Формы контроля самостоятельной работы
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНЕЦКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
к самостоятельной работе
поизучению дисциплины
«МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ»
для студентов всех форм обучения направления подготовки
44.03.01 Педагогическое образование
Профиля: Педагогика и методика дошкольного образования
Педагогика и методика начального образования
Педагог дополнительного образования
образовательного уровня бакалавриат
Донецк 2016
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНЕЦКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
для изучения дисциплины
«МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ»
для студентов всех форм обучения направления подготовки
44.03.01 Педагогическое образование
Профиля: Педагогика и методика дошкольного образования
Педагогика и методика начального образования
Педагог дополнительного образования
|
|
образовательного уровня бакалавриат
УТВЕРЖДЕНО
На заседании кафедры
дошкольного и начального образования
Протокол № 2
от «7» октября 2016 г.
Донецк 2016
Актуальность разработки предлагаемых методических рекомендаций к изучению учебной дисциплине «Моделирование образовательных программ» обусловлена тем фактом, что данная дисциплина входит в профессиональный цикл (вариативную часть) и непосредственно связан с дисциплинами «Современные образовательные технологии», «Проектирование пространственно-образовательной среды в дошкольных организациях», «Технологии воспитания и обучения в начальной школе», «Педагогика и технологии среднего и высшего профессионального образования» и предполагает систематизацию, обобщение знаний об основных тенденциях развития современного профессиональногопедагогического образования и об особенностях проектирования, структурированияобразовательных программ.
Целью методических рекомендаций является систематизация и обобщение информации дидактического характера по изучаемой дисциплине, и помощь обучающимся в структурировании учебного материала и определении главных дидактических идей, что будет способствовать повышению качества знаний студентов направления подготовки 44.03.01Педагогическое образование.
|
|
Методические рекомендации составлены на кафедре дошкольного и начального образования
Матузова И.Г. Методические рекомендации для изучения дисциплины «Моделирование образовательных программ» для студентов всех форм обучения направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование образовательного уровня бакалавриат / И.Г. Матузова. – Донецк: ДОНПИ, 2016. – 17 с.
Составитель:
канд. пед. наук И.Г. Матузова
Рецензент: канд.пед.наук, доцент Я.В. Полякова
© Донецкий педагогический институт, 2016
Содержание
Введение……………………………………………………………………… | 5 |
Рекомендации к выполнению СРС:……………………………………… | 6 |
Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся. Тематика рефератов…………………………… | 6 |
Перечень контрольных вопросов для самостоятельной работы…….. | 7 |
Вопросы для самопроверки……………………………………………. | 8 |
Введение
Учебный курс «Моделирование образовательных программ» предназначен для изучения студентами (педагогами начального и дошкольного образования, педагогами дополнительного образования) сути и содержания педагогической теории по моделирования образовательных программ, формирования умений применять теорию на практике.
|
|
Цельдисциплины –научить студентовформировать целостное представлениео теоретических и методических основахмоделированиясовременныхобразовательных программ.
Задачи:
1.Дать представление об особенностяхпроектированияи структурированияобразовательных программ;
2. Изучить виды и структурные компоненты современных образовательных программ;
3.Рассмотреть условия реализации образовательной программы в соответствии со спецификой и особенностями образовательного учреждения, а также санитарно-эпидемиологическим требованиям, нормам.
Данный курсобеспечивает формирование ценностных основ педагогического образования и профессиональной деятельности выпускников.
В результате изучения дисциплиныстудент должен знать:
- ведущие тенденции развития системы образования в современном мире;
- особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов образовательных учреждений;
- современные основные концепции обучения;
|
|
- особенности современных программ образования, реализующихся в различных учреждениях;
- методы моделирования образовательных программ
Студент должен обладать первоначальными умениями и навыками:
- конструировать различные образовательные программы на основе использования сравнительных методик;
- применения педагогических знаний в разных видах образовательной деятельности;
- анализа, проектирования и оценивания образовательных программ и их результатов.
- критически оценивать накопленный психолого-педагогический и методический опыт (традиционный, инновационный, собственный), владеть рефлексивными и экспертными умениями;
Рекомендации к выполнению СРС:
В процессе самостоятельной работы студенту необходимо учиться думать над проблемами педагогического характера, проявлять самостоятельное творчество без заучивания готового мысленного диалога с оппонентами, анализировать различные взгляды, формулировать гипотезы и проверять их. Как известно, диалог является наиболее эффективным методом самостоятельной деятельности студента.
1. Для выполнения самостоятельной работы важное значение имеет правильный подбор литературы. Можно использовать как основную, так и дополнительную литературу. Ознакомительное чтение позволит убедиться, насколько полно раскрыт нужный вам вопрос в том или ином учебнике, методическом пособии.
2. Выполняя задание или отвечая на вопрос, постарайтесь вначале самостоятельно найти ответ. Затем повторите материал темы, к которой оно относится, проверьте, насколько вами освоено ее содержание, все ли понятно.
3. Если, выполняя задание, вы столкнулись с проблемой, на ваш взгляд, неразрешимой, обратитесь за консультацией к педагогу.
Формы контроля самостоятельной работы
-рефераты;
-ответы и выступления на практических занятиях;
- презентации;
- обсуждение и анализ вопросов проблемного характера.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 394; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!