Индивидуально – типологические особенности личности
Психология как наука
Психология – прикладная наука. Психология занимается изучением субъективного мира человека, также познаваемых психических явлений.
Предмет психологии – человек. Изучение психологии происходит через изучение:
· Телесных механизмов
· Физиологических механизмов
· Психологических механизмов
Психология как наука о субъективном духовном мире человека, осознаваемых и неосознаваемых психических явлениях, законах их развития и механизмах функционирования. Психология делится на научную, практическую и житейскую.
Житейская психология имеет бессистемный характер, интуитивный, малоосмысленный и является причиной ошибочных действий и поступков.
Практическая психология разрабатывает приемы и способы применения научной психологии в практической деятельности. Это психодиагностика, психокоррекция, психотерапия.
Научная психология – дополняет и уточняет житейские знания, делает их более осознанными и рациональными.
Наука психология вышла из философии 19 в. В 19 в. – расцвет психологии и складываются 3 научной школы: бихевиоризм, фрейдизм, гештальт психология.
Бихевиоризм (поведение) – с 1913 г. Как отдельное течение. Изучают цель поведения человека и животного. Цель данного направления заключается в выявлении причин поведения человека и животных. Учатся по стимулу определенной реакции, а по реакции определенному стимулу.
|
|
|
Гештальт психология – основоположники Кафка, Пеллер. Есть определенная последовательность действий, которая должна завершится. Есть целостные структуры в психике и в поведении. Существуют они изначально и не разбиваются на отдельные элементы. Есть психические явления (образы, мысли, чувства) и акты поведения (действия и поступки), которые не могут быть сведены к отдельным впечатлениям и механическим движениям, типа проб ошибок.
Фрейдизм – есть сознательное, подсознательное и бессознательное состояние – так считает Фрейд. Его ученик Юнг говорит, что есть вещи, которые мы контролируем, а есть бессознательность. Бессознательное определяет действия, характер и его влияние на поведение человека. Подсознательное – это область, где информация накапливается и с трудом поступает в сферу сознания через механизмы сопротивления и вытеснения.
Сенсорные познавательные процессы
Ощущение – простейший познавательный процесс, обеспечивающий функционирование более сложных процессов.
Ощущения возникают при действие раздражителя на органы чувств. Соответствующая информация о свойствах и качествах предмета отражается в сознании, в форме ощущений и впечатлений.Ощущения связаны не только с органами чувств, но и с деятельностью всей нервной системы. Качество ощущения зависит от состояния анализатора.
|
|
|
Свойства ощущений:
1. Качество – основная характеристика ощущений, отличающая один вид от другого, также ощущения внутри одного вида.
2. Интенсивность – количественная характеристика, которая зависит от силы действующего раздражителя.
3. Длительность – временная характеристика, которая определяется временем действия раздражителя. Пространственная отнесенность – проявляется в том, что возникающее впечатление адресуется конкретному раздражителю.
Адаптация в сенсорных процессах связана с приспособлением органов чувств к действующему раздражителю. Под влиянием адаптации интенсивность ощущений понижается или повышается.
Адаптация бывает негативной и позитивной. Негативная, в свою очередь, делится на полную и частичную. Полная негативная адаптация – когда ощущение полностью исчезает из сознания. Частичная негативная адаптация – когда интенсивность ощущения притупляется. Позитивная адаптация – когда чувствительность анализатора повышается, и человек начинает ощущать те раздражители, которые до этого не замечал.
Восприятие – отражает предметы и явления вместе со всеми их свойствами и качествами. В процессе восприятия формируется образ предмета, который действуют на органы чувств.
|
|
|
Восприятие – процесс отражения предметов и явлений в нашем сознании в форме образов, при непосредственном действии объекта на органы чувств. В процессе восприятия человек получает более полные знания о предметах, явлениях, их форме, величине и пространственному положению.
Характеристики восприятия
1. Предметность – основное свойство восприятия, которым характеризуется воспринимаемый объект через присущие только ему свойства и качества.
2. Целостность – образ предмета может существовать как элемент сознания, несмотря на то, что все детали объекта воспринимаются.
3. Осмысленность – образ воспринимаемого предмета является элементом сознания, т.к обозначен словом.
4. Избирательность – обеспечивает выделение объекта из общего фона.
Типы зрительного восприятия
1. Синтетический – люди выделяют объект в целом, не конкретизируя детали.
2. Аналитический – человек замечает детали объекта, их особенности и наиболее характерные признаки. Однако отсутствует общее впечатление об объекте.
|
|
|
3. Аналитико – синтетический – хорошо воспринимаются предметы в целом и даются характеристики отдельным деталям.
Внимание – особое состояние сознания, благодаря которому субъект направляет и сосредотачивает познавательные процессы для наиболее полного и четкого отражения действительности.
Внимание не является самостоятельным познавательным процессом, т.к оно само по себе ничего не отражает и как отдельно взятое психологические явление не существует. Сосредоточенность внимания проявляется в результате концентрации сознания на объекте с целью получения более полной информации о нем. Сосредоточенность внимания проявляется в результате преобладания процессов возбуждения над процессами торможения.
Виды внимания
1. Сенсорное – возникает при действии объекта на органы чувств.
2. Моторное – направленно на движения и действия, совершаемые человеком.
3. Интеллектуальное – направленно на более эффективное функционирование познавательных процессов памяти, вооброжения и мышления.
Внимание: преднамеренное и непреднамеренное.
Преднамеренное (произвольное) – возникает при наличии у субъекта целей или задач быть внимательным какому – либо внешнему предметы или внутреннему умственному действию.
Непреднамеренное (непроизвольное) – возникает само собой без всякой цели со стороны человека.
Свойства внимания
· Устойчивость – характеризуется промежутком времени, в течении которого оно может быть направленно и сосредоточенно на объектах и на деятельности.
· Концентрация – характеризуется степенью углубленности человека в деятельность.
· Переключение – преднамеренное перемещение внимания с одного предмета на другой или с одной деятельности на другую.
· Отвлечение - происходит в результате непреднамеренного перемещения внимания на предметы отвлекающие действующего на личность.
· Распределение – дает возможность человеку заниматься несколькими видами деятельности.
· Объем – характеризует количество объекта, на который можно направить и сосредоточить внимание субъекта в долю секунды.
Интеллектуальные процессы
Память выполняет функционирование познавательной деятельности, дает возможность индивиду накапливать опыт и использовать его в своей жизни.
Функции памяти:
1. Запоминание – отбирает ту информацию, которая непосредственно связанна с деятельностью человека.
2. Воспроизведение- процесс восстановления усвоенной информации (актуализация) может осуществляться в таких формах как:
· Узнавание – наиболее простая форма актуализации информации при ее повторном восприятии.
· Воспоминания – восстановление информации, воспринятой в определенное время и при определенных обстоятельствах.
· Припоминание – сложный интеллектуальный процесс, связанный с восстановлением информации.
3. Сохранение – направленно на закрепление, систематизацию и удержание информации в сознании субъекта в период между запоминанием и восприятием.
4. Забывание. Бывает двух видов: сопротивление и вытеснение. Сопротивление (отрицание) – отбирается и пропускается в сознании только информация, имеющая важное жизненное значение, вся остальная информация игнорируется. Вытеснение (подавление) – удаляется ненужная информация, которая больше не применяется.
Виды памяти
1. Образная – определяет существующим в сознании представлениям, которые отражают ранее воспринятые предметы или явления.
2. Смысловая (словесно - логическая) – направлена на усвоение смыслового содержания слова.
3. Эмоциональная – основана на способности человека помнить, те эмоции и чувства, которые раньше им переживались.
4. Двигательная – обеспечивает усвоение и применение разнообразных движений, является составной частью двигательных навыков и умений.
Воображение – процесс создания новых образов, идей или замыслов, которые могут быть реализованы в практической и теоретической деятельности.
Воображение тесно связано с мышлением, благодаря которому человек может правильно оценить продукты воображения, отделить фантастические образы от образов, которые могут быть реализованы в действительности.
Процессы воображения
1. Аглютинация – склеивание (Кентавр, Минотавр)
2. Схематизация – схематические образы, создаются путем выделения в предметах и явлениях основные наиболее важные структуры и элементы.
3. Типизация
4. Гиперболизация – создаются новые образы путем чрезвычайного преувеличения или преуменьшения представлений о реально существующих предметах.
5. Акцентирование – подчеркиваются наиболее характерные детали объекта через их преувеличение.
6. Уподобление – создание новых объектов по аналогии с уже существующими.
Виды воображение
1. Преднамеренное (произвольное)
2. Непреднамеренное (непроизвольное)
Преднамеренное – образы воображения могут создаваться:
· когда сознанию необходимо активная деятельность для создания нового предмета
· образы воображения создаются только для того, чтобы уйти от реальной действительности в придуманный мир.
Мышление – процесс обобщения и опосредованного отражения предметов и явлений в их связях и отношениях, познании нового, неизвестного.
Типы мышления
1. Наглядно – действительное – дает возможность человеку связывать отношения меж воспринимаемыми предметами при решении практических задач посредством осуществления разнообразных движений и действий.
2. Образное – применяется при всех прочих видах деятельности, когда не нужны практические действия с предметами, а достаточно их образного представления.
3. Словесно – логическое – объединяет практическую и теоретическую деятельность, используя отвлеченные понятия, которые возникают на основе суждений, умозаключений, понятий.
Мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация. Широта мышления – глубина и разнообразие знаний, умений и навыков, дающих возможность проявлять творчество в различных областях знаний.
Индивидуально – типологические особенности личности
Темперамент – наиболее общее свойство личности, от которого зависят динамические особенности психики и поведения человека.
Динамические особенности психической деятельности (свойства, которые присуще темпераменту человека):
1. Сензитивность – характеризуется наименьшей силой внешнего воздействия, вызывающего психическую или физическую реакцию.
2. Реактивность – выражается в непроизвольных реакциях, возникающих под влиянием внешних и внутренних воздействий.
3. Активность – проявляется в степени активных воздействий человека на внешний мир и способности преодолевать препятствия при достижении поставленной цели.
4. Соответствие реактивности и активности – определяется тем, от чего человек в большей степени зависят психика человека, от внешних или внутренних стимулов.
5. Темп реакции – характеризуется скоростью возникновения и протекания психических явлений и физических реакций.
6. Пластичность и ригидность – определенная способность человека быстро приспосабливаться к внешнему миру (пластичность) или отсутствие такой способности (ригидность)
7. Экстраверсия и интроверсия – характеризует направление психической деятельности на внешний мир (экстраверсия) или внутреннее состояние (интроверсия).
8. Эмоциональная возбудимость – свойство, связанное с минимальной силой внешнего воздействия, способного вызвать эмоциональную реакцию и скорость ее возникновения.
Типы темперамента
1. Сангвиник – пониженная сензитивность, высокая реактивность и активность, уравновешенный, пластичный, экстраверт, с быстрым темпом реакции и высокой эмоциональной возбудимостью.
2. Холерик – пониженная сензитивность, высокая реактивность и активность, неуравновешенный, ригидный, быстрый темп реакции, высокая эмоциональная возбудимость.
3. Флегматик – пониженная сензитивность, высокая активность, слабая реактивность, ригидность, интроверт, медленный темп реакции и невысокая эмоциональная возбудимость.
4. Меланхолик – пониженная сензитивность, слабая реактивность и активность, интроверт, медленный темп реакции, ригидность, повышенная эмоциональная возбудимость депрессивного характера.
Характер –устойчивое сочетание индивидуально – психологических особенностей личности, в которой проявляется отношение личности к окружающему миру, к самому себе и определяются типичные для человека формы поведения.
Характер рассматривается как сложное психическое образование, в структуру которого входят разнообразные психические явления.
Группы черт характера:
1. Отношение к другим людям: чуткость, внимательность, отзывчивость, честность, правдивость. Отрицательные: грубость, высокомерие, лживость, угодливость.
2. Отношение к себе: скромность, гордость, достоинство, застенчивость. Отрицательные: самолюбие, честолюбие, самомнение, зазнайство.
3. Отношение к деятельности: трудолюбие, добросовестность, ответственность, исполнительность, деловитость, предприимчивость, безответность, халатность.
4. Отношение к вещам: бережливость, аккуратность, расчетливость, щедрость, расточительность, небрежность, скупость.
В зависимости оттого, какие черты характера преобладают у человека, формируется нравственная составляющая, принципиальность, альтруизм и совестливость
Черты характера:
¾ Волевые(решительность, настойчивость, упорство, самообладание, выдержка)
¾ Интеллектуальные (находчивость, остроумие, хитрость, наблюдательность, злопамятность, мечтательность, фантазерство)
¾ Эмоциональные (страстность, сентиментальность, восторженность)
Акцентуации характера – крайнее выражение, каких – либо черт характера, находящихся на грани нормы и патологии.
Типы характера:
Гипертимный тип – общительность, инициативность, самоуверенность.
Дистимтивный тип – мало общительный, серьезный, добросовестный, справедливый, неповоротливый, пассивный, эгоистичный.
Циклоидный тип – непостоянство характера, раздражительность, изменчивость настроения, низкая контактность при плохом настроении и высокая при хорошем.
Застревающий тип –чувствительность к социальной несправедливости, самолюбив, честолюбив, обидчив, мстителен, подозрителен.
Педантичный тип – пунктуальность, добросовестность, серьезность, аккуратность, надежность, формализм, бюрократизм.
Шизоидный тип – замкнутость, безразличие, сдержанность, фантазерство.
Истероидный тип – эгоцентризм, ревнивость, стремление заслужить похвалу окружающих, главенствовать, быть авторитетом.
Тревожный тип – робость, неуверенность, слабая контактность, беззащитность, дружелюбность, внимательность, самокритичность.
Эмотивный тип – доброта, сострадательность, чувство долга, совестливость, доверчивость, чувствительность, плаксивость.
Демонстративный тип – позерство, склонность к театральности, интриганство, лидерство, все сделает для достижения цели.
Типы агрессии:
Бывает физическая и вербальная, они делятся на активную и пассивную, и эти на прямую и непрямую.
Агрессия физическая активная прямая – это любое насилие, непрямая – сговор с убийцей, терроризм. Пассивная прямая – преграждение пути к достижению цели, непрямая – отказ от выполнения каких – либо действий.
Агрессия вербальная активная прямая – оскорбление, непрямая – сплетничество. Пассивная прямая – отказ от общения, непрямая – не объяснение действий.
Виды агрессивных реакций:
1. Физическая агрессия – использование физической силы против другого лица.
2. Косвенная агрессия – агрессия, направленная на другое лицо или не на кого не направленная.
3. Раздражение – готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждение.
4. Негативизм – оппозиционная манера поведения от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.
5. Обида – зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.
6. Подозрительность –выражается в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что люди планируют и приносят вред.
7. Вербальная агрессия – выражается в негативных чувствах через крик, визг или содержание словесных ответов.
8. Чувство вины – выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло и ощущаемые им угрызения совести.
Способности – свойства личности, обеспечивающие быстрое приобретение знаний, умений, навыков, закрепление и эффективное использование их на практике.
Задатки делятся на врожденные (природные) и приобретенные (социальные)
Врожденные:
1. Сила нервной системы по отношению к возбуждению (т. е ее способность длительно выдерживать интенсивные и часто повторяющиеся нагрузки), не обнаруживая запредельного торможения.
2. Сила нервной системы по отношению к торможению (способность выдерживать длительные и часто повторяющиеся тормозные влияния)
3. Уравновешенность нервной системы по отношению к возбуждению и торможению, которая проявляется в одинаковой реактивности нервной системы в ответ на возбудительные и тормозные влияния.
4. Лабильность нервной системы, которая оценивается по скорости возникновения и прекращения нервного процесса возбуждения или торможения.
Приобретенные: художественные, музыкальные, лингвистические, математические, инженерные и т.д.
Условия развития соц. способностей
1. Наличие общества и социально – культурной среды
2. Отсутствие природных задатков к пользованию соответствующими предметами и необходимость обучения этому с детства.
3. Необходимость участия в различных сложных и высокоорганизованных видах человеческой деятельности.
4. Наличие с рождения вокруг человека более компетентных взрослых
5. Отсутствие у человека жестких запрограммированных структур поведения.
Развитие способностей:
1. Созревание необходимых структур головного мозга, которые отвечают за развитие определенных способностей
2. Становление социальных способностей – развитие двигательных, конструкторских, организаторских и художественно – изобразительных способностей.
3. Комплексность – одновременное совершенствование нескольких взаимодополняющих друг друга способностей.
4. Компенсируемость
Психология межличностных взаимоотношений
Личность в группе:
Личность – это субъект, на нее, как факторы, влияют наследственность, среда и воспитание.
В психологии изучают полисубъективные взаимоотношения, которые устанавливаются между людьми в процессе их совместной жизнедеятельности. Для человека считается важным принадлежность к какой-либо группе.
Группы делятся на референтные (те, которые выбирают) и нереферентные (в которые попадают без собственных устремлений)
Функции группы:
1. Функция объединения – соединяет отдельные личности в группу, которая представляет собой ячейку общества и позволяет человеку чувствовать свою сопричастность.
2. Функция социализации – превращает индивида в сознательно действующую личность, позволяет развивать способности и качества личности.
3. Прагматическая функция – приобщает личность к совместной деятельности с другими людьми и дает возможность для создания предметов материальной культуры.
4. Экспрессивная функция – помогает личности проявить себя в группе, реализовывать свои возможности, способности, заслужить доверие, уважение и одобрение окружающих.
5. Функция поддержки – обеспечивает сплочение членов группы в критических ситуациях, защиту каждого члена группы от посягательств других.
Виды групп
В первичных группах имеют место непосредственное эмоциональное окрашивание взаимоотношений. Вторичные группы характеризуются непосредственными отношениями между членами группы.
Классификация групп по уровню их развития:
1. Диффузная группа – отсутствуют деловые отношения, и межличностные отношения имеют поверхностный характер.
2. Ассоциация – группа людей, объединенных деловыми отношениями, которые зависят от того вклада, который вносит каждая личность в общее дело.
3. Коллектив – наиболее развитая группа людей, характерная высокой сплоченностью, четкой организацией, правильным распределением обязанностей, добросовестным и ответственным отношением их исполнения.
4. Корпорация – высоко организованное групповое объединение, имеющие обособленный характер.
Структура группы:
Социометрия – метод изучения характера и видов взаимодействия внутри группы.
Групповая деятельность:
Стиль руководства группой может быть авторитарный, либеральный и демократический. Авторитарный – единоличное принятие решения со стороны руководителя. Либеральный – игнорирование своих обязанностей в принятии решений со стороны руководства. Демократический – позволяет делегировать полномочия в принятии решений отдельным членам группы.
Конфликтология или психология конфликта
Конфликт – целостная динамическая система перехода от одной ситуации к другой, каждая из которой характеризуется своей степенью напряженности между участниками противоборства.
Участники конфликта могут быть прямые и косвенные. Основные участники конфликта – это всегда прямые непосредственные стороны, участвующие в противоборстве. Они же субъекты или оппоненты.
В различных конфликтных ситуациях бывает востребован различный потенциал участника конфликта (физический, экономический, административный, информационный). Неосновные участники конфликта активно не участвуют (третья сторона) – второстепенная роль возникновения и развития конфликта. Роль неосновных участников конфликта может быть конструктивной (положительной) или деструктивной (отрицательной).
Неосновные участники:
· Инициаторы или зачинщики – те участники, которые берут на себя инициативу в развязывании конфликта между другими лицами, группами или государством
· Организаторы – группа лиц или отдельное лицо, разрабатывающее общий план противоборства с оппонентом с целью разрешения противоречия в свою пользу
· Пособник – лицо, которое помогает участнику конфликта в его развязывании организации и развитии
· Посредник (медиатор) – роль авторитетного помощника, призываемого субъектами конфликта для разрешения проблемы.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 307; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!