Секция «Фольклор и этнография» 



Руководитель секции
Чёлбина Анжела Александровна

  1. Анализ хоровых казачьих песен (верхнедонские и нижнедонские казаки)
  2. Исследование происхождения, обычаев, обрядов некоренных этносов Дона.
  3. Исследование происхождения старообрядцев на Дону
  4. Анализ казачьих пословиц и поговорок XIX – XX вв. – начала XXXI века (сравнительный анализ по категориям)

 

Секция « Педагогика»

1.Слово об учителе: « Он создал нас»…

2.Школа будущего: проекты современной учащейся молодёжи.

 3. Современное детство и его отличие от детства наших пред­ков.

 4. Внутренний мир современного школьника.

5. На волнах памяти о детстве.

6. Образ российского учительства в художественной литературе.

7. «Прекрасный союз» - лицейское братство в воспоминаниях современников.

8.Молодёжь и город: лицом к лицу.

9.Эстетическое (гражданское, патриотическое, духовно – нравственное) воспитание в академическом (досуговом) пространстве школы.

10.Общественная деятельность старшеклассников с элементами педагогического труда- путь в профессию.

11. Образ жизни современного старшеклассника.

12 Формирование культурной идентичности и толерантности на традициях региона Юга России ( поликультурного города Ростова – на – Дону).

13.Нравственные идеалы современного выпускника школы.

14.Тема родного дома в памяти старших поколений.

 15.Педагогика вокруг нас: гражданское становление растущего человека в

 пространстве семьи и школы.

16.Воспитательные возможности текстов былин ( исторических песен) в формировании интереса к истории Отечества ( малой родины).

17.Воспитательный потенциал сказок Тихого Дона.

18. Игра в жизни современного детства.

19. Ценности детства в художественной прозе и поэзии ( классика и современность).

20 « Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»? воспитательный потенциал народных сказок.

21. Испокон века книга растит человека: значение книги в самообразовании личности.

22. Воспитательные функции СМИ.

23. События – символы, люди – символы и их влияние на формирование исторического сознания личности.

24.История семьи и рода в становлении культурной идентичности растущего человека.

25.Проблема служения Отечеству в среде современной учащейся молодёжи.

26.История школы: события, учителя, питомцы.

27. «Школьные годы»: ретроспективный взгляд.

28. История города Ростова на Дону как средство гражданско-патриотического воспитания современной молодёжи.

29. Система ценностей учащейся молодёжи.

30. Ценности семьи и детства в народной педагогике.

31.Проблемы национального воспитания в отечественном историко-педагогическом наследии.

32.Народные традиции воспитания на Руси в наследии А.А. Коринфского.

33. Традиции народной педагогики в Павлышской школе В.А. Сухомлинского.

34. Учебно-исследовательская деятельность старшеклассников в ДАНЮИ – путь в профессию и науку.

35. Социализация детей в окружающем мире.

 

 36. Путь к себе: самопознание – залог самообразования и самовоспитания.

 37. Моя школа: реальность и мечта.

 38. Социально – психологический портрет моего современника.

 39.. Дорогу осилит идущий: самопознание и самообразование.

 40. Сердце, отданное детям: учительские судьбы.

  

    Примерная тематика учебно-исследовательских работ

                          старшеклассников

 

1 Искусство жить достойно : жизненный путь и педагогическое творчество учителя.

2.Учителями славится Россия.

3.Учительские династии – путь взаимосвязи поколений.

4.Школа горда славою своих выпускников.

5.Учительница первая моя .

6.Образ учителя в истории российского образования.

7.Образ русского учителя в литературном наследии Д.С. Лихачева.

8.Жизненный путь и нравственный подвиг учителя, отдавшего сердце детям: В.А. Сухомлинский.

9.Этический кодекс педагога: на примере личности выдающихся педагогов в истории школы и в современной реальности.

10.Духовный покровитель города Ростова на Дону: Димитрий Ростовский: уроки его жизни и наследия.

11. Выпускник 2010 года: социальный портрет выпускников школы.

12. . Автобиография и педагогика. « Отчий дом, ты – школа нравов». И ветви, и корни.

13 Мой идеал учителя: радость встречи.

 14. Образ национальной школы в педагогическом наследии К.Д. Ушинского.

15 Яснополянская школа Л.Н. Толстого.

16. Педагогический подвиг А.С.Макаренко.

 17.Традиции культуры в семье (на материале художественной и автобиографической литературы).

18.Взрослые и дети : образование души в русской классической литературе.

19.Детство и его мир в литературном наследии А.П. Чехова.

20. Школа – тёплый и светлый дом.

 

по секции Лингвистика: лексикология и стилистика

 

  1. «Русские немцы»
  2. Политическая корректность как языковое явление в США
  3. Европейские замки как часть общекультурного исторического наследия
  4. Влияние системы образования Англоязычных стран на систему образования в России
  5. Отражение культуры английского народа в пословицах и поговорках
  6. Вклад немецкой нации в развитии России
  7. Особенности интонации английской речи и литературного перевода на материале лимериков
  8. Интерпретация лексической единицы «вдохновение» в русском и английском языках
  9. Особенности восприятия Г. Гейне в России
  10. Экологический контекст романа Германа Мелвилла «Моби Дик»
  11. Отличительные особенности домов в Британии.
  12. Англицизмы в немецком языке.
  13. Лингвострановедение. Проблема доминантного языка.
  14. Сравнительная характеристика двух вариантов английского языка: британского и американского.
  15. История возникновения немецкого языка.
  16. Идеи К.Э.Циолковского о создании международного языка.
  17. Лирические интонации в творчестве О. Генри.
  18. Роль личности во взаимообогащении культур Франции и России па примере творчества А.С. Пушкина.
  19. Английские свадебные традиции.
  20. Шотландия Роберта Бариса.
  21. Г.Гейне в переводах М.Лермонтова, Ф.Тютчева, Л.Фета, М.Михайлова.
  22. Язык как средство хранения культурно-исторической информации в истории британского костюма.
  23. Молодежная культура Эмо-кидз в России и Британии.
  24. Тенденции развития языка в контексте глобализации.
  25. Формы обращения в английском языке.
  26. Глазго и Ростов. Города - побратимы
  27. Лимерик как жанр английской поэзии
  28. История английского чая
  29. Ассимиляция французской лексики в русском языке
  30. Диалог русской и иноязычной культур в лингвистической подготовке учащихся
  31. Кинематограф Франции и его влияние на лексику
  32. Влияние культуры Франции на культуру России
  33. Сравнительный анализ пословиц и поговорок на русском, английском и французском языках
  34. Эволюция образа вампира в англо-американской литературе
  35. Глобализация английского языка и его влияние на русский язык
  36. Крепость Кенигштайн как объект военного строительства
  37. Интернет-реклама, как важный инструмент современного маркетинга
  38. Немецкие письма с Восточного фронта и «образ врага»
  39. Современный молодой человек. Кто он?
  40. Роль ООП в защите прав человека.
  41. Международный институт зашиты прав ребенка
  42. «What is hot with the young generation?» «Что популярно среди молодежи?»
  43. Мода: вчера и сегодня
  44. Совместили борьба советского и французского народов в годы Великой Отечественной воины
  45. Средства массовой информации в Великобритании и США
  46. Традиции питания в Великобритании, США, Германии, Франции
  47. Культурная карта Великобритании
  48. Туристический портрет Германии
  49. Лингвостилистический анализ текстов современных русских и английских песен
  50. Влияние творчества Дж. Байрона на русскую классическую литературу.
  51. История развития Тауэра и Петропавловской крепости.
  52. Английские и русские пословицы и поговорки, трудности их перевода.
  53. Сленг как явление современного немецкого языка.
  54. Сравнительная характеристика праздников в США и Великобритании
  55. Роль династии Плантагенетов в истории Англии
  56. Читаем "Гарри Поттера" (анализ читательских предпочтений учащихся)
  57. Миры Дж. Р. Р. Толкиена и К.С. Льюиса
  58. Шекспир - кто он? Трудности перевода поэтических произведений
  59. Русские глазами французов и французы глазами русских
  60. Secrets of Global Communication.(Секреты глобального общения)
  61. Две стороны Британской политики
  62. Цветочная Франция: символы, имена, открытия
  63. Пресса - зеркало мира. Разные бывают зеркала.
  64. Является ли группа «Битлз» самой популярной британской группой в наши дни.
  65. Аббревиация в e-mail и on-line играх. 
  66. Пиноккиус Латиниус - очередное возрождение древнего языка.
  67. Исследование роли латинского языка в современном обществе.
  68. Русское и немецкое коммуникативное поведение в сравнении.

 

 

 

 

  1. Ю.А. Жданов - ученый, педагог, организатор науки.
  2. Тридцать «ждановских» лет в истории ЮФУ (РГУ). Ю.А. Жданов - ректор Ростовского государственного университета.
  3. Ю.А. Жданов - основатель и первый руководитель Северо-Кавказского научного центра высшей школы.
  4. Ю.А. Жданов - видный химик-органик. (Формулировку этого доклада надо согласовать и уточнить с представителями этой профессии).
  5. Идеи Ю.А. Жданова об интеграции естественных и гуманитарных наук в условиях университетского образования.
  6. Математическая модель Азовского моря, разработанная коллективом ученых с участием Ю.А. Жданова - ценный вклад ученых РГУ в экологическую науку.
  7. Ю.А. Жданов - руководитель многотысячного коллектива преподавателей и студентов Ростовского университета.
  8. Ю.А. Жданов - президент Донской академии наук юных исследователей.
  9. Мемуарное творчество Ю.А. Жданова (книга воспоминаний «Взгляд в прошлое»).
  10. Статьи Ю.А. Жданова о путях развития и проблемах
  11. отечественной науки - ценный вклад в научную публицистику.
  12. Литературное творчество Ю.А. Жданова (книга «Встречи с природой», поэзия).
  13. Философские взгляды Ю.А. Жданова. Ю.А. Жданов о философии научного исследования. Кавказ в сфере научных и публицистических интересов Ю.А. Жданова.
  14. Ю.А.Жданов почетный гражданин Ростова-на-Дону. Вклад
  15. Ю.А. Жданова в социально-экономическое развитие города.

 

  1. Роль Юрия Андреевича Жданова в развитии теории академика В.И. Вернадского.
  2. Юрий Андреевич Жданов – инициатор биосферных исследований и моделирования экологических систем на юге России.

(Жданов участник и инициатор создания модели экологической системы

Азовского моря )

 

1. В.И. Вернадский и Ю.А. Жданов – организаторы науки

2. Развитие Ростовского государственного университета под руководством Ю.А. Жданова

3. Анализ структуры научных трудов, пропорции научных исследований Ю.А. Жданова на основе справочника «Указатель трудов Ю.А. Жданова»

4. Проблема пассионариев в науке. Ю.А. Жданов – пассионарий в исследовательском процессе и организации науки.

5. Ю.А. Жданов – основоположник научной химической школы. Химия углеводов как область разработок ученого.

6. Ю.А. Жданов как государственный деятель. Интеграция Северного Кавказа в составе Советского Союза и России.

7. Против ксенофобии. Дружба народов.

 

Антикризисное управление»

 

 

1. Тенденции возникновения и разрешения экономических кризисов.

2. Кризисы в развитии организации

3. Стратегия и тактика в антикризисном управлении

4. Риски в антикризисном управлении

5. Инновации в антикризисном управлении

6. Инвестиционная политика в антикризисном управлении

7. Механизмы конфликтологии в антикризисном управлении

8. Антикризисное управление персоналом организации

9. Опыт антикризисного управления в странах с развитой рыночной экономикой

10. Роль государства в антикризисном управлении

11. Методы диагностики кризисной ситуации на предприятии

12. Антикризисное управление конфликтами в организации

13. Развитие законодательства по регулированию процедур банкротства

14. Особенности развития законодательства по регулированию банкротства граждан в РФ

15.  «Продолжниковская» и «прокредиторская» система банкротства, их география и эффективность.

 

 


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 140;