Хоть задрал он кверху нос,
Но это вовсе не всерьёз.
Ни перед кем он не гордится,
Кто пить захочет — убедится. (Чайник.)
Где упрётся хвостом,
Станет дырка потом. (Шило.)
На руке, и на стене,
И на башне в вышине
Ходят, ходят ровным ходом
От восхода до восхода. (Часы.)
На резиновом ходу
Все дороги обойду.
Я на стройке пригожусь,
Я работы не боюсь.
Мне открыты все пути.
Вам со мной не по пути. (Машина.)
Золотистые... —
Очень дружные сестрички.
Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом. (Лисички.)
Мы - проворные сестрицы,
Быстро бегать мастерицы,
В дождь — лежим,
В снег — бежим,
Уж такой у нас режим. (Лыжи.)
VI. Физкультминутка
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 959; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!