Паспорт фонда оценочных средств для промежуточной аттестации
| Наименование разделов, темы | Результаты освоения ОПОП (содержание компетенций и код) | Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (пороговый уровень) | Наименование оценочного средства |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Тема 1. Теоретические основы научного проектирования экспозиции | Способность к участию в разработке выставочных и экспозиционных проектов (ПК-10) | знания: основ коммуникации, терминологии, методов, основных этапов создания выставочных и экспозиционных проектов, технологии разработки научной документации на уровне воспроизведения | Вопросы к экзамену №№1-12;18;30 теоретических вопросов; практико-ориентир. задания. №№ заданий 2,5 |
| умения: отбирать и обобщать факты истории развития музейной экспозиции, применять знания теории в разработке выставочных проектов, анализировать современную практику экспозиционной деятельности | |||
| навыки и (или) опыт деятельности: работы с теоретической информацией и ее применение для анализа практической деятельности, поиска и отбора эмпирической информации для разработки концепции экспозиции, разработки критериев отбора предметов и структуры экспозиции | |||
| Тема 2. Основные методы и принципы построения экспозиции | Та же | Те же | Вопросы к экзамену №№ теоретических вопросов 13-17; 29; практико-ориентир. задания. №№ заданий 1, 4. |
| Тема 3. Научное проектирование экспозиции | Та же | Те же | Вопросы к экзамену №№ теоретических вопросов 19-21; практико-ориентир. задания. №№ заданий 1, 2, 4. 8-10. |
| Тема 4. Архитектурно-художественное проектирование экспозиции | Та же | Те же | Вопросы к экзамену №№ теоретических вопросов 22-24; практико-ориентир. задания. №№ заданий 5. |
| Тема 5. Сценарий музейной экспозиции | Та же | Те же | Вопросы к экзамену №№ теоретических вопросов 25; |
| Тема 6. Информационная система музейной экспозиции. Текст в экспозиции | Та же | Те же | Вопросы к экзамену №№ теоретических вопросов 26-27; практико-ориентир. задания. №№ заданий 3. |
| Тема 7. Интерактивные средства и информационные технические системы в экспозиции | Та же | Те же | Вопросы к экзамену №№ теоретических вопросов 28. |
|
|
|
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Таблица 8
Показатели и критерии оценивания компетенций
На различных этапах их формирования
| Показатели сформированности компетенций (пороговый уровень) | Критерии оценивания уровня сформированности компетенций | Формы контроля | ||
| 1 | 2 | 3 | ||
| Начальный (входной) этап формирования компетенций(входные знания)
| ||||
| Знания: демонстрирует представления о музейной экспозиции на обыденном уровне | Обосновывает значение музейной экспозиции как институционального признака музея Классифицирует экспозиции в соответствии с профилем коллекций. | диагностические: самоанализ, опрос | ||
| Текущийэтап формирования компетенций (связан с выполнением студентами заданий, может осуществляться выявление причин непонимания какого-либо элемента содержания или неумения при выполнении заданий) | ||||
| Знания: Перечисляет отличительные особенности музейных экспозиций и выставок | Характеризует основные принципы построения музейных экспозиций | Активная учебная лекция; семинары; самостоятельная работа: устный опрос (базовый уровень / по диагностическим вопросам); письменная работа (типовые задания); самостоятельное решение контрольных (типовых) заданий и т.д. | ||
| Перечисляет виды экспозиций и экспозиционных материалов | Идентифицирует виды экспозиционных материалов, экспозиций в соответствии с тематикой, профилем предметов и методами построения; определяет значение основных и вспомогательных материалов в экспозиции | |||
| Перечисляет основные источники эмпирической информации для разработки экспозиций разных видов | Осуществляет поиск источников, идентифицирует эмпирическую информацию, приводит ее примеры | |||
| Перечисляет основные этапы построения музейной экспозиции | Аргументирует содержание каждого этапа, приводит примеры. Раскрывает требования к научной документации проектирования музейной экспозиции | |||
| Умения: Отбирает и обобщает факты истории развития музейной экспозиции | Выделяет главные и второстепенные факты, характеризует развитие музейной экспозиции в контексте общеисторического развития | |||
| Определяет поисковые системы и особенности различных видов изданий для поиска эмпирической информации | Классифицирует способы и каналы поиска информации | |||
| Анализирует современную практику экспозиционной деятельности | Составляет развернутые характеристики музейных экспозиций | |||
| Навыки: Осуществляет поиск и отбор эмпирической информации для разработки концепции экспозиции | Создает фактографические картотеки, полнотекстовые базы данных, списки предметов | |||
| Выявляет основные способы и каналы поиска информации | Составляет списки источников по теме | |||
| Разрабатывает критерии отбора предметов и структуры экспозиции | Разрабатывает текст научной концепции, расширенной тематической структуры, ТЭП | |||
| Промежуточный (аттестационный)этап формирования компетенций
| ||||
| Знания: Перечисляет значение основных терминов, принципы и методы построения экспозиции | Применяет специальную терминологию, приводит примеры экспозиций различных видов, классифицирует экспозиционные материалы, идентифицирует методы построения экспозиции | Экзамен:
– ответы на теоретические вопросы на уровне описания, воспроизведения материала; – выполнение практических заданий на уровне понимания. | ||
| Перечисляет основные этапы создания выставочных и экспозиционных проектов | Аргументирует содержание каждого этапа, приводит примеры. Раскрывает требования к научной документации проектирования музейной экспозиции | |||
| Характеризует технологию разработки научной документации | Конкретизирует требования к научной документации, приводит примеры | |||
| Перечисляет инновационные подходы к созданию музейных экспозиций | Раскрывает специфику и формы реализации принципов культурно-антропологического подхода к проектированию музейных экспозиций | |||
| Умения: Дает оценку основных тенденций развития экспозиционной деятельности | Выделяет главные и второстепенные факты, характеризует особенности музейной экспозиции на разных этапах развития | |||
| Экспертирует музейные выставки | Составляет рецензии на музейные выставки | |||
| Использует традиционные и инновационные подходы в разработке собственных проектов | Готовит документацию научного проектирования с учетом традиций и инноваций | |||
| Навыки: Осуществляетпоиск и отбор теоретической и эмпирической информации для разработки научной концепции | разработки полного комплекта научной документации, информационного сопровождения выставки с использованием традиционных и инновационных подходов к проектированию | |||
| Разрабатывает тематическую структуру выставочной экспозиции | ||||
| Осуществляет отбор предметов для выставочного проекта | ||||
| Разрабатывает информационное сопровождение | ||||
Формы контроля для продвинутого уровня:
– на текущемэтапе формирования компетенций: активная учебная лекция; семинары; самостоятельная работа: устный опрос (дискуссия или опережающий); письменная работа (творческая); защита и презентация результатов работ; тестирование (промежуточный уровень);
– на промежуточном (аттестационном)этапе формирования компетенций: экзамен: ответы на теоретические вопросы на уровне анализа.
Формы контроля для повышенного уровня:
– на текущемэтапе формирования компетенций: активная учебная лекция; семинары; самостоятельная работа: устный опрос с использованием вопросов и заданий, не имеющих однозначного решения; устное выступление (дискуссионного характера); тестирование (повышенный уровень);
– на промежуточном (аттестационном)этапе формирования компетенций: экзамен: ответы на теоретические вопросы на уровне объяснения.
6.2.2. Описание шкал оценивания
Таблица 9
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 278; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!