Критерии и правила оценки знаний



Nbsp;

СИЛЛАБУС

 

 

Дисциплина: «Пациент- ориентированное обучение»

Код дисциплины: POO 1202

Для специальности: 5В130100 - «Общая медицина»

Объем учебных часов:135 (3 кредита)

Курс: 1

Семестр изучения:2

 

Шымкент, 2017 г.

 

 

Силлабус разработан на основании ГОСО-2017 года типовой профессиональной учебной программы специальности 5В130100- «Общая медицина» медицинских специальностей (Астана 2017г.)

 

 

           

Рассмотрена на заседании кафедры.

 

от «_____»__________2017г.                            Протокол №____

Зав.кафедрой скорой медицинской помощи и

сестринского дела _______________ к.м.н., доцент Сейдахметова А.А.

           

 

           

 

                                  

 

 

1) СВЕДЕНИЯ О ПРЕПОДАВАТЕЛЯХ:

Ф.И.О. Должность, степень Приоритетные научные интересы Научные достижения
1 Сейдахметова Айзат Ашимхановна зав.кафедрой, к.м.н., доцент   Гастроэнтерология, ревматология, кардиология Сертификаты по терапии, инновационным методам обучения, конгрессов, съездов
2 Юнусходжаева Гульжанат Данияровна и.о. профес- сора,  к.м.н., доцент   Иммунология,аллергология, гастроэнтерология Сертификаты по: ДМ,педагогическим инновациям, методологии  тестирования, ПМСП
3 Жумабаев Толебай Жумабаевич к.м.н.,ассистент кафедры Исполнитель научно-технического проекта Автор 5 статей по НТП
4 Калменов Нурлан Джуманович ассистент кафедры Основы реабилитологий и паллиативной медицины Разработка учебно методического пособия
5 Султанова Жанат Сарсеновна ассистент кафедры. Оценка состояния здоровья у детей. Разработка учебно методических пособий
6 Оразбаева Эльанора Абдикалыковна ассистент кафедры Основы сестринского процесса Разработка учебно методических пособий
7 Ходжакулова Умида Абдывалыевна ассистент кафедры Основы сестринского процесса Разработка учебно методических пособий

2) Контактная информация:

Местонахождение кафедры: улица     Попова, ОЦГБО ТОО им. Т.Орынбаева,  Телефон 408-222, внут. 23-01. Электронная почта sestrinskoe_delo@mail.ru

3) Политика дисциплины:

  Работа кафедры по предмету «Пациент- ориентированное обучение» направлена на создание условий для предоставления качественного образования, обеспечивающего подготовку высококвалифицированных специалистов; обеспечение необходимого уровня качества образовательных услуг; привлечение  бакалавров к творческой активности; создание необходимых условий для получения образования; внедрение инновационных технологий обучения.

Правила внутреннего распорядка.При прохождении данной дисциплины студент должен:

  • иметь медицинский халат, колпак, хирургическую форму, маску, сменную обувь и санитарную книжку (о получении санитарные книжки проконсультируйтесь в медицинском пункте ЮКГФА).
  • посещать и выполнять в указанные срокивсе виды заданий, предусмотренные учебной программой.
  • учавствовать в  НИРС и готовить материалы для публикаций.
  • участвовать на конференциях с докладами
  • бережно и аккуратно относиться к собственности академии (учебные пособия, книги, мебель, приборы). Студенты, причинившие ущерб собственности академии, несут материальную ответственность.
  • быть дисциплинированными и опрятнымикак в академии так и в клиниках.

     При входе преподавателя в аудиторию студенты обязаны приветствовать его вставанием. Вход студентов в аудиторию после преподавателя запрещается до перерыва. При неявке на занятия по уважительной причине студент обязан не позднее следующего дня поставить об этом в известность старосту или декана факультета. При пропуске двух занятий студент не допускается на следующее занятие без разрешения заведующего кафедрой; трех занятий – без разрешения деканата;

Оценка знаний и навыков обучающихся проводится по 100-бальной шкале. В критериях и правилах оценки знаний студентов утвержденных на МС 23.04.2010 г. используются следующие виды контроля: текущий, рубежный, итоговый.

ПРИМЕЧАНИЕ:

1. За проведение НИРС и подготовку статей по результатам работы – к набранным баллам прибавляется 2 поощрительных балла.

2. За активное участие на конференциях с докладами– прибавляется 3 поощрительных балла.

2. Программа:

1) Введение:

Построение пациент - ориентированной модели в системе здравоохранения предполагает обмен информацией, открытый диалог и взаимодействие всех участников системы здравоохранения, обязательно включающей в себя пациентов. Быть ориентированным на пациента означает принимать во внимание желание пациента знать информацию и разделять принятие решения и нести ответственность соответственно.

Модель основана на концепции совместного принятия решений путем создания эффективного партнерства посредством совместного использования информации и доказательств, включая мнение пациента; выявление вариантов и обсуждение решений и согласование действий. Данная технология активно внедряется в мировых системах здравоохранения и предполагает акцент на удовлетворенность пациента, точную идентификацию проблемы пациента и структурирование коммуникативных навыков для общения с пациентом и достижения эффективного комплайенса. Качество коммуникации врач-пациент влияет на медицинские исходы, удовлетворенность оказанием медицинских услуг, приверженность лечению, риск медицинских ошибок.

«Коммуникативная компетенция» включает в себя не только отношение, но и знания и практические навыки, поэтому соответствующее обучение позволяет существенно улучшить навыки коммуникации. Обнаружено, что качество общения при посещении врача как во время сбора анамнеза, так и во время обсуждения плана ведения больного, влияет на результаты здоровья пациента. Компоненты эффективного общения, могут быть использованы как основа для разработки программ обучения для пациента.

 В признание этого, развитие коммуникативных навыков обучающихся стало неотъемлемым компонентом программ подготовки медицинских кадров во всех медицинских школах мира. Несмотря на накопленный опыт в преподавании коммуникативных навыков, имеется ряд проблем, которые носят системный характер и характерны не только для отечественного образования.

 

2) Цель дисциплины: Развитие ключевых компетенций по предоставлению пациент-ориентированного обучения путем закрепления навыков эффективной коммуникации и командной работы

3) Задачи обучения:

По окончанию курса студент будет способен продемонстрировать

• знание принципов пациент-ориентированного обучения;

• базовые навыки пациент-центрированного консультирования в условиях симуляции и на рабочем месте;

• навыки эффективного командного взаимодействия в кризисных ситуациях в условиях симуляции;

4) Конечные результаты обучения:

Знание и понимание:

· Демонстрирует знание принципов пациент-ориентированного подхода

· Демонстрирует знание роли и ключевых составляющих компетенции врача

Применение знаний и понимания:

· Демонстрирует базовые навыки пациент-ориентированного консультирования в условиях симуляции

· Составляет план обучения пациента с использованием доказательной информации по укреплению здоровья и профилактике заболеваний

Формирование суждений:

· Анализирует свои действия по обучению пациента вопросам укрепления здоровья, реабилитации и профилактике заболеваний

Навыки обучения или способности к учебе:

· Способен применить инструменты и методы пациент- ориентированного обучения

· Определяет факторы ,влияющие на основные этапы рационального решения проблем и факторы, влияющие на пациент- ориентированного обучения

· Умеет устранять дестабилизирующие факторы пациент- ориентированного обучения.

Коммуникативные способности:

· Способен передавать собственные знания и умения приобщении с больными, родственниками, коллегами

· Способен передавать собственные знания и умения по работе с информацией

· Владеет навыками публичного выступленияперед аудиторией с представлением собственных суждений, анализа и синтеза информации в изучаемой области.

5) Пререквизиты: иностранный язык, казахский (русский) язык.

6)  Постреквизиты:внутренние болезни, акушерство и гинекология.

7) Краткое содержание дисциплины. Принципыи подходы пациент-ориентированного обучения, информированность и вовлеченность пациентов, базовые навыки пациент-ориентированного консультирования. Этапы обучения пациента: сбор информации о пациенте, определение потребностей и проблем пациента, постановка целей обучения, плана обучения пациента, реализация плана обучения пациента, оценка эффективности результатов обучения пациента, обучение пациента по укреплению здоровья, реабилитации и профилактике заболеваний.

Тематический план: (лекционных, практических занятий студентов)

Тематический план лекционных занятий

Тема Краткое содержание Форма проведения Количество часов
1 Принципы пациент-ориентированного обучения  Сущность пациент-ориентированного обучения. Основы пациент-ориентированного обучения. Обзорная 2
2 Вопросы медицинской этики и деонтологии Роль медицинской этики в здравоохранении. Понятие «медицинской этики» и «деонтологии». Сущность этики принципов. Кодекс медицинской деонтологии. Проблемная 2
3 Информированность и вовлеченность пациентов в лечебный процесс Информированность пациентов в лечебный процесс. Роль пациента в процессе лечения. Роль и значение врача в лечении болезни Проблемная 2
4 Вовлечение пациентов и семей в процесс ухода Правила обучения пациента и семьи в процесс ухода. Принципы вовлечение пациентов и семей в процесс ухода Проблемная 2
5 Качества и навыки, ориентированные на пациента.  Качества ориентированные на пациента. Навыки, ориентированные на пациента Проблемная 2
6 Обучение пациентов, отвечающее потребностям пациентов. Условия эффективного обучения. Принципы обучения пациентов и членов их семей Проблемная 2
7 Понятие и типология конфликтов. Предмет конфликтологии. Структура конфликта Причины и функции конфликтов. Динамика конфликта. Проблемная 2
8 Сотрудничество и разрешения конфликтов в профессиональной деятельности Основы профилактики конфликта. Методы и способы разрешения конфликтов. Профилактика конфликтов. Проблемная 2
9 Основные проблемы больных, находящихся на поздних стадиях инкурабельного заболевания: психологические проблемы и тактика введения таких больных Проблемы больных на поздних, инкурабельных стадиях заболевания. Психологические проблемы. Тактика введения инкурабельных больных. Проблемная 2
  Всего:     18

Тематический план практических занятий

Наименование тем Краткое содержание Форма проведения Продол жительность занятия (в часах)

1-кредит

1. Принципы и подходы пациент-ориентированного обучения. Сущность пациент -ориентированного обучения. Основы пациент-ориентированного обучения. Разбор основных вопросов 4
2. Базовые навыки пациент-ориентированного консультирования. Особенности пациент-ориентированного обучения, консультирования, ключевые навыки. Ролевые игры, работа в малых группах 4
3. Па Базовые стратегии пациент – ориентированного консультирования. Основные принципы и стратегии консультирования. Проблемно-ориентированное консультирование. Разбор основных вопросов 4
4. Базовые техники пациент – ориентированного консультирования. Наиболее часто применяемые техники пациент – ориентированного консультирования. Ролевые игры, работа в малых группах. 4
5. Партнерство: важность участия пациентов, семьи в планировании. Проблемы и цели планировании семьи . Факторы партнерства. Ролевые игры, работа в малых группах, работа у постели больного 4
6. Проблемы эффективного пациент – ориентированного взаимодействия. Сущность пациент – ориентированного взаимодействия. Проблемы пациент – ориентированного взаимодействия. Разбор основных вопросов 4
7. Барьеры эффективного пациент – ориентированного взаимодействия. Основные барьеры эффективного пациент – ориентированного взаимодействия. SBL 4
8. Этапы обучения пациента: сбор информации о пациенте, определение потребностей и проблем пациента. Процесс сбора информации о пациенте. Этапы определение потребностей пациента. Определение проблем пациента. Разбор основных вопросов 3
8. Рубежный контроль   Тест 1
9. Этапы обучения пациента: постановка целей, плана обучения пациента. Постановка целей в зависимости от потребностей пациента. Планирование обучения пациента Ролевые игры, работа в малых группах 4
10. Этапы обучения пациента: реализация плана обучения пациента. Реализация плана обучения пациента. Корректировка плана обучения пациента. Ролевые игры, работа в малых группах 4
11. Этапы обучения пациента: оценка эффективности результатов обучения пациента. Оценка и анализ эффективности результатов обучения пациента. Выявление слабых и сильных сторон. Ролевые игры, работа у постели больного 4
12. Обучение пациентов по укреплению здоровья. Меры по укреплению здоровья. Обучение общей и репродуктивной системы пациентов. Разбор основных вопросов 4
13. Ключевые навыки командной работы в медицине. Командная работа медицинского персонала. Основные навыки для построения сильной команды TBL 4
14. Инструменты и стратегии эффективного взаимодействия в медицинской команде. Основные инструменты и стратегии эффективного взаимодействия в медицинской команде. Разбор основных вопросов 4
15. Особенности ведения пациентов с терминальными состояниями. Понятие терминальные состояние. Ведение пациентов с терминальными состояниями Ролевые игры, работа в малых группах, работа у постели больного 4
16. Конфликт. Методы разрешения конфликтов. Конфликт. Виды конфликтов. Пути разрешения конфликтов. Ролевые игры, работа у постели больного 4
17. Особенности ведения трудных пациентов.   Ассертивное поведение. TBL   3
17 Рубежный контроль   Тест 1
18. Сообщение диагноза в структуре профессиональной коммуникативной компетенции медика. Сообщение диагноза. Подготовка пациента к сообщению диагноза Разбор основных вопросов 4
  Всего     72

Литература.

Основная:

На казахском:

1. Морозова, Г. И. Медбикелік іс негіздері М. : ГЭОТАР - Медиа, 2014. - 256 бет- 81экз.

2. Мухина, С. А. Мейірбикелік істің теориялық негіздері : оқулық лицейлер мен колледждерге арналған - М. : ГЭОТАР - Медиа, 2014.-201экз.

3. Қаныбеков, А. Медбикенің іс-әрекеттері:1-бөлім оқулық бағдарлама. - Алматы : Эверо, 2016- 228 бет с. 50экз

4. Қаныбеков, А. Медбикенің іс-әрекеттері:2-бөлім оқулық бағдарлама. - Алматы : Эверо, 2016- 260 бет с. 50экз

На русском:

1. Дербисалина, Г. А. Коммуникативные навыки в работе врача общей практики : учеб.-методическое пособие /. - Караганда : ИП Изд-во "Ақнұр", 2014. - 122 с. -50экз

2. Мухина, С. А. Теоретические основы сестринского дела М. : ГЭОТАР - Медиа, 2014-1экз.

3. Пульникова, А. В. Сестринский процесс учебное пособие / А. В. Пульникова, Б. С. Имашева. - Алматы : Эверо, 2016. - 300 с.-30 экз.

Дополнительное:

На казахском:

1. Кабуш, Т. Ю. "Мейірбике ісі" мамандық студенттеріне арналған кәсіби - бағытталған ағылшын тілінен оқу - әдістемелік құрал: оқу-әдістемелік құрал / Т. Ю. Кабуш, О. В. Калинкина, Г. К. Каримова. - Алматы : Эверо, 2016. - 140 б-70 экз.

2. Вац, Н. Мейірбике ісі негіздері (жеке әлеуметтік топтардың науқастарына мейірбикелік

На русском:

1. Организация сестринской деятельности: учеб. пособие для мед. училищ колледжей / под ред. С. И. Двойникова. - ; Рек. ГБОУ ВПО "Первый Мос. гос. мед. ун-т им. И. М. Сеченова". - М. : ГЭОТАР - Медиа, 2014. - 528 с.1экз

2. Нурманова, М. Ш. Сборник стандартов сестринских технологий по дисциплине "Основы сестринского дела" [- Қарағанды : ЖК "Ақнұр", 2013.-30 экз

3. Аканов А.А. Здоровье населения и здравоохранение Республики Казахстан.-1изд. Эверо,.монография 2014-50 экз.

4. Аканов А.А. Здоровье населения и здравоохранение Республики Казахстан.-2изд. Эверо,оқулық 2014-25 экз.

5. Повышение качества медицинской помощи и безопасности пациентов в медицинских организациях : наглядное руководство / пер. с англ. Г. Э. Улумбековой ; под ред. С. С. Панисар. - М. : ГЭОТАР - Медиа, 2016. - 160 с.1экз.

Электрондық ресурстар.

На казахском:

1. Адилова, Л. М. Мейіргердің манипуляциялық әрекетінің алгоритмдері [Электронный ресурс] : оқу құралы = Алгоритмы сестринских манипуляций : увеб. Пособие/Электрон. текстовые дан. (39.5Мб). - М. : "Литтерра", 2016. - 248б. с.10экз.

2. Мамандандырылған медбикелік күтімді ұйымдастыру [Электронный ресурс] : мед. колледждер мен училищелерге арн. оқу құралы / Н. Ю. Корягина [т/б.] ; қазақ тіл. ауд. А. Р. Куспанова. - Электрон. текстовые дан. (42.7Мб). - М. : ГЭОТАР - Медиа, 2015. - 432 б. с.10экз

На русском:

1. Мухина, С. А. Теоретические основы сестринского дела [Электронный ресурс] : учебник для мед. училищ и колледжей . - 2-е изд., испр. и доп. - Электрон. текстовые дан. (38,1 МБ). - М. : Издательская группа "ГЭОТАР- Медиа", 2011. - 368 с. эл. опт. диск (CD-ROM) : ил. – 2 экз.

2. Лисицын, Ю. П. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / Ю. П. Лисицын, Г. Э. Улумбекова. - 3-е изд., перераб. и доп. - Электрон. текстовые дан. ( 43,1Мб). - М. : ГЭОТАР - Медиа, 2017. - эл.10экз.

Критерии и правила оценки знаний


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 383; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!