Упражнение «УЗНАЙ СЛОВО ПО ГЛАСНЫМ»



Цель:

1. Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа.  2.Формировать навык элементарного слогового анализа.

2. Развивать фонематическое восприятие.

 

Оборудование: предметные картинки: панама, какао, вагоны, алоэ, пауки, кабина, кубики

 

Ход игрового упражнения.

 

Логопед выкладывает перед ребенком две картинки, уточняет названия предметов, изображенных на них и говорит: «Отгадай и скажи слова, в которых есть эти гласные звуки».

 

 

Логопед:                                     Ребенок:  

    

 _а_а а, _у_и_и                          панама, кубики

 _а-о- ы, а о э                           вагоны, алоэ    

 _а у_и, а_и_а                             пауки, кабина

  -а -а –о , -а-а-ы                         какао, бананы

 

 

                       


Упражнение  «НАЙДИ ЛИШНЕЕ СЛОВО».

Цель:

1. Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа.

2. Развивать слуховое внимание и память.

 

Ход игрового упражнения.

   Логопед медленно и четко произносит ряд из четырех слов. Ребенок называет слово, которое отличается от остальных

       

Логопед:                                                              Ребенок:

 

Канава – канава – какао – канава                      какао

Минута – монета – минута – минута                монета

Калина –малина – малина –малина                  калина

Колено – колено – колено – полено                  полено  

Полина – Галина – Полина – Полина               Галина

Панама – панама – помада – панама                     помада

 

 


ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ

ГО ТИПА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

Мы видели филина.

У хаты тополя.

Я догоню Олега.

Макаки кидали бананы.

 

У домика пели петухи.

Лилии и пионы увяли.

У дома воды по колено.

Бабуля выпила пилюли.

Макаки кидали бананы.

Полено вынули из камина.*

 

У Полины новая помада.

На поляне гуляли олени.

Катя и Вова вымыли ягоды.

Дима и Петя удили налима

Коля и Толя ходили на охоту.

Мама и няня купали Полину.

До обеда мы гуляли на поляне.

Полина и Елена копали канаву.

Галина и Никита лепили лебедя.

На камине дети увидели паука.

Полина и Никита лепили лебедя.

У Никиты болело левое колено.

У дома малина, лилии и пионы.

Таня и Катя полили пионы и томаты.

Алена и Галина выпили какао.

 

 

ОДНОСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТОГО СЛОГА

Ий тип слоговой структуры)

 

Упражнение « ДОГОВОРИ СЛОВО».

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа

2. Развивать слуховое внимание.

 

Ход игрового упражнения.

  

Вариант 1

Логопед произносит  начало слова, ребенок заканчивает его звуком [м],  затем называет слово полностью.

 

Логопед:                Ребенок:

 

До                           дом

Да                           дам

Ды                          дым

Ко                    М ком

Га                            гам

Та                            там

То                            том

 

Вариант 2

 Ребенок произносит первый звук [м], логопед договаривает слово. Затем ребенок произносит слово полностью.

 

Ребенок:             Логопед:            Ребенок:

 

М                           ак                        мак

                               ай                       май

                               оль                      моль

                               ох                        мох

                               ыть                      мыть 

                               ать                       мать

 

(Лексическое значение незнакомых ребенку слов необходимо уточнить.)

Упражнение «НАЗОВИ ОДИН ПРЕДМЕТ».

                                

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа при образовании имен существительных в форме единственного числа от множественного числа. 

2. Развивать слуховое внимание.

 

Оборудование: мяч.

 

Ход игрового упражнения.

 

Логопед, бросая мяч ребенку,  называет имя существительное во множественном числе. Ребенок, возвращая мяч, называет это слово в единственном числе.

 

Логопед:       Ребенок:                    Логопед:       Ребенок:

 

Коты –               кот                             века –                век

Киты –                    кит                             дома -                дом

Быки –                    бык                            меха -                мех

Дубы –                    дуб                             тени -           тень

Кони –               конь                      дни -             день 

Бои –                       бой                            пни -             пень

 

 

Упражнение  «ЧТО ТЫ ЗАПОМНИЛ?»

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа.

2. Развивать зрительную память и внимание.

 

Оборудование: предметные картинки: бак, люк, дым, мох, мед, лев.

 

Ход игрового упражнения.

 

        Логопед раскладывает перед ребенком 5 – 6 картинок и говорит: «Рассмотри предметы, запомни их, а потом назови то, что ты запомнил».

 

 

Упражнение «ВЫБЕРИ КАРТИНКУ».

 

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа.

2. Упражнять в согласовании притяжательного местоимения «мой» с существительными мужского рода.

 

Оборудование: предметные картинки: тень, дед, ель, лед, мех, тюль, пух, пень.

Ход игрового упражнения.

 

     Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняет названия предметов, изображенных на них, и род слова «тюль». Затем предлагает ребенку отобрать предметы, о которых можно сказать «мой».

 

            Ребенок:

 

Мой дед мой мех мой тюль 

Мой лед мой пух мой пень.

 

 

Упражнение «СКАЖИ НАОБОРОТ».

Цель:

 1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа при     употреблении антонимов

2. Расширять и активизировать словарный запас.

 

Оборудование: мяч.

Ход игрового упражнения.

 

  Логопед, бросая ребенку мяч, произносит слово. Ребенок, возвращая мяч, называет слово с противоположным значением.

 

Логопед:        Ребенок:

 

Да –                         нет

Ночь –                    день

Взять –                   дать

                         Север –                   юг.

Верх –               низ*

 


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 391; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!