Преимущества письменного экзамена



 

Практика преподавания магистерских программ по праву убеди­тельно свидетельствует о том, что подготовка и сдача письменно­го экзамена весьма серьезно отличается от всего того, с чем при­ходится сталкиваться студентам при устном экзамене. Однако ка­ждый из этих экзаменов не только имеет свои "подводные кам­ни" и "узкие места", но и связан с определенными преимущест­вами, которыми, конечно, надо умело пользоваться. Поэтому вся­кому, кому приходится сдавать письменный экзамен, особенно впервые, необходимо не только знать о подстерегающих его здесь опасностях и ловушках (например, "ловушка времени"), но и опираться на те плюсы и преимущества, которые предлагает письменный экзамен.

Первое преимущество письменного экзамена связано с его творческим началом. Творческое начало — вот что в первую оче­редь отличает письменный экзамен не только от теста, но и от устного экзамена. В самом деле, студент не только выбирает воп­росы из предложенного ему списка — это начало его творчества на экзамене, — но и излагает свое понимание материала, а не просто пересказывает его. В конце концов что-то можно и за­быть, но понимание будет обязательно оценено.

Вообще-то следует заметить, что разница между устным и письменным экзаменами более существенна, чем между письмен­ным экзаменом и письменным тестом. Так, английские профес­сора считают, что если устный экзамен и называется экзаменом, то письменный экзамен именуется так, скорее всего, по какому-то недоразумению или недосмотру университетского начальства. Можно сказать, что устный и письменный экзамены отличаются друг от друга подобно тому, как ведомственная инструкция отли­чается от произведения литературы.

Подчеркнем еще раз, что письменный экзамен — это творче­ский процесс от начала и до конца. В нем преподаватель и сту­денты участвуют на равных. Это следует учитывать в первую оче­редь уже в ходе подготовки к такому экзамену, не говоря уже о тактике поведения студента непосредственно перед экзаменом и в процессе его проведения.

Прежде всего вопросы на устном экзамене предполагают пере­сказ материалов, ранее почерпнутых в учебнике и на лекциях. Модель успешного ответа на таком экзамене очень напоминает устный пересказ по памяти статьи из юридического словаря. Роль студента, отвечающего на вопросы устного экзамена, по сути роль "говорящей головы". Выбор вопросов здесь заранее предопреде­лен номером билета. Это значит, что вопросы, на которые при­дется студенту отвечать, зависят от случайных для него обстоя­тельств и он на них никак влиять не может.

На устном экзамене студенту приходится полагаться скорее на свою память, чем на сообразительность и творческий подход. Именно этого, возможно подсознательно, в первую очередь и ждет от него преподаватель. Поэтому самостоятельные аналити­ческие изыски студента, вполне уместные на письменном экзаме­не, при устном ответе могут быть восприняты скорее как баналь­ная уловка или как попытка затянуть ответ и выкрутиться. Пре­подаватель, принимающий устный экзамен, вполне может поду­мать, что вместо конкретных знаний ему хотят предложить некие "размышления на тему".

Кроме всего прочего на устном экзамене не возбраняется, на­пример, ответить, что называется, с "чужих слов". Достаточно вспомнить, что говорил по этому вопросу преподаватель или что написано об этом в учебнике.

Совсем не так на письменном экзамене. Начнем с того, что студент реально может повлиять на выбор вопросов для ответа. Ведь выбор вопросов зависит от студента и ни от кого больше. Здесь он хозяин положения. Студент сам выбирает те вопросы, на которые он будет отвечать. Это ли не серьезное преимущество письменного экзамена перед устным? Одним лишь чужим умом при этом не обойдешься. И слова, и мысли обязательно должны быть свои. Иначе ничего не получится.

Итак, письменный экзамен — это совместное творчество пре­подавателя и студента. Преподаватель специально готовит вопро­сы, которые мало напоминают по характеру вопросы устного эк­замена. Вопросы на письменном экзамене — это всегда не только проблема, но и одновременно приглашение экзаменующегося на ее интеллектуальный штурм. Поэтому можно сказать, что письменный экзамен от устного отличается не столько формой ответов, сколько характером вопросов.

Другое преимущество письменного экзамена состоит в его анонимности. Устный экзамен не может быть проведен в отсутст­вие преподавателя. Письменный экзамен проводится, как прави­ло, не преподавателем, а посторонними людьми. Присутствие преподавателя здесь не требуется. Эта особенность письменного экзамена исключает непосредственный личный контакт с экзаме­натором. В силу этого результаты письменного экзамена более предсказуемы. В итоге оценка менее подвержена влиянию слу­чайных и привходящих обстоятельств, которые вообще могут быть непредсказуемыми (например, настроение преподавателя и даже внешний вид и манера поведения студента, которые не все­гда могут отвечать эстетическим ожиданиям и требованиям того или иного преподавателя и т. д.).


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 915;