Критерии оценки знаний, умений, навыков



Критерии оценки формируются исходя из требований Положения об организации учебного процесса в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Донецкий педагогический институт»

 

Шкала оценивания: национальная и ECTS

Оценка по шкале ECTS

Сумма баллов за все виды учебной деятельности

Оценка по государственной шкале

Определение

для экзамена, курсовой работы, практики для зачета
A 90-100 отлично

зачтено

Отлично – отличное выполнение с незначительным количеством неточностей
B 80-89

хорошо

 Хорошо – в целом правильно выполненная работа с незначительным количеством ошибок ( до 10%)
C 75-79  Хорошо – в целом правильно выполненная работа с незначительным количеством ошибок ( до 15%)
D 70-74 удовлетворительно Удовлетворительно – неплохо, но со значительным количеством недостатков
E 60-69 удовлетворительно Достаточно – выполнение удовлетворяет минимальным критериям
FX 35-59 Неудовлетворительно, с возможностью повторной аттестации не зачтено с возможностью повторной сдачи Неудовлетворительно – необходимо поработать, доучить материал программы
F 0-34 неудовлетворительно не зачтено с обязательным повторным изучением дисциплины Неудовлетворительно – необходима значительная дальнейшая работа с обязательным повторным изучением дисциплины

 

 

Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

Нормативные документы

1. Конституция Донецкой Народной Республики.

2. Закон «Об образовании» (Постановление №I-233П-НС). Принят Народным Советом Донецкой Народной Республики 19 июня 2015 года.

3. Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики

от 19 января 2015 г. № 8 «Об утверждении Типового положения об учреждении дополнительного образования детей Донецкой Народной Республики»

4. Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 04.04.2016 г. № 310 «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»

5. Приказ МОН ДНР № 392 «Об утверждении Требований к программам дополнительного образования для детей»

6. Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от «26» июля 2016 г. № 793 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования детей»

7. Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики

от 03.08.2016 № 815 «Об утверждении Концепции формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной Республики»

8. Методические рекомендации «Примерные требования к программам дополнительного образования детей».

9. Приложение к письму Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 17.08.2016 г. № 3738 «Методические рекомендации по вопросам развития дополнительного образования для детей и организации воспитательного процесса в образовательных организациях в 2016-2017 учебном году».

10. Приложение к письму Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 09.09.2016 г. № 4144 «Рекомендации к ведению журнала планирования и учета работы кружка образовательной организации».

 

а) основная литература:

1. Психологические основы педагогической практики студентов / под ред. А. С. Чернышева. – М., 2007. – 183 с.

2. Дука, Н. А. Введение в педагогическую деятельность [Текст]: учеб. пособие / Н.А. Дука. – Омск: Полиграфический центр, 2004. – 137 с.

3. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность [Текст] : теория и практика: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – 3-е изд., стер. – М.: AcademiA, 2007. – 223 с.

4. Введение в педагогическую деятельность [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / под ред. А. С. Роботовой. – 4-е изд., перераб. – М.: AcademiA, 2007. – 219 с.

 

б) дополнительная литература:

1. Административное управление воспитательным процессом [Текст]: учебное пособие / сост. Н. П. Кузнецова, Е. В. Мейснер. – Волгоград: Учитель, 2008. – 250 с.

2. Аникеева Н. П. Воспитание игрой / Н. П. Аникеева. – М. : Просвещение, 1987. – 144 с.

3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э. Берн. – М. : АСТ, 1998. – 397 с.

4. Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры / З. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. – М. : Просвещение, 1991. – 207 с.

5. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. – 1996. – № 6. – С. 62-76.

6. Детские подвижные игры народов СССР // [Сост. А. В. Кенеман, Т. И. Осокина]. – М. : Просвещение, 1988. – 239 с.

7. Енин А. В. Настольная книга вожатого лагеря отдыха / А. В. Енин. – Харьков : Основа, 2008. – 138 с. (Серия «Настольная книга»).

8. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе [Текст] / сост. С. А. Цабыбин. – Волгоград : Учитель, 2009. – 172 с.

9. Иванов И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел / И. П. Иванов – М. : Педагогика, 1989. – 208 с.

10. Ильина О. В. Организаторская педагогическая деятельность в летнем оздоровительном лагере. www.studentam.net.ua/content/view/7694/97/

11. Лутошкин А. Н. Как вести за собой / А. Н. Лутошкин. – М. : Просвещение, 1978. – 160 с.

12. Лутошкин А. Н. Как вести за собой. Старшеклассникам об основах организаторской работы / А. Н. Лутошкин. – М. : Просвещение, 1981. – 200 с.

13. Лутошкин А. Н. Эмоциональная жизнь детского коллектива / А. Н. Лутошкин. – М. : Знание, 1978. – 48 с.

14. Миллер С. Психология игры / С. Миллер. – СПб. : Университет. кн., 1999. – 320 с.

15. Муштавинская, И.В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя [Текст]: учеб.-метод. пособие / И. В. Муштавинская. – СПб. : КАРО, 2009. – 141 с.

16. Розин В. М. Природа и генезис игры (опыт методологического изучения) / В. М. Розин // Вопросы философии. – 1999. – № 6. – С. 26-36.

17. Сластёнин, В. А. Педагогика: учебник для студ. высш. учеб. завед. / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов / под ред. В. А. Сластёнина. – М. : Академия, 2008. – 576 с.

18. Уманский Л. И. Психология организаторской деятельности школьников: Учебное пособие для студентов педагогических институтов / Л. И. Уманский. – М. : Просвещение, 1980. – 160 с.

19. Эльконин Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – М. : Педагогика, 1978. – 304 с. www.liderhelp.narod.ru/aticles/26.htm

 

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1. http://www.school2100.ru – Инновации в образовании.

2. http://www.inter-pedagogika.ru/lnter-педагогика. Сайт создан для преподавателей, родителей и студентов педагогических вузов и содержит разнообразную информацию по различным аспектам педагогики. На сайте можно найти книги, статьи, словари по педагогике; материалы по педагогической практике, методологии науки, теории образования; статьи и материалы автора сайта, кандидата педагогических наук, доцента кафедры педагогики Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена (Санкт-Петербург), Ирины Хоменко; а также много другой полезной информации.

3. http://www.danilova.ru/ - Раннее развитие детей.

4. http://larisa.h1.ru/ - Центр раннего развития Мир детей – Эра Человека Развитого.

5. Всероссийский интернет-педсовет. http://pedsovet.org/

6. Инновационная образовательная сеть «Эврика». http://www.eurekanet.ru

7. Образовательное сетевое сообщество – «Сеть творческих учителей. http://www.it-n.ru/

8. Открытый класс. Социальная сеть педагогов. Сетевые профессиональные сообщества. http://www.openclass.ru

9. Профильное обучение в старшей школе.http://www.profile-edu.ru/

10. Российский общеобразовательный портал. www.school.edu

11. Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех». https://www.setilab.ru

12. Сообщество учителей «Образовательная Галактика Intel». https://edugalaxy.intel.ru/index.php  

 


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 67;