Актуализация опорных знаний (8 мин)
Тема: «Приготовление и рассматривание микропрепарата кожицы лука под микроскопом». Тип урока:учебное занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности. Вид урока: урок-исследование. Технологии:технология деятельностного метода, технология формирования коммуникативной культуры и навыков сотрудничества,элементы проблемной, игровой технологии, ИКТ. Формы организации учебной деятельности: - фронтальная работа; - индивидуальная работа; - работа в парах. Формы контроля: взаимоконтроль, самоконтроль
Методы передачи информации:
- практичекий опыт; - метод наглядной передачи информации – демонстрация опыта, наблюдение - метод словесной передачи информации – эвристическая беседа с проблемными объяснительно – иллюстративными элементами; работа с дополнительным источником (справочник); инструктаж – о правилах работы с микроскопом и микролабораторией ; инструктаж по ходу выполнения практической работы Приемы: элементыигровой деятельности (способствует развитию быстроты мышления, внимания); зарисовка рисунка при выполнении лабораторной работы.
|
|
|
Оборудование: электронное сопровождение к уроку «Приготовление и рассматривание микропрепарата кожицы чешуи лука под микроскопом», проектор, ноутбук, интерактивная доска, чешуи лука репчатого, микроскоп, микролаборатория (раствор йода, предметное стекло, покровное стекло, пипетка, пинцет), отчет исследования.
Оборудование для учащихся:чешуи лука репчатого, микроскоп, микролаборатория (раствор йода, предметное стекло, покровное стекло, пипетка, пинцет), отчет исследования.
Планируемые результаты
Предметные: учащиеся имеют начальное представление о строении клетки; приобрели навык готовить микропрепарат кожицы лука, умеют рассмотреть его в микроскоп и схематически изобразить строение клетки в тетради.
|
|
|
Метапредметные:
- регулятивные:самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;
- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;
- коммуникативные:
- обсуждать в парах результаты;
- слушать товарища и обосновывать свое мнение;
- выражать свои мысли и идеи.
- познавательные: - работать с учебником;
- объяснять значения новых слов;
- сравнивать и выделять признаки;
Личностные: формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов.
Формирование УУД:
Познавательные УУД
1. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом.
2. Продолжить формирование умения находить отличия, работать с информационными текстами, объяснять значения увиденного, сравнивать и выделять признаки.
Коммуникативные УУД
1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).
2. Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.
|
|
|
3. Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.
Регулятивные УУД
1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.
2. Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.
3. Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
4. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
5. Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.
Личностные УУД
1. Создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.
2. Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.
3. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
| Цель учебной деятельности на уроке | |
| Планируемые результаты | Учебные задачи План учебных действий |
| 1. Знания о строении клетки, об устройстве микроскопа, правилах работы с ним. | 1. Закрепить знания о строении клетки, устройстве микроскопа, правилах работы с ним. |
| 2. Умение работать с микроскопом, готовить микропрепарат кожицы лука. | 2. Научиться работать с микроскопом, определять его увеличение, готовить микропрепарат кожицы лука. |
| 3. Умение (опыт) выражать собственное мнение, участвовать в обсуждении результатов работы. | 3. Применение на практике. Уметь выражать собственное мнение, участвовать в обсуждении результатов работы. |
Цель урока:формирование и развитие ценностного отношения обучающихся к совместной учебной деятельности по выявлению особенностей строения клетки кожицы лука и использованию знаний в практических жизненных ситуациях.
|
|
|
Структура урока соответствует логике проведения заявленного типа урока.
I. Организационный момент. (2 мин)
II. Подготовка к основному этапу. Актуализация опорных знаний. (10 мин)
III. Физминутка. (2 мин)
IV. Закрепление нового материала и организации работы по выработке у учащихся умений и навыков (17 мин).
V. Рефлексия. (5 мин)
VI. Информация о домашнем задании. (3 мин.)
Ход урока
Организационный этап (2 мин)
-Урок начнем мы, как всегда, с вопроса: "Все готовы?" - "Да!"
Здравствуйте, ребята! У вас хорошее настроение? Я рада, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.
Актуализация опорных знаний (8 мин)
- Сегодня мы с вами выступим в роли ученых-исследователей.Смотрите,у нас как в настоящей лаборатории.
- А как вы думаете, ребята, какова тема нашего сегодняшнего урока?
Ответы детей
- А что для вас более интересно и полезно: рассмотреть под микроскопом готовый микропрепарат или приготовить его самим?
Ответы детей
- Что такое микроскоп? – Назовите части микроскопа.
- Учитель: Приготовление и рассматривание микропрепарата под микроскопом.
- Сразу поясню, что микропрепарат - это стекло, на котором расположен объект, подготовленный для исследования под микроскопом.
- Но прежде чем полностью сформулировать тему урока, мы должны определить объект для нашего исследования.
- Определить объект для исследований я предлагаю вам по следующим данным:
ü римляне считали, что именно он увеличивает силы и мужество солдат;
ü древние египтяне называли его растением богов и считали , что весь мир устроен по его образу;
ü рабов, возводящих пирамиду Хеопса , ежедневно кормили им, чтобы рабы сохранили выносливость, здоровье, силу; (учащиеся определяют объект исследования)
Или загадка
Не умеет он смеяться,
И не любит раздеваться.
Кто кафтан с него снимает,
Часто слёзы проливает.
(Лук)
Учитель: правильно, объект нашего исследования - это лук!
- А тема нашего урока – исследования : «Приготовление и рассматривание микропрепарата кожицы лука под микроскопом»
- Ребята, как вы думаете каких результатов мы сегодня должны добиться? Нам нужно сформулировать цель нашей деятельности или работы.
Какие знания, умения мы должны сегодня получить?
Где их применить?
| Цель учебной деятельности на уроке | |
| Планируемые результаты | Учебные задачи План учебных действий |
| 1. Знания об устройстве микроскопа, правилах работы с ним. | 1. Закрепить знания о строении клетки, устройстве микроскопа, правилах работы с ним. |
| 2. Умение работать с микроскопом, определять его увеличение, готовить микропрепарат кожицы лука. | 2. Научиться работать с микроскопом, определять его увеличение, готовить микропрепарат кожицы лука. |
| 3. Умение (опыт) выражать собственное мнение, участвовать в обсуждении результатов работы. | 3. Применение на практике. Уметь выражать собственное мнение, участвовать в обсуждении результатов работы. |
План работы:
__ 3. Изучить инструкцию по приготовлению препарата кожицы лука.
__ 4. Приготовить микропрепарат кожицы лука.
__ 5. Изучить микропрепарат кожицы лука.
__ 6. Оформить отчет о выполненной работе.
__ 1. Вспомнить устройство микроскопа.
__ 2. Вспомнить порядок работы с микроскопом.
-В соответствии с планируемыми результатами мы должны решить 3 задачи. Это же и
будет план наших учебных действий.
Т.Е. сегодня нам нужно:
1. Повторить устройство микроскопа и порядок работы с ним. 2. Выполнить лабораторную работу. 3. Оформить результаты работы в отчете исследования. 4. Сделать вывод.
Найдите отчеты на парте просмотрите их, подпишите фамилию, имя. Ниже найдите оценочный лист, здесь вы сами себя будете оценивать после выполнения каждой учебной задачи.
Ребята, а после школы, кто-нибудь из вас хотел бы учиться в институте, университете? Может быть у кого-то учатся старшие братья, сестры? Они вам не рассказывали, как студенты выполняют лабораторные работы?
Так вот, чтобы выполнить лабораторную работу, нужно сначала получить к ней допуск, т.е. рассказать правила, технику безопасности и т.д.
Поэтому мы переходим к первой учебной задаче (5 мин), цель которой: повторить и закрепить знания об устройстве микроскопа, правилах работы с ним, т.е.проверить готовность к работе.
В ваших отчетах, чтобы получить допуск есть 2 задания: 1. Подписать части микроскопа на схеме.
2. Расположить в правильном порядке "Правила работы с микроскопом". В течении 3 минут вам нужно выполнить эти задания. Результаты проверим по слайду.
Проведем взаимопроверку. Поменяйтесь своими отчетами. Отмечаем знаком "+" верные ответы, знаком "-" - неверные.
Критерии оценивания: 1 - ошибка - «5»;2-3 ошибки - «4»;4-6 ошибок - «3»;более 6 ошибок - «2».
? Напомните, зачем вы выполняли эти задания?
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 567; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!