По критерию субъектной включенности людей
• Внесубъектные: технологии рациональной организации
образовательного процесса, технологии формирования
здоровьесберегающей образовательной среды, организация здорового
питания и т.п.
• Предполагающие пассивную позицию субъекта: физиопроцедуры, фитотерапия, массаж, офтальмотренажеры и т.п.
• Предполагающие активную субъектную позицию субъекта: различные виды гимнастки, технологии обучения здоровью, воспитание культуры здоровья.
В качестве примера можно привести ситуацию, связанную с занятием молодежи физкультурой и спортом. Если студент посещает занятия по физкультуре только в силу необходимости, обусловленной наличием данного предмета в учебном расписании, то речь идет о внесубъектной здоровьесберегающей образовательной технологии (включение занятий по физкультуре в образовательную сферу). С другой стороны, если студент посещает спортивную секцию по своей воле и по личному выбору, в силу наличия мотивации к занятию физической культурой и спортом, то речь идет о субъектной физкультурно-оздоровительной здоровьесберегающей технологии.
2. По характеру деятельностиздоровьесберегающие технологии могут быть как комплексные (интегрированные), так и частные (специализированные).
К комплексным ЗСТможно отнести как современные, так и традиционные системы оздоровления. Традиционные системы оздоровления пришли к нам из Индии и Китая - стран с непрерывным, преемственным развитием культуры. К ним относятся йога, аюрведические практики, ушу, цигун.
|
|
|
Современные системы оздоровления формируются в различных государствах мира на основе комплексного подхода. К комплексным ЗСТотносят: технологии комплексной профилактики заболеваний, коррекции и реабилитации здоровья (физкультурно-оздоровительные и валеологические); педагогические технологии, содействующие здоровью; технологии, формирующие ЗОЖ. В качестве примеров можно привести систему Ниши (система здоровья Кацудзо Ниши), оздоровление по методу Порфирия Иванова, система оздоровления Г.С. Шаталовой, оздоровление по Полю Брэггу, методы оздоровления О.Г. Торсунова и др.
К частным ЗСТ можно отнести шейпинг, аэробику, различные системы атлетических упражнений, оздоровительного дыхания, массажа, диеты и др.
3. По направлению деятельности выделяют следующие виды здоровьесберегающих технологий: медико-гигиенические, физкультурно-оздоровительные,образовательные, информационно-просветительские,политико-правовые,экологическиетехнологии и технологииобеспечения безопасности жизнедеятельности.
Среди здоровьесберегающих технологий выделяют несколько групп, в которых используется разный подход к охране здоровья, а соответственно, и разные методы и формы работы.
|
|
|
1) Медико-гигиенические технологии (МГТ)–технологии профилактики заболеваний; коррекции и реабилитации соматического здоровья; санитарно -
гигиенической деятельности. Все проблемы, связанные со здоровьем человека, традиционно относятся к компетенции медицинских работников, к ответственности системы здравоохранения. На самом же деле, хотя понятие «здоровье» является краеугольным в медицине, на практике медицинские работники давно уже занимаются не столько здоровьем, сколько болезнями. На системную работу, связанную с профилактикой заболеваний, у современного врача зачастую нет времени. Поэтому, программы профилактики заболеваний должны активно применяться и реализовываться в центрах медицинской профилактики, а также в школах, средних специальных и высших учебных заведениях, на предприятиях и в организациях, в спортивных школах и секциях.
К медико-гигиеническим технологиям относятся:
- Контроль и помощь в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов (санитарные правила и нормы).
- Вакцинация людей различных возрастных групп, проведение профилактических мероприятий.
|
|
|
- Создание в школах и на предприятиях и в организациях медицинских кабинетов для оказания каждодневной помощи, соответственно, молодежи и взрослому населению.
- Мониторинг состояния индивидуального и общественного здоровья.
- Мероприятия по санитарно-гигиеническому просвещению населения с участием медицинских работников.
- Снижение факторов риска возникновения хронических неинфекционных заболеваний (ХНИЗ).
- Осуществление противоэпидемических мероприятий.
2) Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ). Направлены на физическое развитие занимающихся: закаливание, тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости и других качеств, связанных с укреплением физического здоровья. Реализуются на уроках физической культуры и в работе спортивных секций. Спортивные залы и секции могут и должны создаваться также на предприятиях и в организациях. В медицинском аспекте связаны с Лечебной физкультурой – медицинской дисциплиной, применяющей средства физической культуры (в основном физические упражнения) с целью лечения и реабилитации больных и профилактики заболеваний.
3) Технологии здорового питания.Здоровое питание является важнейшим фактором здорового образа жизни. Технологии здорового питания направлены наобеспечениероста, нормального развития и жизнедеятельности организма, укрепление здоровья людей и профилактику заболеваний.
|
|
|
Диетология – научная дисциплина, область знания, изучающая вопросы питания, в том числе больного человека. Диетология направлена на рационализацию и индивидуализацию питания, но в первую очередь – на обеспечение безопасности питания. В связи с тем, что индивидуализация питания осуществляется с помощью строго организованных систем питания – «диет», диетология получила своё название.
Режим питания здорового человека, соответствующий профессии, полу, возрасту и др. (рациональная диета), составляет предмет изучения гигиены питания. Предпочтения в питании и выбор диеты влияют на здоровье человека.
В медицине применяются лечебные диеты. Алиментарный (пищевой) фактор, связанный с нерегулярным, неполноценным питанием является фактором риска возникновения целого ряда неинфекционных и инфекционных заболеваний. Профилактическое значение диеты состоит в том, что она задерживает переход острых заболеваний в хронические. В отечественной медицине используют традиционную номерную систему диет М. И. Певзнера для питания при определённых заболеваниях.
4) 3доровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ). Основы здорового образа жизни необходимо формировать еще в детском возрасте, на уровне детских садов и школ. Необходимо обеспечивать ребенка и подростка объективной обобщенной систематизированной информацией о здоровом образе жизни, о факторах, которые вредят, или, наоборот, способствуют его формированию. Цель педагогической (образовательной) технологии – достижение заданного образовательного результата в обучении, воспитании, развитии.
Здоровьесберегающиеобразовательные технологии – это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни (Н.К.Смирнов).
Применение здоровьесберегающих технологий в системе образования предполагает два важных условия решения этих проблем для достижения объединяющей их цели: сохранение иукрепление здоровья учащихся.
3доровьесберегающиеобразовательныетехнологии (ЗОТ) подразделяются на различные типы:организационно-педагогические технологии (ОПТ),учебно-воспитательные технологии (УВТ),психолого-педагогические технологии (ППТ),социально адаптирующие и личностно-развивающие технологии (САЛРТ), лечебно-оздоровительные технологии (ЛОТ)и др.
Перед учителем, готовым использовать в своей работе ЗОТ, на первом этапе стоит задача содействия формированию в своем образовательном учреждении здоровьесберегающей образовательной среды как эффективного взаимодействию всех членов педагогического коллектива, учащихся и их родителей для создания условий и реализации программ, направленных на сохранение, формирование и укрепление здоровья. Они обеспечивают учащимся необходимый уровень грамотности для эффективной заботы о своем здоровье, помогают в воспитании культуры здоровья.
Сюда относятся образовательные и воспитательные программы, адресованные учащимся, их родителям и педагогам. В соответствии с традиционным педагогическим подходом могут быть выделены обучающие, развивающие и воспитательные здоровьесберегающие технологии.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 2144; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!