Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины
Nbsp; РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕКОЕ СОПРОВОЖДНЕНИЕ ЛИЦ С СИСТЕМНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
Направление:44.04.03 – Специальное (дефектологическое) образование
Уровень образования:магистратура
Профильная направленность:«Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями речи»
Челябинск 2018
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕКОЕ СОПРОВОЖДНЕНИЕ ЛИЦ С СИСТЕМНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
Направление: 44.04.03 – Специальное (дефектологическое) образование
Уровень образования: магистратура
Профильная направленность:«Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями речи»
Челябинск 2018
ОГЛАВЛЕНИЕ
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. 5
2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 7
3 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... ……………………………………………………………………………………………………15
4 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.. 16
5 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ 23
6 ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.. 24
7 ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ... 25
8 ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ... 25
9 ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ.. 26
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Место дисциплины в структуре образовательной программы.
|
|
|
Данная дисциплина разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего образования по реализации основных образовательных программ магистратуры.
Курс «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с системными нарушениями речи» имеет общий объём 3 ЗЕТ (108 часов), из них 1 ЗЕТ аудиторная работа (34 часа: 12 часов лекционных занятий и 22 часа практических занятий) исамостоятельная работа студентов (74 часа). В рабочей программе дисциплины дано описание содержания курса, вопросы к зачёту.Дисциплина изучается в течение 4 семестра. На заочной форме обучения имеет трудоемкость 2 з.е. (72 часа). Из них 16 часов – аудиторная нагрузка (4 часа – лекционные занятия, 12 часов – практических занятий), 52 часа отводится для самостоятельной работы студентов. При изучении дисциплины используется балльно-рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений студентов.
Необходимые для дисциплины знания, умения и навыки, сформированные в общеобразовательной школе либо в других дисциплинах образовательной программы.
Преподавание курса осуществляется на межпредметной основе с привлечением знаний студентов по психолого-педагогическим, специальным дисциплинам: «Современные проблемы логопедии как науки», «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением темпо-ритмической организации речи», «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением голоса и с ринолалией», «Проектирование коррекционных технологий в логопедической практике», «Нейропсихологические аспекты сопровождения лиц с недоразвитием речи».
|
|
|
При изучении дисциплины учитываются знания студентов в области психологии, психолингвистики, психологии речи, логопедии. У студентов должны быть сформированы умения ориентироваться в вопросах дифференциальной диагностики речевых нарушений, теоретических основ логопедии; навыки написания конспектов лекций, работы с литературными источниками, составления мультимедийных презентаций.
Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины.
Рабочая программа дисциплины предназначена для магистрантов 2-го курса (4-й семестр) направления «Специальное (дефектологическое) образование», программы «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями речи». В данной дисциплине предусмотрено изучение студентами речевых расстройств, структуры дефекта при разных речевых патологиях, причин механизма системного нарушения речи.
|
|
|
Курс «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с системными нарушениями речи» завершает рассмотрение вопроса психолого-педагогического сопровождения лиц с нарушениями речи, обобщает знания, полученные при изучении дисциплин: «Современные проблемы логопедии как науки», «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с системными нарушениями речи», «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением темпо-ритмической организации речи», «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением голоса и с ринолалией», является подготовительным этапом при подготовке для итоговой аттестации.
1.4. Цели и задачи дисциплины:
Целью курса является формирование у студентов научно-теоретических и научно-методических аспектов сопровождения лиц с системными нарушениями речи при разных формах речевых патологий.
Задачи дисциплины:
изучение вопросов становления отечественной и зарубежной логопедии как науки
усвоение теоретических аспектов логопедии, понятийно-категориального аппарата логопедии,
изучение современных подходов к проблеме психолого-педагогической помощи лицам с речевыми нарушениями.
|
|
|
.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине.
Таблица 1
Планируемые результаты обучения
| № п/п | Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП) | Конкретизированные цели освоения дисциплины | ||
| Знать | Уметь | Владеть | ||
| 1 | ПК-2 способен к проектированию индивидуальных маршрутов развития, образования, социальной адаптации и интеграции лиц с ОВЗ на основе результатов психолого-педагогического изучения лиц с ОВЗ | З.1 знать медико-биологические, лингвистические и психолого-педагогические основы сопровождения лиц с системными нарушениями речи | У.1 уметь проектировать коррекционно-педагогическую работу на основе использования результатов психолого-педагогической диагностики, теории педагогического проектирования | В.1 владеть методами и приемами коррекционно-педагогической работы с учетом современных методов оздоровления лиц с системными нарушениями речи |
| 2 | ПК-5 готов к психолого-педагогическому изучению лиц с ОВЗ с целью выявления особенностей их развития и осуществления комплексного сопровождения | З.2 знать научно-теоретические и научно-методические аспекты психолого-педагогического изучения лиц с системными нарушениями речи с учетом достижений смежных наук. | У.2 уметь определять диагностические и прогностические показатели психического, психофизического и речевого развития лиц с системными нарушениями речи; | В.2 владеть методами и приёмами медико-психолого-педагогического обследования лиц с системными нарушениями речи с целью определения хода психического и речевого развития, соответствия возрастным нормам |
| ПК-8 готов к консультированию педагогов образовательных организаций, осуществляющих инклюзивное обучение детей с ОВЗ | З.3 знать закономерности психического развития детей с системными нарушениями речи | У.3 уметь проводить психолого-педагогическое консультирование педагогов образовательных организаций по вопросам сопровождения детей с системными нарушениями речи | В.3 владетьметодами консультирования педагогов по проблемам обучения, развития, жизненного и профессионального самоопределения детей с системными нарушениями речи | |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Таблица 2
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 207; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!