Условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета по иностранному языку;
Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; учебно-методическая литература; технические средства обучения: персональный компьютер с лицензионным или свободным программным обеспечением и средствами вывода звуковой информации;магнитофон;проектор.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. БезкоровайнаяГ.Т., СоколоваН.И., Койранская Е.А. «PlanetofEnglish.Учебник английского языка для учреждений НПО и СПО». Издательский центр «Академия». Москва, 2013
2. ГолубевА.П., БалюкН.В., Смирнова И.Б. «Английский язык», 4-е издание; М., изд. центр «Академия», - 2012 г.
3. Н.Н.Колесникова, Г.В.Данилова, Л.Н.Девяткина «Английский язык для менеджеров», М., «Академия», - 2014 г.
4. Щербакова Н.И., Звенигородская Н.С. «Английский язык для специалистов сферы общественного питания», М.: Академия, 2014.
Дополнительные источники:
1. «English Vocabulary in use (pre-intermediate and intermediate)» Cambridge University Press 2006
2. Murthy R. «Essential Grammar in Use (for elementary students of English)». Cambridge University Press 2005.
3. АгабекянИ.П. «Английскийязыкдляменеджеров (учебноепособие) »;ООО «ИздательствоПроспект»,-2009.
4. В.А.Радовель «Английскийязык для поступающих в ВУЗы». Главные устные темы для подготовки к экзамену, Ростов-на-Дону, «Феникс», - 1999
|
|
|
5. Гончарова Т.А. «Английский язык для гостиничного бизнеса» - М.: «Академия», 2004.
6. Ю.Б.Голицынский «Грамматика. Сборник упражнений»; 4-е издание, Спб, «Каро», - 2008
Контроль результатов усвоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контрольи оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения | ||
| Усвоенные знания: | |||
| –значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения; | Устный опрос (фронтальный, | ||
| –языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем; | индивидуальный)
Устный опрос, составление диалогов
Тесты по грамматике, самостоятельные работы; контрольные работы
Составление монологов, написание эссе по проблеме
Пересказ текстов, техника перевода документов
Устный опрос (фронтальный, групповой, индивидуальный)
Составление монологов, дискуссия по проблеме
Устный опрос (фронтальный, групповой, индивидуальный)
Написание делового письма, изложение, эссе
Устный опрос (фронтальный, групповой, индивидуальный); техника перевода
Написание делового и личного письма Заполнение анкет, написание рецензий на статьи профессионального характера Дифференцированный зачет | ||
| –новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию; | |||
| – лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения; | |||
| – тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям СПО. | |||
| Освоенные умения: В области говорения: – вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства; | |||
| – рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения; – создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации. В области аудирования: – понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения; – понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую | |||
| информацию; – оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней. | |||
| В области чтения: – читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи. | |||
| В области письменной речи: – описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; – заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, рецензирование статей. Использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни. | |||
| Итоговый контроль |
|
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 192; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!