Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования
Образовательное учреждение должно быть обеспечено:
- учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы начального общего образования.
- иметь доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, предназначенным для детей с ОВЗ.
Библиотека образовательного учреждения должна быть укомплектована:
- общими и специализированными для детей с ОВЗ печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана.
- научно-методической литературой по специальной психологии и коррекционной (специальной) педагогике, печатными образовательными ресурсами.
Уважаемые коллеги, мы еще раз призываем Вас и Ваших коллег активно участвовать в обсуждении данных проектов:
СЛАЙД 16
- федеральный законопроект "Об образовании в Российской Федерации" доступен для обсуждения на сайте zakonoproekt2010.ru
- проект специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья на сайте Института коррекционной педагогики Российской академии образования www.ikprao.ru
СЛАЙД 17
Также хотелось бы обратить ваше внимание на исполнение следующих нормативных правовых актов:
Ø Федеральный закон от 8 мая 2010 года № 83-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений" по которому все образовательные организации (учреждения) делятся на:
|
|
|
- автономные;
- бюджетные;
- казенные.
Ø Федеральный закон от 8 ноября 2010 года № 293-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования" по которому ОУ должны создавать и вести сайт образовательного учреждения.
При этом ответственность за создание и ведение сайта ОУ возлагается на руководителя образовательного учреждения.
СЛАЙД 18
Ø Письмо министерства образования Нижегородской области от 04.06.2010 № 316-01-52/2198 "О выполнении Закона Российской Федерации "О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании"
Обследование ребенка при обращении в областную межведомственную постоянно действующую психолого-медико-педагогическую комиссию осуществляется только при наличии пакета документов, а также с согласия родителей (законных представителей).
|
|
|
В соответствии со ст.8 и 9 Закона руководитель образовательного учреждения несет персональную ответственность за неразглашение психиатрического диагноза.
Протоколы психолого-медико-педагогических комиссий с данными обследования и личные дела обучающихся, воспитанников хранятся в сейфе руководителя образовательного учреждения и представляются в различные учреждения (учреждения образования, комиссии по делам несовершеннолетних, суд, прокуратуру и т.д.) по письменному запросу.
Перевод ребенка из специального (коррекционного) образовательного учреждения другого типа и вида осуществляется только на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии и с согласия родителей (законных представителей) и наоборот.
СЛАЙД 19
Ø Письмо министерство образования Нижегородской области от 22.03.2011 № 316-01-52-1022/11 "Об отзыве заявлений"
В связи с вступлением в силу Федерального закона от 8 ноября 2010 года № 293 произошли изменения, связанные с проведением государственной аккредитации образовательных учреждений.
Согласно статье 33.2. Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266-1 "Об образовании" государственная аккредитация проводится в отношении образовательных учреждений всех типов и видов (за исключением дошкольных образовательных учреждений), реализующих образовательные программы, к которым установлены федеральные государственные образовательные стандарты или федеральные государственные требования (за исключением основной общеобразовательной программы дошкольного образования).
|
|
|
Целями государственной аккредитации образовательного учреждения являются:
- подтверждение соответствия качества образования по образовательным программам, реализуемым образовательным учреждением, федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям;
- установление его государственного статуса.
СЛАЙД 20
Таким образом, не подлежат государственной аккредитации дошкольные образовательные учреждения и образовательные учреждения по следующим реализуемым образовательным программам:
- основной общеобразовательной программе дошкольного образования;
- дополнительной образовательной программе;
- образовательной программе специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида.
|
|
|
Особое место в организации учебно-воспитательного процесса занимает организация государственной (итоговой) аттестации выпускников с ограниченными возможностями здоровья.
Мне хотелось бы более подробно остановиться на организации государственной (итоговой) аттестации выпускников с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по программам специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
СЛАЙД 21
Организацию государственной (итоговой) аттестации выпускников с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по программам специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида регламентирует письмо Министерство образования Российской Федерации от 14 марта 2001 года № 29/1448-1.
В районах области открываются новые профили трудового обучения, учитывающие местные природные условия и производственное окружение. Разрабатываются новые учебные программы и дидактическое сопровождение к ним. Вместе с тем учителям трудового обучения этих учреждений необходимо обучать детей и подростков технико - технологическим сведениям, приемам работы и отработки практических умений и навыков по общему курсу выбранной специальности.
По окончании обучающимися IX, X - XI (XII) классов проводится экзамен по трудовому обучению.
Экзамен по трудовому обучению выпускников IX класса проводится в форме практической экзаменационной работы и устных ответов по билетам.
Учитывая особенности психофизического развития детей с нарушением интеллекта и важность оценки подготовленности выпускников к самостоятельной трудовой деятельности, можно рекомендовать оценку знаний не по экзаменационным билетам, а в форме собеседования членов комиссии отдельно с каждым учеником.
Задача собеседования заключается в том, чтобы выявить не только уровень теоретических знаний, умений и навыков выпускников, их дальнейшие планы, но и определить их способность общаться со взрослыми.
Образовательное учреждение имеет право самостоятельно готовить экзаменационный материал с учетом профилей трудового обучения, организованных в учреждении (материал практической экзаменационной работы и экзаменационные билеты). Экзаменационный материал должен быть утвержден органом управления образования.
Подготовка к проведению экзамена, порядок проведения и оценка результатов экзамена подробно изложены в данном нормативном правовом акте.
Выпускникам успешно прошедшим государственную (итоговую) аттестацию в форме экзамена по трудовому обучению выдается документ государственного образца – свидетельство об окончании специального (коррекционного) образовательного учреждения/класса.
СЛАЙД 22
В соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 28 февраля 2011 года № 224 "Об утверждении порядка выдачи документов государственного образца об основном общем и среднем (полном) общем образовании, заполнения, хранения и учета соответствующих бланков документов" заполнение свидетельств об окончании специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида и специального (коррекционного) класса общеобразовательного учреждения осуществляется рукописным способом.
СЛАЙД 23
В Нижегородской области по-прежнему продолжает развиваться сеть специального образования, функционирующая в двух формах:
- традиционной, представленной специальными (коррекционными) образовательными учреждениями I –VIII вида;
- альтернативной – интегрированным обучением детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в общеобразовательных школах.
Хотелось бы отметить, что Нижегородская область, как один из немногих субъектов Российской Федерации, имеет сеть специального образования, представленную всеми типами и видами специальных (коррекционных) образовательных учреждений.
Модель образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в области представлена следующим образом.
· 50 специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII вида, в которых обучаются 5428 обучающихся;
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 421; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!