Тема 5. История теории и практикиформирования семейных ценностей в России: советский период и современная Россия



Тотальный, всеобщий характер социокультурных изменений ХХ века: распространение практически на все сферы человеческой жизни, включая систему ценностей, модели поведения, адаптационные стратегии личности, формы семьи, модели семейных отношений, гендерные роли мужчины и женщины.

Основное изменение в семейно-брачных отношениях в 1 четверти XX века - установление равенства полов, их равноценность для общества. Замена патриархально-традиционного образа семейной жизни на эгалитарный.Характеристика эгалитарного образа семейной жизни: равноправие супругов,сознательное регулирование деторождения.Распространение идеи женского равноправия после Октябрьской революции 1917 года в России/СССР двумя «музами» русской революции – Инессой Арманд и Александрой Коллонтай. Рассматривание брака как любовного и товарищеского союза двух равных членов коммунистического общества, свободных и одинаково независимых.Пропаганда «последовательной моногамии», каждый раз основанной на любви или страсти смены брачных партнеров, серийных отношений мужчин и женщин. Идеи общественного, вне семьи, воспитания детей и отмирания семьи.

  Упразднение церковного брака и введение гражданского (зарегистрированного) брака как единственно имеющего юридическую силу.  Новое законодательство в области семьи и брака, его направленность на защиту прав женщины и ребенка.

  Обращение советского правительства во второй половине 30-х годов, как осознанно, так и неосознанно, к российским социокультурым традициям. «Консервативный откат», переход к консервативной, охранительной политике в отношении семьи.Защитасемьи как ценности на заседаниях парткомов и профкомов, продолжительное запрещение абортов в стране.

Идеологизация семейного воспитания в СССР. Специфика воспитательной работы с детьми в советских школах по формированию у детей семейных ценностей. Опыт выдающихся советских педагогов. В.А. Сухомлинский. Ш.А. Амонашвили.

Преподавание в средних общеобразовательных школах курса «Этика и психология семейной жизни». Возможности курса для формирования у школьников семейных ценностей.

Современная эпоха, когда духовное начало начинает колебаться в душах, слабеть и исчезать. Эпоха распространяющейся и крепнущей приверженности к материальному. Эпоха кризиса семейных ценностей, размывание традиций семейного воспитания. Возрастание в такие эпохи беспомощности и безответственности родителей. Водворение в семье отчуждённости.

Продолжительный «гражданский» брак как безответственное сожительство, лишённое идеалов родительского и супружеского служения. Неподверженность веяниям моды духовных основ жизни.

  Современные педагоги-исследователи об особенностях формирования у детей семейных ценностей (С.В. Берёзкина, И.Ф. Гончаров, Н.Е. Рудова). Современные ФГОС о формировании семейных ценностей у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Образовательная практика в современной России по формированию у детейсемейных ценностей: позитивные моменты и недостатки.

 

РАЗДЕЛ 2.МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ОТ ПРЕНАТАЛЬНОГО ПЕРИОДА РАЗВИТИЯ ДО МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

 

Тема 6. Пренатальное воспитание и формирование семейных ценностей у детей младенческого возраста.

Пренатальный период развития ребёнка как истинное начало строительства его человеческой судьбы: «способность к добру и сопереживанию, чувства любви или неприязни, спокойствие или агрессивность, как и многие свойства личности, воспитываются в человеке с момента его зачатия» (А. Бертин).Положительные эмоции и чувства матери, её позитивные мысли, оптимизм и вера –лучший строительный материал для активно формирующейся психики ребёнка, которая становится фундаментом его нравственной сферы. Этнопедагогическиесредства и методы педагогического взаимодействия матери и ребёнка (колыбельные песни, потешки, ритмические запевки, тактильное взаимодействие, пестование), применимые к пренатальному воспитанию и к воспитанию младенца.Необходимостьслышать успокаивающий голос матери, напевный и поэтичный звук родной речи, родного языка, гармоничную музыку.Слушание колыбельных и хоровых песен, музыки природы и лучших образцов классического музыкального искусства.Формирование у младенца чувства защищённости и базового доверия к миру.

  Безусловная материнская любовь как главное и самое сильное воспитательное воздействие.

 


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 451; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!