Мы выполнили первую учебную задачу, в оценочном листе оцените свою работу



3. Физминутка (1,5 мин)Вам предстоит ответственная напряженная работа, поэтому давайте проведем гимнастику для глаз.

Упражнения для снятия зрительного утомления:

1. «Дождик»

Капля первая упала «кап - кап» - пальцем стучать

И вторая побежала «кап - кап» - по ладошке

Мы на небо посмотрели - смотреть вверх

Капельки «кап - кап» запели - постучать по голове

Намочились лица, - вытирать лицо

Мы их вытираем.

Туфли - посмотрите - посмотреть на туфли

Мокрыми стали - показать руками

Плечами дружно поведем - трясти плечами

И все капельки стряхнем

От дождя убежим - бег на месте

Под кусточком посидим - присесть

--- Ребята, как вы, наверное, догадались, работать сегодня будете в парах. Тот, у кого получилось больше плюсов, тот будет руководителем вашего исследования, у кого меньше плюсов - ассистентом (помощником).

- Я думаю, это справедливо, когда руководит тот, кто больше знает!Вы согласны со мной?

Пожелайте друг другу успешной работы, помогайте друг другу!

Получение новых знаний и способов деятельности (15 -17 мин)

Следующий этап нашей работы – это перевоплощение в ученых-исследователей.

Лабораторная работа - это учебное занятие, на котором осуществляется научный эксперимент (опыт) для получение каких-либо результатов и выводов.

Кто мне напомнит составные части лабораторной работы, кроме темы, она у нас уже есть?

Ответ: название (тема), цель, оборудование, ход работы, вывод.

Назовите цель Л/Р, по ней мы будем формулировать вывод.                                                А теперь, давайте познакомимся с оборудованием.

Учитель показывает и называет оборудование: световой микроскоп, раствор йода, предметное стекло, покровное стекло, пипетка, пинцет, лук репчатый.

Напоминает технику безопасности:

1. соблюдать дисциплину, не толкаться;

2. брать инструменты только за ручки, не направлять их заостренные части на себя и на соседей, класть их на рабочее место заостренными концами от себя.

3. при изготовлении препаратов для рассмотрения под микроскопом, осторожно брать предметное и покровное стекло большим и указательным пальцами за края и аккуратно опускать покровное стекло на предметное, чтобы оно свободно легло на препарат.

Итак, переходим ко второй учебной задаче, цель которой научиться работать с микроскопом, определять его увеличение, готовить микропрепарат кожицы лука.

Следуя инструкции, приготовим микропрепарат кожицы лука.Я выполняю определенные действия, а кто-то из класса их комментирует.

1. Приготовьте микроскоп для работы, согласно правилам в вашем отчете.                                                                                        2. Выполняем этапы лабораторной работы вместе. У вас все получится!

- Подготовьте предметное стекло, протрите его фильтровальной бумагой.                                  - Пипеткой нанесите 1-2 капли воды на предметное стекло.                                                       - При помощи пинцета осторожно снимите маленький кусочек прозрачной кожицы с внутренней поверхности чешуи лука. Положите кусочек кожицы в каплю воды и расправьте кончиком иглы. Если воды слишком много удалите ее с помощью фильтровальной бумаги.                                                                         

- Накройте осторожно кожицу покровным стеклом, как показано на рисунке.                          - Поместите ваш микропрепарат на предметный столик. Рассмотрите по очереди, не споря и не ссорясь, приготовленный препарат при увеличении окуляр - 20, объектив - 10.                                                                                                                                      

 - Отметьте, обсудите, что вы видите (видны продолговатые клетки, плотно прилегающие одна к другой, каждая клетка окружена оболочкой).                                                                                                                 - Окрасьте препарат раствором йода в капельнице. Для этого осторожно снимите покровное стекло, капните раствор йода на предметное стекло, лишний раствор удалите фильтровальной бумагой (салфеткой).                                                                                                                    - Рассмотрите окрашенный препарат. Какие изменения произошли?                                           - Найдите на микропрепарате темную полоску, окружающую клетку - оболочку, вней хорошо видно ядро. Итак, мы увидели, что кожица лука состоит из клеток с ядром.

Поблагодарите друг друга за хорошую работу!

- зарисуйте несколько клеток кожицы лука, одну - более крупно с ядром, указав на ней оболочку, цитоплазму, ядро.

А теперь давайте сделаем выводпо цели: я приготовил микропрепарат кожицы лука и изучил строение клетки.Чтобы осознать, что мы сейчас сделали, еще раз вспомним, как мы выполняли лабораторную работу с помощью стихотворения (рассказывает ученик):

С лука сняли кожицу-Тонкую, бесцветную, Положили кожицуНа стекло предметное.Микроскоп поставили, Препарат - на столик,Объектив направили,Глядь, а лук – из долек!Дольки – это клеткиС ядрами внутри,Капни раствор йодаЛучше рассмотри.(Снаружи – оболочка,                                                                                                                                           Под нею – цитоплазма.                                                                                                                                    Зеленые пластиды                                                                                                                                            Искать будешь напрасно.)


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 66;