Тема: Предмет психологии, ее методы



Изучить следующий теоретический материал:

1) Понятие о предмете психологии.

2) Этапы развития психологии, их характеристика.

3) Основные психологические школы и течения ХХ века, их представители.

4) Методы научно-психологических исследований, их классификация.

 

Выполнить следующие задания:

1) Отразить исторические периоды развития психологии в следующей таблице:

 

Этапы развития психологии Основные направления(течения, подходы) психологии Главные представители направлений Основные идеи представителей различных направлений            (течений, подходов)

 

2) Используя один из не экспериментальных методов научно-психо-логических исследований, провести исследование, обработать данные, сделать выводы.

 

 

СЕМИНАР 2

Тема: Личность и ее направленность

Изучить следующий теоретический материал:

1) Понятие о личности в психологии. Соотношение понятий личность, индивид, индивидуальность.

2) Структура личности как единство четырех подструктур.

3) Основные факторы, влияющие на формирование личности.

4) Сознательное и бессознательное в структуре личности.

Выполнить следующие задания:

1) Изучите при помощи методики "Направленность личности" направленность вашей личности.

2) Проанализируйте структуру вашей личности.

3) Проанализируйте образы собственного "Я" личности.

 

 

СЕМИНАР 3

Тема: Индивидуально-типологические особенности личности

 

Изучить следующий теоретический материал:

1) Дайте общую характеристику индивидуально-типологических особенностей личности.

2) Дайте характеристику основных типов темперамента.

3) Расскажите о взаимосвязи темперамента и характера.

4) Покажите связь между способностями и задатками. Раскройте виды и уровни способностей. Формирование способностей.

Выполнить следующие задания:

1) Определите свой тип темперамента и дайте его развернутую характеристику.

2) Определите свой тип характера, проанализировать его проявления.

3) Проанализируйте взаимосвязь между типом темперамента и типом характера.

4) Покажите связь между интересами, склонностями и способностями личности.

 

 

СЕМИНАР 4

Тема: Психология познавательной деятельности

Изучить следующий теоретический материал:

1) Психологическая характеристика деятельности. Структура деятельности.

2) Основные виды деятельности.

3) Познавательная деятельность личности:

а) ощущение и восприятие;          б) память, представление;

в) мышление и воображение;       г) внимание.

Ответить на вопросы и выполнить задания:

1) Чем человеческая деятельность отличается от жизнедеятельности животных?

2) Перечислите и охарактеризуйте основные виды деятельности.

3) Какова роль внимания в деятельности личности?

4) Охарактеризуйте ощущение и восприятие как первый этап познавательной деятельности.

5) Дайте характеристику процессов памяти.

6)  Изучите и охарактеризуйте уровень развития и особенности своей памяти.

7) Дайте характеристику мышления и воображения как высших познавательных процессов.

8) Дайте характеристику скорости, гибкости и оригинальности своего мышления.

9) Охарактеризуйте свойства мышления и воображения как качества личности.

10) Охарактеризуйте особенности Вашего внимания.  

 

 

СЕМИНАР 5

Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Изучить следующий теоретический материал:

1) Виды чувств и эмоций, их роль в жизни человека.

2) Эмоциональные состояния: настроение, стресс, аффект, фрустрация.

3) Волевая регуляция поведения личности.

4) Волевое действие, его особенности, необходимость возникновения.

5) Восприятие и самовоспитание чувств и воли.

Ответить на вопросы и выполнить задания:

1) Какова роль чувств и эмоций в жизни личности?

2) Какова связь эмоций с потребностями личности?

3) Охарактеризуйте любовь как нравственное чувство.

4) Как происходит развитие волевой сферы у человека?

5) Проанализируйте проявление вашей эмоциональной сферы.

6) Перечислите основные признаки воли.

7) Покажите связь волевой регуляции поведения с потребностями, целями и мотивами личности.

 

 


СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Основная литература:

1. Крысько В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. [Электронный ресурс]: / В.Г. Крысько. - 7-е изд., перераб. и доп. - М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2017. - 196 с. Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php? book=511935

2. Крысько В.Г. Психология. Курс лекций [Электронный ресурс]: учеб. пособие. – М.: Вузовский учебник [и др.], 2017. - 251с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=460588

3. Пасюк О.В. Психология и педагогика. [Электронный ресурс]: учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2017. – 160 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book =371396

4. Островский Э.В., Чернышова Л.И. Психология и педагогика. [Электронный ресурс]: учеб. пособие. – М.: Вузовский учебник [и др.], 2017. – 381 с. – Режим доступа:http://znanium.com/ bookread2.php? book=91973

5. Мальцева Т.В. Психология [Электронный ресурс]:  учеб. пособие / Т.В. Мальцева. — М. : РИОР : ИНФРА-М, 2017. — 275 с.

http://znanium.com/ bookread2.php? book=761151

6. Ефимова Н.С. Основы общей психологии [Электронный ресурс]: Учебник / Н.С. Ефимова. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2014. - 288 с.  http://znanium.com/ bookread2.php?book=466331

7. Караванова, Л. Ж. Психология [Электронный ресурс]: Учебное пособие для бакалавров / Л. Ж. Караванова. - М.: Дашков и К, 2014. - 264 с. Режим доступа: http://znanium.com/ bookread2.php?book=450768

8. Мандель, Б. Р. Психология личности [Электронный ресурс]: Учеб. пособие. - М.: Вузовский учебник; ИНФРА-М, 2014. - 236 с. Режим доступа: http://znanium.com/ bookread2.php? book=444530

9. Гуревич П.С. Психология. [Электронный ресурс]: учебник. – М.: ИНФРА-М, 2015. – 332 с. – Режим доступа: http://znanium.com/ bookread2.php?book=391725

10. Кудряшева Л. А. Педагогика и психология. [Электронный ресурс]: /Кудряшева Л.А. - М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 160 с. Режим доступа: http://znanium.com/bookread2. php?book=511071

11. Кравченко А.И. Психология и педагогика. [Электронный ресурс]: учебник /А.И. Кравченко - М.: Инфра-М, 2013. – 385 с. – Режим доступа:

http://znanium.com/bookread2.php?book=394126

 

Дополнительная литература:

 

1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т./ Под. ред. А.А. Бодалева, Б.Ф. Ломова. – М.: Педагогика, 1980.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. – М .:Аспект Пресс, 1999.

3. Андреева Т.В. Семейная психология. – СПб.: Речь, 2005.

4. Асмолов А.Г. Деятельность и установка. – М.: Изд-во МГУ, 1979.

5. Айсмонтас Б.Б. Общая психология. Схемы. – М., Владос-Пресс, 2003.

6. Белоус В.В. Темперамент и деятельность. – Пятигорск, 1990.

7. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – Л.,1992.

8. Бодалев А.А., Васина Н.В. Познание человека человеком. – СПб.: Речь, 2006.

9. Войтов А.Г. Самоучитель мышления. – М., Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2005.

10. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М., 1988.

11. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России, 1999.

12. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т. – М., 1992.

13. Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности. – М., 2003.

14. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М. Педагогика, 1986.

15. Дармышев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. – М.: Тривола, 1995.

16. Джемс У. Психология. – М., 1991.

17. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов-н/Д, 2006.

18. Додонов Б.И. В мире эмоций. – Киев, 1987.

19. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 1999.

20. Дружинин В.Н. Психология семьи. – М.: «КСП»,1996.

21. Грановская Р.М. Психология в примерах. – СПб.: Речь, 2002.

22. Гриншпун И.Б. Введение в психологию. – М., 1994.

23. Ждан А.Н. История психологии: От античности до наших дней. – М., 1990.

24. Иванинков В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. – М., 1998.

25. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. – М., 1990.

26. Изард К.Е. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 1999.

27. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб.:Питер, 2000.

28. Ковалев С.В. Психология современной семьи. – М., 1992.

29. Кроль В.М. Психология и педагогика/ Кроль В.М. – М.: Высш. шк., 2003.

30. Кэш А. Психология для «чайников»: Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2004.

31. Лабунская В.А. Экспрессия человека: Обобщение и межличностное познание. – Ростов-на-Дону, 1999.

32. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т.

Т. 2 /Под ред. В.В, Давыдова и др. – М.: Педагогика, 1983.

33. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982.

34. Логвиненко А.Д. Чувственные основы восприятия и пространства. – М., 1985.

35. Лурия А.Р. Внимание и память. – М.: Просвещение, 1975.

36. Лурия А.Р. Ощущение и восприятие. – М.: Мир, 1975.

37. Майерс Д. Социальная психология. – СПб., :Питер, 2001.

38. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2001.

39. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента/Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1995.

40. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. – М., 2001.

41. Николаенко Н.Н. Психология творчества: Учебное пособие /Под ред. Л.М. Шипицыной. – СПб.: Речь, 2005.

42. Общая психодиагностика /Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – СПб.: Речь, 2006.

43. Петровский А.В. Психология /Петровский А.В., Ярошевский М.Г. – М: Academia, 2000.

44. Петровский А.В. Быть личностью. – М.: Просвещение, 1990.

45. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – СПб.: Союз, 1997.

46. Пидкасистый П.И. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. П.И. Пидкасистый, Л.М. Фридман, М.Г. Гарунов – М.: Педагогическое общество России, 1999.

47. Платонов К.К. Проблемы способностей. – М.: Наука, 1972.

48. Платонов К.К. Занимательная психология. – СПб.: Питер Пресс, 1997.

49. Популярная психология. Хрестоматия /Сост. В.В. Мироненко – М., 1990.

50. Практикум по психологии. – СПб.: Издательство «Лань», 2002.

51. Психология /Под ред. А.А. Крылова. – М.: Проспект, 1999.

52. Психология. Учебник для гуманитарных вузов /Под ред. В.Н.Дружинина. – СПб.: Питер, 2001.

53. Психология. Словарь /Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М., 1990.

54. Психология и педагогика: Учебное пособие /Николаенко В.М. и др. – М.: Инфра-М, 2000.

55. Психология семейных отношений: конспект лекций /сост. С.А. Векилова. – М.: Аст, 2006.

56. Рамендик Д.М. Психологический практикум: учебник для студ. высших учеб. завед. – М., «Академия», 2006.

57. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. –СПб., 1999.

58. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1998.

59. Селье Г. Стресс без дистресса. –М., 1992.

60. Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика. . – СПб.: Речь, 2006.

61. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д, 1996.

62. Стоун Э. Психология. – М., 1990.

63. Субботин В.Е. Мотивация и эмоции /Под ред. В.Н. Дружинина. – М.: Инфра. – М., 1999.

64. Тихомиров О.К. Психология мышления. – М., 1984.

65. Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. – СПб.: Питер, 2001.

66. Фрейд З. Психология бессознательного /сост. М.Г. Ярошевский. – М.: Просвещение, 1991.

67. Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции. – М.: Наука, 1989.

68. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М.: Просвещение, 1991.

69. Фромм Э. Психоанализ и этика. – М.: Республика, 1993.

70. Фромм Э. Искусство любить. Исследования природы любви. – М., 1990.

71. Хьелл Л., Зиглер Д. Теория личности. – СПб, 2000.

72. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. – М.: «Логос», 1996.

73. Шапарь В.Б. Занимательная психология. Ростов н/Д: Феникс, 2007.

74. Шевандин Н.И. Социальная психология в образовании. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. – М., 1995.

75. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1989.

76. Юсупов М.М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991.

77. Якунин В.А. История психологии. – СПб., 1998.

78. Ярошевский М.Г. История психологии. – М.: Просвещение, 1997.

 

Вопросы по курсу

1. Становление психологии как науки, ее предмет.

2. Этапы развития психологии, их характеристика.

3. Структура психологической науки, ее связь с другими науками.

4. Методы научно-психологических исследований, их классификация и характеристика.

5. Понятие о личности в психологии. Соотношение понятий «человек», «личность», «индивидуальность».

6. Структура личности, характеристика подструктур.

7. Направленность как ведущая сторона общей структуры личности. Характеристика основных форм направленности.

8. Потребности как источник активности личности: понятие, иерархия человеческих потребностей (по А. Маслоу).

9. Факторы, влияющие на развитие и формирование личности.

10. Ощущения: понятие, виды, свойства. Ощущения и познание окружающего мира.

11. Восприятие: понятие, виды, качества. Восприятие и познавательная деятельность.

12. Иллюзии: понятие, виды.

13. Представления: понятие, классификация видов представлений.

14. Понятие о памяти. Процессы памяти, их характеристика.

15. Виды памяти, их характеристика.

16. Мышление: понятие, формы мышления, их характеристика.

17. Виды мышления, их характеристика.

18. Операции мышления, их характеристика.

19. Воображение: понятие, виды воображения, их характеристика. Роль воображения в творческой деятельности.

20. Понятие о темпераменте. Физиологическая основа темперамента.

21. Типы темперамента, их характеристика.

22. Психические свойства, характеризующие типы темперамента, их влияние на учебную (профессиональную) деятельность.

23. Характер: понятие, природные и социальные предпосылки характера.

24. Свойства характера, их характеристика. Пути формирования характера.

25. Черты характера. Роль волевых черт характера в профессиональном самосовершенствовании.

26. Акцентуация характера, классификация типов акцентуации.

27. Способности: понятие, виды способностей, их характеристика.

28. Задатки и способности. Способности и профессиональная деятельность

29. Уровни развития способностей. Способности, интересы и склонности.

30. Эмоции и чувство: понятие, функции, особенности.

31. Формы эмоциональных переживаний.

32. Особенности проявления эмоций и чувств у различных типов темперамента.


 

 

 


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 85;