Общение школьников с взрослыми



Ученики с учителями легко находят общий язык и не отказывают в помощи им. С классным руководителем у учеников сложились уважительные и доверительные отношения. Ребята с огромным желанием участвуют во всех общешкольных мероприятиях. Конфликты возникают очень редко. Можно сделать вывод, что ребята также хорошо общаются дома, с родителями, и во всём им помогают.

 

Трудовая деятельность

Девятиклассники добросовестно относятся к общешкольным мероприятиям и всегда активно участвуют в них. Например, на субботниках они проявляют инициативу и, практически, без помощи классного руководителя организуют уборку школьной территории. Из этого следует, что учащиеся трудолюбивые и добросовестные люди. Они понимают ценность труда и бережно относятся к школьной литературе и мебели.

 

Формы досуга, увлечения

Большинство ребят занимаются внеурочной деятельностью. Например, посещают художественные и музыкальные школы, спортивные секции. Много различных секций и кружков есть в этой же школе, где обучаются дети 9 «А» класса. Помимо этого, класс активно принимает участие в походах в кино, театр или музеи.

 

Выводы и рекомендации

Коллектив 9 «А» класса сплочённый, дружный, активный. В этом классе преобладают познавательные и коммуникативные мотивы. Ребята обладают устойчивым вниманием, преобладает хорошая успеваемость. В основном дети легко идут на контакт со сверстниками и учителями. Но всё же в классе есть ребята, недостаточно дисциплинированные, неорганизованные, не умеющие сдерживать своих эмоций.

Одна из проблем, которую я предвижу, это проблема взросления. Дети растут – падает интерес к учению, поэтому надо усилить работу, связанную с учебной мотивацией, с созданием ситуации успеха в учебной работе для каждого ученика.

И всё же отрадно, что класс ориентирован только на успех. Успешно пройти государственную итоговую аттестацию и получить всем аттестаты об общем основном образовании.

Классному руководителю и родителям я бы порекомендовала приучать детей к спорту, прививать здоровый образ жизни. Чаще проводить спортивно-оздоровительные мероприятия и различные беседы на тему «Значение физической культуры для здоровья человека». Так как в старших классах у многих детей пропадает интерес к занятиям физической культурой.

Рекомендации для классного руководителя: предоставлять учащимся широкий выбор видов деятельности, обеспечивающий процесс самоопределения, самореализации и самоутверждения; возможность для разнонаправленной деятельности. Стимулировать детей к дальнейшему самопознанию и самосовершенствованию. А также следует обратить внимание на детей с заниженной мотивацией учения. Следует привлекать таких детей не только к обучению, но и к участию в жизни класса. Проводить с ними индивидуальные беседы, чтобы лучше понять мотивы таких учеников.


Протокол исследования

Таблица 1. Методика диагностики структуры учебной мотивации школьника

№ ученик № вопрос 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1

1

1

3

3

2

2

3

2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3

2

2

1

1

2

3

2

3

2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2

3

1

1

3

1

1

3

3

3 1 1 1 1 2 3 3 1 1 1 1 2 3 3 1 1 1

4

1

3

0

3

3

2

2

3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3

5

2

2

0

3

1

1

2

2 2 2 3 1 2 2 2 2 2 3 1 2 2 2 2 2 3

6

2

1

0

3

3

3

3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

7

0

2

0

2

2

1

3

1 3 3 2 2 2 3 1 3 3 2 2 2 3 1 3 3 2

8

0

1

3

3

1

3

3

2 2 2 3 1 2 3 2 2 2 3 1 2 3 2 2 2 3

9

3

1

3

0

3

3

1

3 3 3 0 3 1 1 3 3 3 0 3 1 1 3 3 3 0

10

2

1

0

3

2

2

1

3 2 2 3 2 3 1 3 2 2 3 2 3 1 3 2 2 3

11

0

1

0

0

1

2

3

1 3 1 0 1 1 3 1 3 1 0 1 1 3 1 3 1 0

12

2

2

0

3

3

2

2

3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3

13

3

3

2

3

3

3

3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

14

1

1

0

2

2

1

3

3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2

15

1

1

0

2

1

2

2

2 3 3 2 1 2 2 2 3 3 2 1 2 2 2 3 3 2

16

2

2

3

3

3

2

3

3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3

17

0

1

1

1

2

2

3

3 3 1 1 2 3 3 3 3 1 1 2 3 3 3 3 1 1

18

1

1

1

2

2

3

2

2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2

19

1

1

2

1

3

2

0

1 3 2 1 3 3 0 1 3 2 1 3 3 0 1 3 2 1

20

1

2

0

3

3

1

3

3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3

21

1

0

2

2

3

0

3

3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2

 

 


Таблица 2. Индекс групповой сплоченности Сишора

№ ученика

№ вопроса

1 2 3 4 5
1 1 3 2 2 2
2 1 1 1 2 2
3 4 3 2 2 2
4 1 3 2 2 1
5 1 5 2 2 2
6 3 5 2 2 2
7 2 3 1 1 2
8 1 4 2 3 2
9 2 4 1 2 2
10 4 2 3 2 2
11 3 2 2 3 3
12 2 5 2 2 1
13 1 5 1 1 1
14 3 4 2 2 2
15 4 2 3 3 2
16 3 4 1 2 1
17 4 3 2 2 1
18 1 4 2 2 1
19 1 5 1 3 3
20 3 5 1 1 2
21 3 4 2 2 3
22 3 4 3 3 1
23 3 2 2 2 3
24 1 5 1 3 1
25 3 4 1 2 2

Проведение исследования в 9 «А» классе


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 62;