Характеристика Міжнародних освітніх стандартів (МОС)
Кредитно-модульна система організації навчального процесу.
Принципи, яких слід дотримуватися при впровадженні КМСОНП
Принцип | Характеристика |
1 | 2 |
Порівняльної трудомісткості кредитів | полягає в досягненні кожним студентом встановлених ECTS норм, які забезпечують академічну мобільність студентів, державне й міжнародне визнання результатів освіти на конкретних етапах виконання студентом індивідуального навчального плану |
Кредитності | полягає в декомпозиції змісту освіти й навчання на відносно єдині та самостійні за навчальним навантаженням студентів частки, які забезпечують: а) на рівні індивідуального навчального плану - набір(акумулювання) заданої трудомісткості кількості кредитів, які відповідають розрахунковій нормі виконання студентом навчального навантаження в умовах кредитно-модульної організації навчального процесу; б) на рівні вивчення навчальної дисципліни - набір (акумуляція) заданої для даної дисципліни кількості кредитів, що включають в себе виконання необхідних видів робіт, які передбачені програмою вивчення навчальної дисципліни |
Модульності | визначає підхід до організації оволодіння студентом змістовими модулями і проявляється через специфічну для модульного навчання організацію методів і прийомів навчально-виховних заходів, основним змістом яких є активна самостійно-творча пізнавальна діяльність студента |
Методичного консультування | полягає в науковому та інформаційно-методичному забезпеченні діяльності учасників освітнього процесу |
Організаційної динамічності | полягає в забезпеченні можливостей зміни змісту навчання з урахуванням динаміки соціального замовлення і потреб ринку праці |
Гнучкості та партнерства | полягає в побудові системи освіти так, щоб зміст навчання й шляхи досягнення цілей освіти та професійної підготовки відповідали індивідуальним потребам і можливостям студента |
Пріоритетності змістової й організаційної самостійності та зворотного зв'язку | полягає у створенні умов організації навчання, що вимірюється та оцінюється результатами самостійної пізнавальної діяльності студентів |
Науковості та прогностичності | полягає у побудові(встановленні) стійких зв'язків змісту навчання з науковими дослідженнями |
Технологічності та інноваційності | полягає у використанні ефективних педагогічних та інформаційних технологій, що сприяє якісній підготовці фахівців з вищою освітою та входженню в єдиний інформаційний та освітній простір |
Усвідомленої перспективи | полягає в забезпеченні умов для глибокого розуміння студентом цілей освіти та професійної підготовки, а також можливості їх успішного досягнення |
Діагностичності | полягає в забезпеченні можливості оцінювання рівня досягнення та ефективності, сформульованих і реалізованих в системі, цілей освіти та професійної підготовки. |
|
|
|
|
Тема 4. Міжнародні освітні стандарти для професійних бухгалтерів
Зміст Міжнародних освітніх стандартів для бухгалтерів
Міжнародні освітні стандарти для бухгалтерів виражають стандарти, яким повинні відповідати підготовка і подальший розвиток професійних бухгалтерів. Міжнародні освітні стандарти для бухгалтерів встановлюють суттєві елементи змісту і процесу освіти і розвитку на рівні, націленому на отримання міжнародного визнання, прийняття і застосування. Отже, бухгалтери мають розглядати ці вимоги. Міжнародні освітні стандарти для бухгалтерів не можуть юридично анулювати закони і норми, але забезпечать авторитетне посилання для інформування і впливу на локальних керівників відносно загальноприйнятої «хорошої практики».
Міжнародні освітні стандарти для бухгалтерів задають вимоги до навчання і розвитку професійних бухгалтерів в наступних стандартах:
|
|
1: Вимоги для вступників до професійної бухгалтерської освіти
2: Зміст професійних навчальних бухгалтерських програм
3: Професійні навички
4: Професійна етика цінностей і відносини
5: Вимоги практичного досвіду
6: Оцінка професійних здібностей і компетентності
7: Продовження професійного розвитку: програма довічного навчання продовження розвитку професійної компетентності
8: Вимоги до компетентності професійних аудиторів
Характеристика кожного стандарту подана в таблиці нижче.
Таблиця 4.1
Характеристика Міжнародних освітніх стандартів (МОС)
Стандарт
| Характеристика
Мы поможем в написании ваших работ! |