Оценка компетенций, сформированных по модулю
Оценка компетенций, сформированных по модулю, осуществляется в процессе выполнение интегративных заданий, проверяющих необходимые виды компетенций.
| Компетенция | Контрольно-измерительные материалы оценки сформированности компетенции |
| · Способность логически верно устную и письменную речь (ОК-6); | Все задания самостоятельной работы |
| · Способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6); | Все задания самостоятельной работы, в том числе вариативная часть |
| · Владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); | Оценивается в ходе занятий, проводимых в интерактивных формах |
| · Способность логически верно устную и письменную речь (ОК-6); · Владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); · Способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6); · Способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); · Способность реализовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6); · Готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7); | Задание 1. Представьте реферат по одной из тем: · Проблема социально-личностного развития ребенка раннего и дошкольного возраста в педагогике: исторические тенденции и современные подходы. · Проблема познавательно-речевого развития воспитания ребенка раннего и дошкольного возраста в педагогике: исторические тенденции и современные подходы. · Проблема художественно-эстетического развития воспитания ребенка раннего и дошкольного возраста в педагогике: исторические тенденции и современные подходы. · Проблема физического воспитания ребенка дошкольного возраста в педагогике: исторические тенденции и современные подходы. В содержании реферата необходимо отразить исторические и современные подходы к определению целей, задач, содержания, способов организации процесса воспитания и развития ребенка по выбранной проблеме. Объем реферата: 20-25 страниц. Количество изученных источников: не менее 15-20. Задание 2. Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка раннего возраста в детском саду. Выберите один из монографических портретов ребенка раннего возраста. Спроектируйте индивидуальный образовательный маршрут конкретного ребенка, реализуемый в детском саду г.Санкт-Петербурга, с учетом вскрытых вами проблем в его развитии и воспитании. Индивидуальный образовательный маршрут составляется следующим образом. 1. Организация утреннего приема и встреча конкретного ребенка воспитателем (приложить конспект игры, сюрпризного момента, "момента радости" или вопросы к конкретному ребенку, при появлении его в группе детского сада). 2. Организация завтрака (предложите несколько приемов по подготовке воспитанника к еде (мытье рук, накрывание стола, самообслуживание) и организации правильного поведения за столом, с учетом его индивидуальных особенностей). 3. Занятие (приложить конспект 1 любого индивидуального занятия с ребенком или конспект экспериментирования с ним с учетом индивидуальной логики его развития, зафиксированной в диагностике, а также рекомендации для воспитателя по обучению этого ребенка (не менее 5 советов!)). 4. Прогулка (приложить план индивидуальной работы с ребенком на прогулке). 5. Обед, подготовка ко сну (предложите несколько приемов по подготовке ребенка к дневному сну: как помочь ему успокоиться, придя с прогулки, как помочь осуществить культурно-гигиенические процедуры, как помочь правильно переодеться ко сну, как помочь заснуть или спокойно полежать в тихий час). 6. Развивающее взаимодействие с ребенком (приложите конспект взаимодействия с ним на любом содержании (беседа, организация наблюдения в уголке природы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций или картины, слушание музыки, игра в дидактические игры, решение проблемных ситуаций, коррекционные упражнения и др. Обозначьте рекомендации для воспитателя по организации индивидуального взаимодействия с ребенком: на развитие каких процессов и каких личностных качеств необходимо обратить внимание, как это сделать, какое содержание взаимодействия особенно подходит для этого и др. (не менее 7 советов!)). 7. Организация игровой деятельности ребенка (приложите подборку игр (не менее 5), в которые вы совместно поиграете с ребенком, решая его индивидуальные проблемы или предложите конспект-сценарий ролевого взаимодействия воспитателя с ребенком в условиях определенной сюжетно-ролевой игры). 8. Прощание с ребенком (разработайте несколько вариантов прощания именно с этим ребенком). Задание 3. Подготовка статей к конференциям(по выбору студента): Объем 3-4 стр. (14 шрифт, интервал 1,5). Обязательно анализ исторических и современных подходов к решению педагогической проблемы, наличие выводов и списка литературы. В заключении необходимо отразить ваш взгляд на педагогическую концепцию, провести сопоставительный анализ с личностно-ориентированной концепцией образования XX-XXI вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельные задания, предлагаемые студентам в ходе промежуточного контроля, ориентированы на успешное прохождение итоговой аттестации — экзамена, который может быть выставлен на основе рейтинговой оценки студентов по данной дисциплине, набранной студентами суммы баллов за выполненные самостоятельно задания и работу на разных видах аудиторных занятий.
|
|
|
Экзамен проводится при получении студентом не менее 60 баллов (из возможных 100) за следующие виды выполненной работы (количество баллов указано для примера, возможно внесение изменений):
· участие в обсуждении вопросов, рассматриваемых на практических занятиях, а также диагностирующие контрольные работы на лекционных и практических занятиях —36 баллов (по каждой из учебных дисциплин);
· самостоятельное выполнение аттестационных заданий, предложенных преподавателем —54 балла;
· оформление портфолио по каждой дисциплине—10 баллов.
В том случае, если студент не набрал необходимое количество баллов, ему предстоит сдавать экзамен, в процессе которого он должен продемонстрировать перечисленные выше знания и умения, основанные на понимании ключевых вопросов дисциплины.
Разработчики:
РГПУ им. А.И.Герцена, кафедра дошкольной педагогики, к.п.н., профессор Т.И.Бабаева
РГПУ им. А.И.Герцена, кафедра дошкольной педагогики, к.п.н., доцент О.В.Солнцева
РГПУ им. А.И.Герцена, кафедра дошкольной педагогики, к.п.н., ассистент Р.И.Яфизова
РГПУ им. А.И.Герцена, кафедра дошкольной педагогики, к.п.н., ассистент Л.К.Ничипоренко
Эксперты:
___________________ __________________ ___________________
(место работы) (должность, уч. степень, звание) (инициалы, фамилия)
___________________ __________________ ___________________
(место работы) (должность, уч. степень, звание) (инициалы, фамилия)
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 360; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!