Восстановите этапы передачи информации в структурах памяти:?

Задания в тестовой форме по дисциплине «Психология»

Для студентов I курса (ОДО)

Направления «Педагогическое образование» (бакалавриат)

Тема: «Познавательные психические процессы»

Ф.И.О. студента____________________________________________группа________________

Высшая форма психического отражения действительности, носящая активный, избирательный и опережающий характер – этосознание

2. Процесс отражения отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира, внутренних состояний организма при непосредственном воздействии материаль-ных раздражителей на соответствующие им органы чувств:

а) познание

б) ощущение

в) восприятие

г) представление

3. Восстановите последовательность этапов возникновения ощущений:

1 ) 1-й этап а) орган чувств
2) 2-й этап б) воздействие раздражителя
3) 3-й этап в) нервный импульс (раздражение)
4) 4-й этап г) центростремительный нерв
5) 5-й этап д) ощущение
6) 6-й этап е) кора головного мозка

 

4. Соотнесите виды ощущений по основным модальностям и их характеристики:

1 )интероцептивные а) обеспечивают получение сигналов из вннешнего мира и созда-ют основу для сознательного поведения:дистантные, контактные
2) проприоцептивные б) обеспечивают информацию о положении тела в пространстве и о положении опорно-двигательного аппарата, обеспечивают регу-ляцию движений, находятся в мышцах и суставах
3) экстероцептивные в) сигналы, доходящие из внутренней среды организма; возника- ют, благодаря рецепторам, находящихся на стенках желудка, ки-шечника, сердца, кровеносной системы и др. внутренних органов

5. К качественным свойствам ощущений НЕ относят:

а)интенсивность

б) осознанность

в) длительность

  г) пространственная локализация раздражителя

6. Соотнесите количественные свойства ощущений и их характеристики:

1 ) нижний абсолют-ный порог ощущений а) величина на которую нужно изменить уже действующий и вы-зывающий ощущение раздражитель для того, чтобы изменилась интенсивность вызываемого им ощущения.
2) верхний абсолют-ный порог ощущений б) максимально допустимая величина раздражителя, при которой еще сохраняется ощущение. При сигналах, превышающих порог, ощущения либо исчезают, либо возникают болевые ощущения.
3) относительныйпо-рог ощущений в) минимальная величина раздражителя, вызывающая едва замет-ное ощущение. Сигналы, величина которых меньше нижнего по-рога, не воспринимаются человеком.

 

7. Процесс отражения в сознании человека предметов и явлений реального мира в их целостности, в совокупности их различных свойств и частей и при непосредственном воздействии на органы чувств:

а) познание

б) ощущение

в) восприятие

г) представление

8. Соотнесите модели формирования образа в процессе восприятия:

1 )стимульная, рефлекторная а)появление образа объекта вызвано только его отражением в созна-нии при воздействии раздражителей на сенсорные каналы
2) деятельностная б)человек, используя свой опыт, как бы предвидит основныесвойст-ва воспринимаемого объекта

9. Соотнесите свойства восприятий и их характеристики:

1 )предметность а) в сознании человека объект отражается не по одному своему призна-ку, а по мере последовательно поступающих других признаков.
2) целостность б) происходит мысленное достраивание полученной информации до целостного образа конкретного предмета. Проявляется в отражении устойчивых связей между отдельными составляющими объекта.
3) структурность в) способность отражать объекты и явления реального мира не в виде набора несвязанных друг с другом ощущений, а в форме отдаленных друг от друга предметов.
4) константность г) относительное постоянство некоторых свойств предметов при изменении условий их восприятия.

 

10. Соотнесите свойства восприятия и их характеристики:

1 ) осмыслен-ность а) в момент времени воспринимается только один предмет (группапре-дметов),а остальные объекты реальности являются фоном восприятия.
2) апперцепция б) зависимость восприятия от общего содержания психической жизни
3) активность в) перцептивные образы имеют определенное смысловое значение.

 

11. Психические, чувственно-наглядные образы предметов или процессов реальной окружающей среды, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта:

а) познание

б) ощущение

в) восприятие

г) представление

 

12. Представления являются переходом:

а) от ощущений к восприятию

б) от ощущений и восприятий к понятиям

в) от ощущений к восприятию

 

13. Соотнесите свойства представлений и их характеристики:

1 )наглядность а) воспроизводимый в данный момент времени образ можно удержи-вать в сознании лишь короткое время, при очередной попытке восп-роизведения отчетливо будут отражаться лишь детали.
2) фрагментар-ность б) представление объекта всегда связано с неравномерностью воспро-изведения различных его частей. Более четко воспроизводятся те объ-екты, которые в прошлом оказывались под бОльшим вниманием.
3) неустойчивость и непостоянство в) представляется образ когдато воспринимаемого объекта в нагляд-ной форме. Воспроизведение связано с «размытостью» очертаний.
4) обобщенность г) воспроизводимый образ включает в себя наиболее информативные приз-наки, составляющие сущность объекта. В обобщенном образе ярко даны постоянные признаки, признаки отдельных воспоминаний отсутствуют

 

14. К функциям представлений НЕ относятся:

а) сигнальная

б) формирующая

в) регулирующая

г) настроечная

15. Характеристика психической познавательной деятельности, выражающаяся в способности человека к сосредоточению на каком-либо реальном или идеальном объекте и проявляется в избирательном восприятии:

а) воображение

б) внимание

в) мышление

16. Соотнесите функции внимания и их характеристики:

1)целенаправленности а) состоит в поддержании работоспособности человека через ра-циональное распределение интенсивности, прочности внимания
2) избирательности б) реализуется через выделение из всей поступающей информа-ции лишь той, которая важна человеку именно в данный момент.
3) активности в) состоит в сосредоточении внимания на предмете деятельности, его удержании и переключении

 

17. Соотнесите свойства внимания и их характеристики:

1) устойчивость а) субъективно переживаемая способность удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно
2) концентрация б) степень или интенсивность сосредоточенности внимания
3) распределение в) временная характеристика, заключающаяся в способности определенное время сосредотачиваться на одном и том же объекте

 

18. Соотнесите свойства внимания и их характеристики:

1) переклю-чаемость а) непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другойвоз-никает при действии посторонних раздражителей на человека, занятого в этот момент какой-либо деятельностью
2) объем б) количество объектов, которые мы можем охватить с достаточнойяснос-тью одновременно
3) отвлека- емость в) сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой.
4) рассеян-ность г) случаи, когда человек не в состоянии ни на чем долго сосредотачиваться, он постоянно переходит от одного объекта или явления к другому

 

19. Познавательный (когнитивный) процесс, состоящий в запоминании, сохранении, воспроизведении и забывании приобретенного опыта:

а) внимание

б) память

в) мышление

 

20. Соотнесите виды памяти по характеру психической активности и их характеристики:

1) словесно-логичес-кая (семантическая) а) память на образы, сформированные с помощью процессов восп-риятия через различные сенсорные системы и воспроизводимые в форме представлений
2) двигательная (моторная) б) запоминание, сохранение и воспроизведение различныхдвиже-ний
3) образная в) память на чувства.
4) эмоциональная г) память на мысли и слова.

 

21. Соотнесите виды памятипо характеру связи с целями деятельности и их характеристики:

1 )непроизвольная память а) запоминание и воспроизведение осуществляется автоматически, специальная цель что-то запомнить или припомнить отсутствует.
2) произвольная память б) намеренное (волевое) запоминание образа, связанное с какой-то целью и осуществляемое с помощью специальных приемов.

22. Соотнесите виды памятипо степени осознанности запоминаемой информации и их характеристики:

1 )имплицитная память а) базируется на сознательном использовании полученных ранее знаний. Для решения какой-либо задачи они извлекаются из сознания на основе припоминания, узнавания и т.п.
2) эксплицитная память б) память на материал, который человек не осознает. Её проявление требует «запуска», человек не осознает те знания, которыми обладает.

23. Соотнесите виды памяти по продолжительности сохранения образов и их характеристики:

1) мгновенная (сенсорная) а) позволяет сохранить след образа только лишь для выполнения те-кущих действий (н-р, при выполнении сложныхвычислений)
2) кратковременная (рабочая) б) память, на образы после однократного непродолжительного восп-риятия и с немедленным воспроизведением. Благодаря ей, сразу же отсеивается ненужная и остается полезная информация.
3) оперативная в) память, удерживающая информацию, воспринятую органами чувств без ее переработки. Управлять ею практически невозможно.
4) долговременная г) память на образы, «рассчитанная» на длительное сохранение их следов в сознании и последующее многократное использование

24. Соотнесите виды памяти в зависимости от целей исследования и их характеристики:

1) генетическая (биологическая) а) состоит в повторном воспроизводстве путем припоминания оригинального сохраненного ранее объекта.
2) эпизодическая б) касается хранения информации с фиксацией ситуации, в которой она была воспринята (время, место, способ).
3) репродуктивная в) обусловлена механизмом наследственности, через нее передаются элементарные врожденные рефлексы, инстинкты
4) реконструктивная г)состои в процедуре восстановления нарушенной последовательности стимулов в ее первоначальной форме.
5) ассоциативная д) опирается на любые установленные функциональные связи (ассоциации) между запоминаемыми объектами.
6) автобиографическая е) память на события собственной жизни.

Восстановите этапы передачи информации в структурах памяти:?

1) 1-ый этап а) кодирование
2) 2-й этап б) сенсорная память
3) 3-ий этап в) раздражители
4) 4-ый этап г) кратковременная (оперативная) память
5) 5-ый этап д) долговременная память

26. Процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации - это:

а)запоминание

б) сохранение

в) воспроизведение

г) забывание

27. Процесс удержания информации в памяти, ее переработки и преобразования. Осу-ществляется неосознанно, но подчиняется волевому контролю и регулированию - это:

а) запоминание

б) сохранение

в) воспроизведение

г) забывание

28. Процесс восстановление ранее отраженного в сознании человека образа объекта без повторного его восприятия - это:

а) запоминание

б) сохранение

в) воспроизведение

г) забывание

29. Процесс, заключающийся в потере доступа к запомненному ранее материалу, в не-возможности воспроизвести или узнать то, что было однажды усвоено- это:

а) запоминание

б) сохранение

в) воспроизведение

г) забывание

30. Соотнесите законы, явления, эффекты процессов памяти и их характеристики:

1) ассоциативный закон а) фиксирует зависимость памяти от уровня эмоциональной реакции индивида
2) закон осознания б) процессы памяти зависят от степени осмысленности информации для запоминания, сохранению, последующему восстановлению
3) закон эмоцио-нальной окраски в) зависимостьзапоминания, сохранения, восстановления информа-ции от ассоциативных связей между ее фрагментами по параметрам схожести, контрасту, смысловому содержанию и смежности
4) закон актуальных потребностей г)факт влияния на процессы памяти потребностей и мотивов челове-ка (эффект Зейгарник: из серии выполняемых заданий человек впос-ледствии вспоминает чаще те, которые остались незавершенными)
5) закон речевого  и образногосопр-овождения памяти д) эффекты Эббингауза: сразу после запоминания забывание идет бы-стро, а затем замедляется (информация теряется быстрее всего (65% - 100%) в первые 9 – 10 часов после ее усвоения)
6) закон забывания е) речевая интерпретация запоминаемого материала существенным образом влияет на процессы памяти.

31. Психический процесс формирования образа объекта (предмета, явления) на основе имеющихся впечатлений и представлений, но которого не существует в реальной жизни:

а) память

б) воображение

в) мышление

 

32. К факторам формирования образов воображения НЕ относятся:

а) реальная действительность

б) индивидуальность

в) физическиевозможноси человека

г) общая культура человека

 

33. Соотнесите формы синтезирования воображения и их характеристики:

1) агглютинация а) формирование образа, который впитывает в себя черты, характер-ные для многих обобщаемых объектов, становится их «полномоч-ным представителем»
2) акцентирование б) подчеркивание наиболее существенных, типичных признаков образа.
3) типизация в) создание нового представления путем присоединения в воображе-нии частей или свойств одного объекта другому (образкентавра…)
4) гиперболизация г)умышленное существенное преувеличение или преуменьшение характеристик и элементов объектов, их размеров, численности и пр

 

34. По степени волевых усилий воображение бывает:

а) активное и пассивное

б) продуктивное и репродуктивное

в) преднамеренное и непреднамеренное

 

35. К преднамеренному пассивному типу воображения относят:

а) галлюцинации

б) мечта

в) грезы

36. К преднамеренному активному типу воображения относят:

а) галлюцинации

б) мечта

в) грезы

37. К непреднамеренному пассивному типу воображения относят:

а) галлюцинации

б) мечта

в) грезы

 

38. Соотнесите формы воображения и их характеристики:

1 )воссоздающее воображение а)преобразуются представления, создаются новые не по имеющемуся образцу контуры создаваемого образа и выбирются для него необходи-мые материалы.
2) творческое воображение б) проявляется тогда, когда человеку необходимо воссоздать представ-ление объекта, возможно более полно соответствующее его описанию

39. Соотнесите функции воображения и их характеристики:

1) прагматическая а) изучение свойств личности. Образы воображения используют в качестве сигналов, отражающих свойства и состояния личности
2) психотера-певтическая б) регуляция психических и физиологических процессов и состояний, психокоррекция
3) психодиаг-ностическая в) использование формируемых в процессе воображения образов реального мира в решении практических проблем
4) познавательная г)управление познавательными процессами, путем ассоциативной увязки их с формируемыми и воображаемыми образами

40. Опосредованное и обобщенное познание действительности по С.Л. Рубинштейну:

а) воображение

б) мышление

в) речь

41. Соотнесите признаки мышления и их характеристики:

1) опосредованность а) мышление всегда направлено навстречу цели и сопровождает-ся определенными волевыми усилиями.
2) обобщенность б) результатом мышления является сжатая, обобщенная «модель» действительности, которая порождается благодаря мысленной пе-реработке информационных источников различной природы
3) целенаправленность и произвольность в) человек в состоянии выносить суждения о свойствах, или характеристиках, предметов и явлений без непосредственного контакта с ними, а путем анализа косвенной информации.

42. Соотнесите виды мышления по форме и их характеристики:

1) наглядно-действенное а) мышление, использующее понятия об объектах, но не сами объекты и даже не их образы
2) наглядно- образное б) мышление, продукты которого появляются вследствие различного рода манипуляций не с самими предметами, а с их образами, хранящимися в кратковременной и оперативной памяти человека как результат его опыта
3) абстрактно- логическое в) мышление, непосредственно включенное в практические действия с реальными предметами

43. Соотнесите виды мышления по характеру проявления и их характеристики:

1 )теоретическое мышление а)направлено на активное освоение и преобразование действительно-сти, требует конкретизации общих знаний и сведений, оперирует еди-ничными, конкретными случаями, нацелено на прямое и оперативное использование его результата в повседневной практике человека.
2) практическое мышление б) нацелено на объяснение явлений, основывается на абстрагировании, оперирует общими системными свойствами и отношениями объектов и не требует оперативного использования его результатов на практике.

44. Приводит к появлению новых теоретических или практических продуктов или оригинальных путей их получения:

а) репродуктивное мышление

б) продуктивное мышление

 

45. Соотнесите виды мышления по степени обоснованности результатов и их характеристики:

1) интуитивное а) предполагаетмгновенное и ясное «усмотрение» закона или принци-па, но не может обосновать причинно – следственные связи
2) логическое б) порождает результаты благодаря последовательным действиям: ана-лиз проблемы, формулировка целей, задач, выбор методов решения, строгая схема процесса решения и проверки результатов.
3) эвристическое в) умственная процедура для поиска решения проблемы за счет сокращения диапазона возможных вариантов приемлемых ответов.
4) вероятностное г)опирается на знания, прошлый опыт, но связано со степенью ожидания каких-то событий. В основе лежит интуитивное ощущение вероятности или частоты возникновения некоторого события.

46. Соотнесите операции мыслительной деятельности и их характеристики:

1) конкретизация а) мысленное отвлечение от каких-либо частей или свойств предме-та, который воспринимается или о котором мы думаем.
2) обобщение (генерализация) б) выделение общего значимого в изучаемом объекте.
3) абстрагирование в)перенос общего утверждения о свойствах, характеристиках и параметрах объектов на какой-либо отдельно взятый объект.
4) систематизация г)представление объекта в виде, не сводимом к сумме егосоставля-ющих или частей, а когда целое по содержанию оказывается больше суммы его составляющих.
5) классификация д) группировка психологических объектов или их частей по каким-либо признакам.

47. Соотнесите формы мышления и их характеристики:

1) понятие а) результат формирования мнения или заключения, основанного на ранее осознанной информации.
2) умозаключение б) высшая форма мышления, заключается в формировании, новых суждений, на основе преобразования уже имеющихся суждений.
3) суждение в) отражение общих и существенных свойств предметов или явлений

48. Средство общения, система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющих для людей определенное значение и смысл:

а) мышление

б) речь

в) язык

 

49. К формам речевого общения НЕ относится:

а) сообщение

б) указание

в) удивление

г) приказание

д) вопрос

50. Соотнесите этапы развития речи в филогенезе человека:

1) 1-ый этап а) письменная речь
2) 2-ой этап б) устная речь
3) 3-ий этап в) кинетическая речь

51. К функциям речи НЕ относится:

а) функция выражения

б) функция воздействия

в) функция оповещения

г) функция обозначения


Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1211; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:




Мы поможем в написании ваших работ!