Характеристика Міжнародних освітніх стандартів (МОС)



Кредитно-модульна система організації навчального процесу.

Принципи, яких слід дотримуватися при впровадженні КМСОНП

Принцип Характеристика
1 2
Порівняльної трудомісткості кредитів полягає в досягненні кожним студентом встановлених ECTS норм, які забезпечують академічну мобільність студентів, державне й міжнародне визнання результатів освіти на конкретних етапах виконання студентом індивідуального навчального плану
Кредитності полягає в декомпозиції змісту освіти й навчання на відносно єдині та самостійні за навчальним навантаженням студентів частки, які забезпечують: а) на рівні індивідуального навчального плану - набір(акумулювання) заданої трудомісткості кількості кредитів, які відповідають розрахунковій нормі виконання студентом навчального навантаження в умовах кредитно-модульної організації навчального процесу; б) на рівні вивчення навчальної дисципліни - набір (акумуляція) заданої для даної дисципліни кількості кредитів, що включають в себе виконання необхідних видів робіт, які передбачені програмою вивчення навчальної дисципліни
Модульності визначає підхід до організації оволодіння студентом змістовими модулями і проявляється через специфічну для модульного навчання організацію методів і прийомів навчально-виховних заходів, основним змістом яких є активна самостійно-творча пізнавальна діяльність студента
Методичного консультування полягає в науковому та інформаційно-методичному забезпеченні діяльності учасників освітнього процесу
Організаційної динамічності полягає в забезпеченні можливостей зміни змісту навчання з урахуванням динаміки соціального замовлення і потреб ринку праці
Гнучкості     та партнерства полягає в побудові системи освіти так, щоб зміст навчання й шляхи досягнення цілей освіти та професійної підготовки відповідали індивідуальним потребам і можливостям студента
Пріоритетності змістової       й організаційної самостійності та зворотного зв'язку полягає у створенні умов організації навчання, що вимірюється та оцінюється результатами самостійної пізнавальної діяльності студентів
Науковості   та прогностичності полягає у побудові(встановленні) стійких зв'язків змісту навчання з науковими дослідженнями
Технологічності та інноваційності полягає у використанні ефективних педагогічних та інформаційних технологій, що сприяє якісній підготовці фахівців з вищою освітою та входженню в єдиний інформаційний та освітній простір
Усвідомленої перспективи полягає в забезпеченні умов для глибокого розуміння студентом цілей освіти та професійної підготовки, а також можливості їх успішного досягнення
Діагностичності полягає в забезпеченні можливості оцінювання рівня досягнення та ефективності, сформульованих і реалізованих в системі, цілей освіти та професійної підготовки.

 

Тема 4. Міжнародні освітні стандарти для професійних бухгалтерів

Зміст Міжнародних освітніх стандартів для бухгалтерів

Міжнародні освітні стандарти для бухгалтерів виражають стандарти, яким повинні відповідати підготовка і подальший розвиток професійних бухгалтерів. Міжнародні освітні стандарти для бухгалтерів встановлюють суттєві елементи змісту і процесу освіти і розвитку на рівні, націленому на отримання міжнародного визнання, прийняття і застосування. Отже, бухгалтери мають розглядати ці вимоги. Міжнародні освітні стандарти для бухгалтерів не можуть юридично анулювати закони і норми, але забезпечать авторитетне посилання для інформування і впливу на локальних керівників відносно загальноприйнятої «хорошої практики».

Міжнародні освітні стандарти для бухгалтерів задають вимоги до навчання і розвитку професійних бухгалтерів в наступних стандартах:

1: Вимоги для вступників до професійної бухгалтерської освіти

2: Зміст професійних навчальних бухгалтерських програм

3: Професійні навички

4: Професійна етика цінностей і відносини

5: Вимоги практичного досвіду

6: Оцінка професійних здібностей і компетентності

7: Продовження професійного розвитку: програма довічного навчання продовження розвитку професійної компетентності

8: Вимоги до компетентності професійних аудиторів

Характеристика кожного стандарту подана в таблиці нижче.

Таблиця 4.1

Характеристика Міжнародних освітніх стандартів (МОС)

Стандарт

 

Характеристика


Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 372; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!