Тема эссе: Актуальность философии в современном мире
В качестве философа, актуальность взглядов которого оценивается студентом, выступают:
| Для студентов, фамилия которых начинается с буквы: | А | Конфуций |
| Б | Николо Макиавелли | |
| В | Рене Декарт | |
| Г | Будда | |
| Д | Мартин Хайдеггер | |
| Е, Ё, Ж, З | Аристотель | |
| И | Георг Вильгельм Фридрих Гегель | |
| К | Сократ | |
| Л | Платон | |
| М | Фома Аквинский | |
| Н | Зигмунд Фрейд | |
| О | Иммануил Кант | |
| П | Томас Мор | |
| Р | Жан-Жак Руссо | |
| С | Фридрих Ницше | |
| Т | Карл Маркс | |
| У | Августин Аврелий | |
| Ф, Х | Владимир Соловьев | |
| Ц | Альбер Камю | |
| Ш, Щ | Эрих Фромм | |
| Э, Ю | Мишель Фуко | |
| Я | Жан-Поль Сартр |
Подготовка конспектов текста (книги):
Студент готовит два конспекта текста – один из блока А, другой из блока Б, текст выбирается самим студентом.
Структура конспекта
| Название текста, автор, год создания и опубликования работы | ||||
| Ключевые термины: …, …, …, … | ||||
| Номер | Глава, раздел | Тезис | Аргументы | Примечания |
Конспект выполняется в электронном виде в форме таблицы. В столбце «Глава, раздел» студент последовательно отмечает главы и разделы, прочие структурные блоки работы. В столбце «Тезис» – ключевую мысль данного раздела, в разделе «Аргументы» – суждения, подкрепляющие данную мысль. По каждому разделу следует выдвинуть 1-2 тезиса, подкрепленные 2-3 аргументами.
|
|
|
Например, в книге А.Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» в главе «Новгород» тезисом является высказывание «Время с острыми рядами зубов смеется над теми, кто мечтает, что слава его будет вечной», аргументами выступают история исчезновения Спарты и Афин, история разорения Новгорода Иваном Грозным, высказывание о праве меча, выписки из новгородской истории, история о векселях Карпа Дементьевича.
В примечаниях студент может высказать аргументированное согласие или несогласие с тезисом или аргументами.
Тексты для конспектирования
Блок А
· Конфуций «Суждения и беседы».
· Аристотель «Метафизика», книга 1, 2, 4.
· Марк Аврелий «Наедине с собой».
· Николо Макиавелли «Государь».
· Томас Мор «Утопия».
· Блэз Паскаль «Мысли» (статьи 1-6).
· Жан-Жак Руссо «Способствовало ли возрождение наук и искусств очищению человеческих нравов»
· Сёрен Кьеркегор «Страх и трепет».
· Артур Шопенгауэр «Афоризмы житейской мудрости».
· Петр Яковлевич Чаадаев «Философические письма».
Блок Б
· Фридрих Энгельс «Происхождение семьи, частной собственности и государства».
|
|
|
· Огюст Конт «Дух позитивной философии».
· Эрих Фромм «Здоровое общество».
· Эрих Фромм «Иметь или быть»
· Виктор Франкл «Скажи жизни “Да!”».
· Хосе Ортега-и-Гассет «Восстание масс»
· Николай Александрович Бердяев «Истоки и смысл русского коммунизма».
· Конрад Лоренц «Восемь смертных грехов цивилизованного человечества»
· Альбер Камю «Письма немецкому другу», письма 1-4.
· Фридрих Август фон Хайек «Дорога к рабству».
| Критерий | Значение | Баллы |
| Сдача в установленный срок | Работа не сдана в установленный срок (в день начала сессии на заочном отделении) Работа сдана в срок | 0 4 |
| Оформление текста согласно предложенной схемы | Текст оформлен с нарушением правил. Текст оформлен по правилам, изложенным в Методических рекомендациях. | 0 4 |
| Соответствие текста заявленной теме | Текст не соответствует заявленной теме Текст соответствует заявленной теме | 0 4 |
| Формулировки тезиса | Тезис сформулирован в неявном виде, либо слишком расплывчато Тезис сформулирован ясно и отчетливо | 0 до 4 |
| Аргументация | Аргументы не соответствуют тексту первоисточника, либо отсутствуют в конспекте Аргументы соответствуют тексту первоисточника и присутствуют в тексте конспекта | 0 до 4 |
|
|
|
Подготовка конспектов ответов на экзаменационные вопросы:
Студент готовит развернутый конспект ответа на 2 экзаменационных вопроса из 40 предложенных: 1 – исторический (с 1 по 20), 2 – теоретический (с 21 по 40). При подготовке ответа на исторический вопрос рекомендуется заполнить таблицу:
| Имя философа | Годы жизни, страна проживания | Философское направление | Основные работы (2-3 шт.) | Основные изречения (3-5 шт.) |
Конспект теоретического философского вопроса составляется в свободной форме.
Критериями ответа являются:
| Критерий | Уровень раскрытия | Баллы |
| Уровень оригинальности ответа | Ответ по тексту учебника из раздела «Обязательная литература» Автор привлекает к ответу литературу за пределами обязательной | 0 2 |
| Логичность изложения | Изложение мыслей хаотичное, отсутствует связь между информационными блоками. Изложение мыслей подчинено плану, мысли излагаются последовательно | 0 2 |
| Ответ на вопросы экзаменатора | Студент не дает ответ на вопрос экзаменатора Студент дает ответ не по существу Студент дает ответ по существу | 0 2 4 |
| Раскрытие вопросов | План ответа отсутствует, либо тема раскрыта не полностью Тема раскрыта полностью в соответствии с планом | 0 2 4 |
| Владение терминологией | Ответ не содержит специальной терминологии, ключевые понятия не раскрыты Ответ содержит специальную терминологию, ключевым понятиям даны определения | 0 2 |
| Аргументация | Неразвитая аргументация (1 тезис, 1 аргумент к каждому тезису, однохарактерные аргументы). Развитая аргументация (не менее двух тезисов и двух разнохарактерных аргументов к каждому). | 0 2 |
| Нетривиальность аргументации | Использование типичных повседневных аргументов, преобладание оценочных суждений. Использование авторских аргументов, преобладание фактических высказываний | 0 2 |
| Обращение к первоисточникам (использование цитат) | Использование цитат одного автора, неточное цитирование Использование цитат двух и более авторов, точное цитирование | 0 2 |
|
|
|
Общий список вопросов к экзамену:
1. Определите сущность и опишите структуру философского мировоззрения.
2. Опишите четыре основные гипотезы происхождения философии.
3. Опишите натурфилософский этап развития античной философии. Укажите его основных представителей и их достижения.
4. Опишите классический этап развития античной философии. Отметьте роль Парменида Элейского, Сократа, Платона и Аристотеля в становлении классической философии античности. Укажите особенности двух основных линий философствования (платоновской и аристотелевской).
5. Опишите неклассический этап развития античной философии. Укажите основные философские школы, сформировавшиеся на данном этапе, изучаемые ими проблемы и основные достижения.
6. Опишите основные особенности классической философии Средних веков на этапе патристики. Отметьте роль Тертуллиана, Плотина, Августина Аврелия в философии патристики. Укажите основные проблемы, решаемые на данном этапе.
7. Опишите основные особенности классической философии Средних веков на этапе схоластики. Отметьте роль Пьера Абеляра, Фомы Аквинского, Роджера Бэкона, Аверроэса, Уильяма Оккама в философии схоластики. Укажите основные проблемы, решаемые на данном этапе.
8. Опишите основные особенности гуманистической философии Возрождения. Дайте определение антропоцентризма. Рассмотрите вариации гуманизма у Дж. Пико делла Мирандолы, Н. Кузанского, Н. Макиавелли.
9. Опишите основные особенности утопической философии Возрождения. Сравните утопии Т. Мора, Ж. Бодена, Т. Кампанеллы, определите степень их реализации в современности.
10. Определите основные особенности эмпирической философии Ф. Бэкона и его последователей: Т. Гоббса и Дж. Локка, опишите особенности эмпирического метода, дайте определение понятиям «индукция» и «идолы разума». Укажите возможность использования эмпирического метода в современной науке, обоснуйте свое мнение.
11. Определите основные особенности рационалистической философии Р. Декарта и его последователей: Б. Спинозы и Г. Лейбница, опишите особенности рационалистического метода, дайте определение понятиям «дедукция» и «рациональность». Укажите возможность использования рационалистического метода в современной науке, обоснуйте свое мнение.
12. Определите основные особенности политической философии Нового времени (Т. Гоббс, Дж. Локк, Ш.-Л. Монтескье). Укажите, какие концепты (гражданское общество, правовое государство, общественный договор и т.д.) применимы в современности. Обоснуйте свое мнение.
13. Охарактеризуйте программные особенности философии французского Просвещения. Покажите, какую роль в философии Просвещения играло разумное существо, какими средствами предполагалось возвысить человеческий разум.
14. Приведите пример критики представителями французского Просвещения современных им общества, культуры, науки и государства. Дайте определение понятиям «Просвещение», «благородный дикарь», «прогресс». Применима ли в настоящее время концепция Ж.-Ж. Руссо о пагубном воздействии наук и искусств? Аргументируйте собственное мнение.
15. Перечислите основные разделы философии И. Канта, дайте трактовку понятиям «трансцендентальное», «чистый разум», «вещь в себе», «категорический императив». Сформулируйте основные вопросы философии в версии И. Канта. Покажите ограничения в применении категорического императива в практической жизни.
16. Перечислите основные разделы философии Г.В.Ф. Гегеля, дайте определение понятиям «Мировой разум», «абсолютная идея». Покажите применимость законов и принципов диалектики в современной науке.
17. Охарактеризуйте философские идеи Л.Фейербаха как рубежные для классической и современной философии. Опишите антропологический принцип Фейербаха, покажите его применимость либо неприменимость в современности.
18. Опишите философские взгляды К. Маркса. Дайте определение понятиям «общественное сознание», «общественно-экономическая формация», «отчуждение», укажите, в чем заключаются сущностные силы человека. Покажите, каким образом были развиты взгляды К. Маркса его последователями (по выбору студента).
19. Охарактеризуйте иррационализм как течение в философии XIX в. Рассмотрите иррационализм А. Шопенгауэра и Ф. Ницше, покажите сходство и различие их философских взглядов.
20. Детально охарактеризуйте одно из течений современной западной философии (на выбор студента). Укажите основных представителей, рассматриваемые проблемы, дайте определение специфическим терминам, покажите применимость данной философии.
21. Детально охарактеризуйте одну из философских дискуссий в русской философии XIX в. (славянофильство/западничество, марксизм/анархизм, консерватизм/либерализм и т.д.) (по выбору студента). Назовите основных представителей противоборствующих направлений, повод для дискуссии, ее итоги.
22. Детально охарактеризуйте философские взгляды В.С. Соловьева. Раскройте понятия «София», «Всеединство», «Богочеловечество», укажите философов, ставших его последователями. Подтвердите или опровергните мнение о В.С. Соловьеве как крупнейшем русском дореволюционном философе.
23. Детально охарактеризуйте философские идеи русского космизма, рассмотрите идеи Н.Н. Фёдорова, В.И. Вернадского, К.Э. Циолковского, А.В. Чижевского. Покажите, каким образом идеи космизма воплощаются в современной науке и искусстве.
24. Охарактеризуйте три основных течения в советской философии (марксистско-ленинская, немарксистская и эмигрантская философия) и дискуссии, которые они вызывают. Проиллюстрируйте любое из них примером взглядов любого философа (по выбору студента).
25. Охарактеризуйте проблему бытия в философии. Дайте определение понятиям «бытие», «субстанция», «небытие», «инобытие», рассмотрите историю взглядов на проблему бытия, субстанциональную и феноменологическую концепции бытия.
26. Охарактеризуйте категорию «материя» как одну из ключевых в философской онтологии. Дайте определение понятию «материя», перечислите атрибутивные свойства материи. Укажите основания материалистического мировоззрения, опишите современные научные представления о материи.
27. Охарактеризуйте категорию «сознание» как одну из ключевых в философской онтологии. Дайте определение понятию «сознание, перечислите атрибутивные свойства сознания. Опишите основные гипотезы происхождения сознания. Укажите основания идеалистического мировоззрения.
28. Охарактеризуйте категорию «общественное сознание», опишите модели общественного сознания. Укажите формы общественного сознания,
29. Охарактеризуйте категорию «развитие», покажите, какие существуют виды развития. Проиллюстрируйте связь понятий «развитие», «прогресс», «изменение», «движение». Покажите, каким образом процесс развития описывается в терминах диалектики и синергетики.
30. Охарактеризуйте процесс познания. Опишите основные философские проблемы познания. Покажите разницу между понятиями «познание» и «знание».
31. Дайте определение истины. Перечислите классические и неклассические концепции истины. Укажите критерии истины в классической и неклассических концепциях.
32. Укажите критерии различения научного и ненаучного знания. Дайте определение понятиям «вненаучное», «псевдонаучное», «квазинаучное» и «экстранаучное знание». Приведите примеры каждого вида знания.
33. Рассмотрите категорию «ценность», опишите процесс возникновения ценностей в результате оценки. Покажите, каким образом ценности связываются в систему, и какие системы ценностей были выработаны в истории философии.
34. Рассмотрите этику как сферу человеческой деятельности, охарактеризуйте специфические этические ценности «Добро/Зло», «долг», «мораль». Покажите, как изменялись представления об этических ценностях в истории философии.
35. Рассмотрите эстетику как сферу человеческой деятельности, охарактеризуйте специфические ценности эстетики «прекрасное/безобразное», «возвышенное/низменное», «поэтическое/прозаическое» и «трагическое/комическое». Покажите, каким образом изменялись представления об эстетических ценностях в истории философии.
36. Рассмотрите искусство как сферу человеческой деятельности, укажите собственные ценности искусства и конфликтные точки соприкосновения ценностей искусства и ценностей общества.
37. Перечислите четыре исторических подхода к определению человека, укажите основных представителей всех концепций. Укажите специфику философского определения человека. Выделите основные феномены человеческого бытия.
38. Опишите основные теории происхождения человека. Приведите доводы в доказательство научности эволюционной теории.
39. Рассмотрите смысл жизни как философскую проблему, укажите, какие варианты смысла жизни предлагает современная философия.
40. Дайте определение понятию «глобальные проблемы современности», опишите, какими процессами они вызваны и какими изменениями сопровождаются. Укажите, какие меры по их разрешению предпринимаются человечеством.
По завершении выполнения заданий все задания, выполненные в программе Microsoft Word, упаковываются в один архив. Имена файлов: «(фамилия студента, номер группы) – 01 – эссе», «(фамилия студента, номер группы) – 02 (для блока А) (03 (для блока Б)) – конспект (фамилия автора)», «(фамилия студента, номер группы) – 04 (для исторического вопроса) (и 05 для теоретического вопроса) – экзамен»; имя архива «(фамилия студента, номер группы), философия, (год сдачи)».
Архив отправляется на указанный преподавателем адрес электронной почты. Задание принимается на проверку при наличии в архиве 5 файлов, по завершении проверки студент информируется о ее результатах по электронной почте, оценка выставляется в день экзамена, установленного расписанием сессии.
Итоговая оценка курса
Все виды работ студента оцениваются в баллах согласно помещенным выше таблицам, баллы суммируются, на основании суммы баллов выставляется итоговая оценка:
| Количество баллов | Оценка |
| 86-100 | отлично |
| 74-85 | хорошо |
| 60-74 | удовлетворительно |
| Менее 60 | неудовлетворительно |
Удачного освоения курса «Философия»!
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1745; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!