Тема: Ученик как творчески саморазвивающаяся личность

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

Вопросы для обсуждения:

1. Возрастные и индивидуальные особенности учащихся.

2. Проблемы творчески одаренных и способных учащихся.

3. Проблемы трудных учащихся.

4. Идеальная модель личности ученика – выпускника средней школы.

5. «Я-концепция» творческого саморазвития ученика.

Литература

1. Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития. – Казань, 2000. Раздел I, Глава 4.

2. Сластенин В.А. и др. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластенина. – М., 2006. Глава 8.

3. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. – М.; Ростов-на-Дону, 1999.

Задание 4.

Заполните таблицу, опираясь на учебник: Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития. – Казань, 2000. Раздел I, Глава 4. Возможно привлечение дополнительной литературы. Рассмотреть не менее двух проблем по одаренным учащимся и не менее трех по трудным учащимся.

Одаренные учащиеся		Трудные учащиеся
Проблема	Пути решения	Проблема	Пути решения

Семинарское занятие 6

Тема: Педагогический процесс как система и целостное явление

Вопросы для обсуждения:

1. Общее понятие педагогического процесса.

2. Функции педагогического процесса.

3. Сущность педагогического процесса.

4. Исторические предпосылки научного представления о педагогическом процессе.

5. Педагогический процесс как целостное явление.

6. Закономерности педагогического процесса.

7. Принципы педагогического процесса.

8. Этапы педагогического процесса.

Литература

1. Сластенин В.А. и др. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластенина. – М., 2006. Глава 9.

2. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М., 1999. Кн. 1.

3. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб., 2000.

4. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998.

5. Харламов И.Ф. Педагогика: учебник. – 6-е изд. – Минск, 2000.

Конспект 4.

Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития. – Казань, 2000. Раздел I. Глава 5.

Семинарское занятие 7

Тема: Основные правовые акты международного образовательного законодательства.

Современные приоритеты образовательной политики в Российской Федерации

Вопросы для обсуждения

1. Документы международного сообщества по защите прав ребенка:

– Женевская декларация прав ребенка, 1924 г.;

– Декларация прав человека, 1948 г.;

– Декларация прав ребенка, 1959 г.;

– Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей, 1990 г.;

– Конвенция о правах ребенка, 1989 г.

2. Стратегическая цель государственной политики Российской Федерации в области образования:

– Стратегия развития образования до 2020 года;

– Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.

3. Приоритетные задачи в области образовании.

4. Законодательство РФ об общем образовании как основа управления современной школой.

5. Феномен инновационности в образовании.

6. Тенденции экономического развития школьного образования.

Литература

1. Гершунский Б.С. Образование как религия третьего тысячелетия: гармония знания и веры. – М., 2001.

2. Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012

3. Конвенция о защите прав человека и основных свобод. – М. 2008.

4. Конвенция о правах ребенка. – М., 2008.

5. Конституция Российской Федерации с комментариями Конституционного Суда РФ. – М., 2008.

6. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утв. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №996-р [Электронный ресурс] // Правительство Российской Федерации. Официальный сайт. – Режим доступа: http://government.ru/docs/all/102075/

Конспект 5

Титова Т.А. Развитие международно-правовой защиты ребенка // Российский юридический журнал № 1. 2012 г. С. 51

Задание 5

Провести анализ нормативных документов (один документ на выбор) (Декларация прав человека, 1948 г.; Конвенция о правах ребенка, 1989 г.; Конституция РФ; Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года) по следующему плану:

– назначение документа;

– структура документа;

– основные положения, регулирующие отношения в области образования.

Семинарское занятие 8

Тема: Законодательство РФ, регулирующее отношения в области образования

Вопросы для обсуждения

1. Понятие «образование». Основные структурные элементы системы образования. Роль и задачи образования в современном обществе.

2. Государственная политика в области образования, ее правовая регламентация (основные законодательные акты в области образования).

3. Конституция РФ как основа правового регулирования в сфере образования.

4. Закон РФ «Об образовании в РФ» (характеристика основных положений)

5. Принципы государственной образовательной политики.

6. Система государственных органов, обеспечивающих исполнение обязательств государства в сфере образования.

7. Государственные и муниципальные органы управления образованием, уровень их компетенции.

8. Образовательное законодательство субъектов федерации.

9. Закон Самарской области от 22.12.2014 «Об образовании в Самарской области» № 133-ГД. Анализ общих положений

Литература

1. Гусев А.П., Шатин А.Ю. Закон «Об образовании в Российской Федерации»: комментарии юристов. – Ростов-н/Д, 2014.

2. Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012

3. Закон Самарской области от 22.12.2014 «Об образовании в Самарской области» № 133-ГД

4. Кирилловых А.А. Комментарий к федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ (постатейный). – М., 2014.

5. Шкарлупина Г.Д. Образовательное законодательство России: проблемы, поиски, решения. – М.; Берлин, 2014.

Задание 6

Ознакомьтесь с Законом Самарской области от 22.12.2014 «Об образовании в Самарской области» № 133-ГД (статьи Закона №№ 1-6). Письменно ответьте на вопросы: а) в чьей компетенции находится решение о разработке региональной программы развития образования? б) из чего состоит инфраструктура образования Самарской области? в) для чего создаются учебно-методические объединения Самарской области? г) кто в них входит? д) за каким органом закреплена обязанность обеспечения информационной открытости и доступности системы образования в Самарской области? е) каким образом организуется мониторинг образования и как осуществляется публикация его результатов?

Конспект 6

Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 1191; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!